部编人教版九年级下册第二课《梅岭三章》.ppt

梅岭三章 陈毅1.了解作者和写作背景等相关知识。了解作者和写作背景等相关知识。2.理解作品的思想感情，体会诗人坚定豪迈的理解作品的思想感情，体会诗人坚定豪迈的 革命情怀。革命情怀。3.体会本文比喻、借代等修辞方法的作用。体会本文比喻、借代等修辞方法的作用。4.分析三首诗各自的侧重点和相互关系。分析三首诗各自的侧重点和相互关系。学习目标学习目标:自学指导一：走近作者自学指导一：走近作者,了解写作背景了解写作背景1934年10月，红军开始长征。当时陈毅同志身负重伤，留在苏区坚持斗争。1935年春，陈毅同志率部转移到赣南地区进行游击战斗。1936年冬天，由于叛徒的出卖，陈毅同志在梅山被敌人包围。他带着伤病伏在密密的草丛中20多天。考虑到难以脱身，便写下了三首诗藏在衣袋里。不久，敌人一无所获，便悻悻地解围而去。今天，我们学习的梅岭三章便是陈毅同志当时写的“绝命诗”，表达了一个伟大的无产阶级革命家为革命勇于献身的博大情怀和视死如归的英雄气概。赣南游击词赣南游击词 天将晓，队员醒来早，天将晓，队员醒来早，露侵衣被夏犹寒，露侵衣被夏犹寒，树间唧唧鸣知了，树间唧唧鸣知了，满身沾野草。满身沾野草。天将午，饥肠响如鼓，天将午，饥肠响如鼓，粮食封锁已三月，粮食封锁已三月，囊中存米清可数，囊中存米清可数，野菜和水煮。野菜和水煮。叹缺粮，三月肉不尝，叹缺粮，三月肉不尝，夏吃杨梅冬剥笋，夏吃杨梅冬剥笋，猎取野猪遍山忙，猎取野猪遍山忙，捉蛇二更长。捉蛇二更长。满山抄，草木变枯焦，满山抄，草木变枯焦，敌人屠杀空前古，敌人屠杀空前古，人民反抗气更高。人民反抗气更高。再请把兵交。再请把兵交。陈毅陈毅（1901-1901-19721972），四川省），四川省乐至县人，无产乐至县人，无产阶级革命家、军阶级革命家、军事家，中国人民事家，中国人民解放军杰出的领解放军杰出的领导者与组织者之导者与组织者之一。一。解放后曾解放后曾任上海市市长、任上海市市长、副总理兼外交部副总理兼外交部长等职务。著有长等职务。著有陈毅诗词选集陈毅诗词选集等。等。一一柱柱天天南南百百战战身身 将将军军本本色色是是诗诗人人 郭郭沫沫若若自学指导二:品读全诗，掌握生字词及诗歌押韵方面的特点。要求：要求：1.读准字音读准字音 2.读清句子及节奏读清句子及节奏读准下列带下划线的字音：读准下列带下划线的字音：旌旌旗旗 (jng )(jng )悬悬 (xuxun)n)当当纸钱纸钱(d(dng)ng)即即为为家家(w wi)i)应应有有涯涯(yng)(y(yng)(y)遍遍种种(zh(zh ng)ng)1936年冬，梅山被年冬，梅山被围。余伤病伏丛莽围。余伤病伏丛莽间间20余日。虑不得余日。虑不得脱，得诗脱，得诗 三首留衣三首留衣底。旋围解。底。旋围解。梅岭三章梅岭三章 陈毅陈毅断头今日意如何？断头今日意如何？创业艰难百战多。创业艰难百战多。此去此去泉台泉台招旧部招旧部旌旗旌旗十万斩十万斩阎罗阎罗。南国烽烟正南国烽烟正十年，十年，此头须向此头须向国门国门悬。悬。后死后死诸君诸君多努力，多努力，捷报捷报飞来当纸钱。飞来当纸钱。投身革命即为家，投身革命即为家，血雨腥风血雨腥风应有应有涯涯。取义成仁取义成仁今日事，今日事，人间遍种自由花。人间遍种自由花。自学指导三：朗读全诗，体会自学指导三：朗读全诗，体会诗人的革命情怀。诗人的革命情怀。读诗前的一段小序，我们读诗前的一段小序，我们能从中获取哪些信息？能从中获取哪些信息？诗前小序是陈毅同志后来补诗前小序是陈毅同志后来补记的。记的。1936年冬，年冬，梅山梅山被围。余伤病被围。余伤病伏伏丛莽丛莽间间20余日。余日。虑不得脱虑不得脱，得得诗诗 三首留衣底。三首留衣底。旋旋围解。围解。有什么作用？有什么作用？交代时间、地点、事件的原因和结果。交代时间、地点、事件的原因和结果。交代了环境、背景。是交代了环境、背景。是“绝命诗绝命诗”表现了诗人从容、镇定、大义凛然的情表现了诗人从容、镇定、大义凛然的情怀。怀。断头今日意如断头今日意如何？何？创业艰难百战多。创业艰难百战多。此去泉台招旧部此去泉台招旧部旌旗十万斩阎罗。旌旗十万斩阎罗。1、你能说说这首诗的大意、你能说说这首诗的大意吗？吗？这首诗着重写陈毅身在必死这首诗着重写陈毅身在必死险境，回忆艰难创业的征战险境，回忆艰难创业的征战过程，申明此生若不见革命过程，申明此生若不见革命胜利，死后也必定要招集旧胜利，死后也必定要招集旧部英魂继续战斗。部英魂继续战斗。2、表现了诗人怎样的精神？、表现了诗人怎样的精神？表现了至死不渝、誓与反动表现了至死不渝、誓与反动 统治阶级血战统治阶级血战到底的革命精神到底的革命精神.3、你认为本章中哪些词语用的比较精妙、你认为本章中哪些词语用的比较精妙？“招招”、“斩斩”，直向用刀，更有力量，直向用刀，更有力量，有气势。更能解心中之恨。有气势。更能解心中之恨。4、诗中采用了哪些修辞手法？、诗中采用了哪些修辞手法？借代、比喻、设问。借代、比喻、设问。在必死险境，回顾艰难创业的征战旅程，申在必死险境，回顾艰难创业的征战旅程，申在必死险境，回顾艰难创业的征战旅程，申在必死险境，回顾艰难创业的征战旅程，申明此生不见革命胜利，死后必要召集旧部英魂，明此生不见革命胜利，死后必要召集旧部英魂，明此生不见革命胜利，死后必要召集旧部英魂，明此生不见革命胜利，死后必要召集旧部英魂，继续战斗。表现了生死不渝、誓与反动派血战继续战斗。表现了生死不渝、誓与反动派血战继续战斗。表现了生死不渝、誓与反动派血战继续战斗。表现了生死不渝、誓与反动派血战到底的革命精神。到底的革命精神。到底的革命精神。到底的革命精神。“旌旗旌旗”借代部队“阎罗阎罗”借喻反动势力的头领借代和借喻的区别？借代不能变明喻，借喻可以变明喻。“招”表现出把在不同战场，不同时间牺牲的部下的英魂召集起来，空间广阔，声势浩大。“斩”把百战将军十万部属的断头之恨沉着痛快，笔力千钧流露出来了。夏日绝句夏日绝句 李清照李清照生当作人杰，死亦为鬼雄。生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。至今思项羽，不肯过江东。分组自主学习：第二、第三章品读温馨提示：品读温馨提示：本章节的大意是什么本章节的大意是什么？体现了诗人怎？体现了诗人怎样的精神样的精神?你认为你认为哪些词语用的精妙？妙在哪里哪些词语用的精妙？妙在哪里？采用了哪些修辞手法？采用了哪些修辞手法？你认为怎样读才能读出感情？你认为怎样读才能读出感情？南国烽烟正南国烽烟正十年，十年，此头须向此头须向国门国门悬。悬。后死后死诸君诸君多努力，多努力，捷报捷报飞来当纸钱。飞来当纸钱。1“烽烟烽烟”是什么意思？是什么意思？“烽烟烽烟”借代战争。借代战争。2 表现了诗人什么精神？表现了诗人什么精神？表现了诗人关心国家表现了诗人关心国家命运，盼望祖国解放命运，盼望祖国解放的精神。的精神。小结：小结：内容内容：这首诗着重写十年征战，大业未成，这首诗着重写十年征战，大业未成，诗人死不瞑目，勉励幸存者努力作战，以胜利诗人死不瞑目，勉励幸存者努力作战，以胜利捷报来告慰死者。捷报来告慰死者。关键词关键词：“飞来飞来”形象地表现出捷报轻快传形象地表现出捷报轻快传来，接连地传来，富有感情色彩，表现作者对来，接连地传来，富有感情色彩，表现作者对胜利充满了信心。胜利充满了信心。修辞修辞：“烽烟烽烟”借代战争。借代战争。“头悬国门头悬国门”的典故的典故 典故出自史记典故出自史记 伍子胥列传。春伍子胥列传。春秋时期，吴越争雄。楚人伍子胥为吴将，秋时期，吴越争雄。楚人伍子胥为吴将，他屡建战功。后来，吴王夫差举兵攻齐，他屡建战功。后来，吴王夫差举兵攻齐，伍子胥认为吴的敌人是越，而不是齐，伍子胥认为吴的敌人是越，而不是齐，就多次提醒夫差，要警惕越国报仇。夫就多次提醒夫差，要警惕越国报仇。夫差听信谗言，疑伍子胥谋反，逼他自杀。差听信谗言，疑伍子胥谋反，逼他自杀。伍子胥临死时，对身边人说：伍子胥临死时，对身边人说：“扶吾眼扶吾眼悬东门之上，以观越寇之灭吴也。悬东门之上，以观越寇之灭吴也。”后后来，吴国果然被越国灭掉。来，吴国果然被越国灭掉。诗中那些词能体现这种精神？诗中那些词能体现这种精神？“头悬国门头悬国门”，引用春秋吴将伍子胥的头悬东，引用春秋吴将伍子胥的头悬东门的典故，表达的是自己关心革命、死不瞑目，门的典故，表达的是自己关心革命、死不瞑目，要亲自看着同志们取得战斗的胜利，敌人最终要亲自看着同志们取得战斗的胜利，敌人最终失败的愿望。失败的愿望。“捷报飞来当纸钱捷报飞来当纸钱”一句中，一句中，“飞来飞来”是轻快、欢快、翩然而至的代名词。纸是轻快、欢快、翩然而至的代名词。纸钱祭死者，带有中华民族的民俗特点和时代色钱祭死者，带有中华民族的民俗特点和时代色彩。捷报当纸钱，活脱凸现出将军豪迈爽朗的彩。捷报当纸钱，活脱凸现出将军豪迈爽朗的口吻，妙语天成，壮而不悲。口吻，妙语天成，壮而不悲。诗中用了怎样的修辞方法？诗中用了怎样的修辞方法？借代。借代。“烽烟烽烟”，古代边境有敌人入侵时在高，古代边境有敌人入侵时在高台上点燃狼烟作报警用，这里借代战争。台上点燃狼烟作报警用，这里借代战争。投身革命即为家，投身革命即为家，血雨腥风血雨腥风应有应有涯涯。取义成仁取义成仁今日事，今日事，人间遍种自由花。人间遍种自由花。1 采用了什么修辞手法？采用了什么修辞手法？(借喻、引用典故）借喻、引用典故）2 表现了作者什么精神？表现了作者什么精神？（坚定的革命信念，为实现共产（坚定的革命信念，为实现共产 主义甘愿献身的精神。主义甘愿献身的精神。)“取义成仁取义成仁”的典故的典故“取义成仁取义成仁”是是“舍生取义舍生取义”、“杀身成仁杀身成仁”的缩的缩语。语。“舍生取义舍生取义”，见孟子，见孟子 告子：告子：“生，我所生，我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。者也。”“杀身成仁杀身成仁”，见论语：，见论语：“仁人志士，仁人志士，无求生以害仁，有杀身以成仁。无求生以害仁，有杀身以成仁。”南宋末年，民族英南宋末年，民族英雄文天祥抗击元军入侵，兵败被俘，拒降不屈，殉难雄文天祥抗击元军入侵，兵败被俘，拒降不屈，殉难欲燕京。就义前在衣服上留下这样的绝笔：欲燕京。就义前在衣服上留下这样的绝笔：“孔曰成孔曰成仁，孟曰取义，唯其义尽，所以义至。而今而后，庶仁，孟曰取义，唯其义尽，所以义至。而今而后，庶无己愧。无己愧。”引用引用“取义成仁取义成仁”的典故，表达了作者愿为信仰献出的典故，表达了作者愿为信仰献出生命的豪情壮志。生命的豪情壮志。小结：小结：内容：内容：这首诗主要写诗人投身革命，以革命为家，预这首诗主要写诗人投身革命，以革命为家，预 言反动派必将失败，自由之花必将盛开，表现乐观坚言反动派必将失败，自由之花必将盛开，表现乐观坚 定的革命信念和甘为信仰牺牲的革命精神。定的革命信念和甘为信仰牺牲的革命精神。关键字：关键字：“应有涯应有涯”对反动派挑起事端、引发战争、对反动派挑起事端、引发战争、置人民于水火之中的诅咒，同时又是革命的置人民于水火之中的诅咒，同时又是革命的 预言家在预言：革命必定成功。预言家在预言：革命必定成功。“取义成仁取义成仁”表达了愿为信仰献出生命的豪情壮志。表达了愿为信仰献出生命的豪情壮志。修辞：修辞：“血雨腥风血雨腥风”借喻战争。照应借喻战争。照应“百战多百战多”、“烽烟正十烽烟正十年年”。“自由花自由花”借喻革命成功、大众解放的美好前景，表借喻革命成功、大众解放的美好前景，表 达了向往、欣慰、豪迈之情。达了向往、欣慰、豪迈之情。读：读：重读关键词、轻重缓急、抑扬顿挫重读关键词、轻重缓急、抑扬顿挫自学指导四：赏析全诗，分析这自学指导四：赏析全诗，分析这三首诗各自的侧重点和相互联系。三首诗各自的侧重点和相互联系。1.本课的体裁是什么？本课的体裁是什么？七言绝句七言绝句2.押的韵脚是什么？押的韵脚是什么？o an a3.三首诗抒发感情的侧重点有什么不同？三首诗抒发感情的侧重点有什么不同？第一首：表现了生死不渝、誓与反动统第一首：表现了生死不渝、誓与反动统 治血战到底的革命精神治血战到底的革命精神.第二首：表现了第二首：表现了 关心国家命运、切盼人民解放的革命精关心国家命运、切盼人民解放的革命精 神神.第三首：表现了乐观坚定的革命信念第三首：表现了乐观坚定的革命信念 和甘为信仰牺牲的大无畏精神和甘为信仰牺牲的大无畏精神.4.三首诗有什么内在的联系？三首诗有什么内在的联系？这三首诗，首章首句设问，总领全篇。然后依时间顺这三首诗，首章首句设问，总领全篇。然后依时间顺序，从序，从“追忆往昔追忆往昔”“面对当日面对当日”“展望未来展望未来”三三个角度回答首句问题，从眼前回顾过去，从现实写个角度回答首句问题，从眼前回顾过去，从现实写到理想，一气贯注。到理想，一气贯注。绝唱三章留梅岭，绝唱三章留梅岭，诗人本色是英雄。诗人本色是英雄。诗中无产阶级革命家舍生取义的诗中无产阶级革命家舍生取义的精神令人感动，你还知道哪些英雄人精神令人感动，你还知道哪些英雄人物舍生取义的故事？物舍生取义的故事？文天祥战败被俘，宁死不屈。文天祥战败被俘，宁死不屈。拓展链接：陈毅元帅当年战斗过的梅拓展链接：陈毅元帅当年战斗过的梅岭，如今已开放为旅游景点，请你为岭，如今已开放为旅游景点，请你为梅岭的导游们写一篇导游词。梅岭的导游们写一篇导游词。堂清练习:1.给下面加线的字注音。丛莽（）旌旗()阎罗()烽烟()2.解释下面加线的词语。（1）旌旗十万斩阎罗 释义：（2）南国烽烟正十年 释义：3.理解下面成语在诗中的具体含义。（1）取义成仁：（2）血雨腥风：