大班主题鞋底的秘密教案反思.doc

大班主题鞋底的秘密教案反思1、大班主题鞋底的隐秘教案反思 活动目标： 1、通过观看发觉鞋底的隐秘，能用语言大胆表述自己的发觉。 2、感知鞋底花纹的多样性和对称美，初步了解鞋底花纹的作用。 3、能用点、线、面设计鞋底花纹，体验创作的喜悦。 4、培育幼儿的观看力和动手操作力量。 5、探究、发觉生活中的多样性及特征。 活动预备： 1、洁净的鞋子人手一双。 2、视频仪、电视机、录音机、磁带等。 3、幼儿创作材料：铅笔若干，画好鞋样的纸、彩色复印纸人手一份。 活动过程： 一、参观鞋子王国，初步了解鞋底的隐秘。 1、师：今日，教师想带小朋友一起去参观鞋子王国。鞋子王国的国王说他们在鞋底藏了很多隐秘，想考考小朋友，看看谁能发觉，我们一起去看一看，看看鞋底究竟藏了哪些隐秘。 2、幼儿沟通。 3、教师小结。 二、幼儿再次观看，发觉鞋底的多样性? 1、师：这些鞋子的鞋底一样吗?他们有哪些不同呢? 2、幼儿沟通。 3、教师小结。 三、给鞋子配对。 师：你能找出材料、花纹、大小、颜色一样的一双鞋子吗? 1、配对活动。 2、说一说：你是怎样找到一样的两只鞋的? 四、发觉鞋底花纹的对称美。 1、师：教师也找到了两只一样的鞋子，我们来看看它们的鞋底是怎样的? 2、师：你们知道为什么要在鞋底上设计这些花纹呢? 教师小结：对，鞋底有了花纹，不仅美观，还能防滑呢?工人叔叔本事真大，能造出花纹对称的鞋底!你们想不想也来做一双有美丽花纹的鞋底呀?怎样做呢?(幼儿自由沟通) 五、设计鞋底花纹。 (1)教师示范。 (2)鼓舞幼儿大胆想象，进展创作。 六、和鞋宝宝一起跳舞 活动反思： 本节活动教学目标完成较好，整节课特别流畅，孩子们的乐观性很快被激发起来，整个活动中幼儿都能够自由想象，大胆的装饰。激发了幼儿创作表现的欲望，乐观投入学习、制作之中。活动中幼儿始终兴趣满满，留意力集中。 2、大班主题活动教案：叶子的隐秘教案(附教学反思) 活动目标 1.观看叶子的特征，知道叶子的构成(叶肉、叶柄、叶脉)，知道叶子有叶绿素。 2.学会由整体到局部以及比照的观看方法。 3.通过枯叶的绿叶的不同，激发幼儿乐观探究的欲望，能相互沟通探究的过程。 4.培育幼儿敏锐的观看力量。 5.探究、发觉生活中的多样性及特征。 活动重点难点 活动重点 观看叶子，感知叶子的特征。 活动难点 知道叶子的构成。 活动预备 实物叶子、叶子小精灵、多媒体课件. 活动过程 一、嬉戏情景导入-情景表演，激发兴趣。 1.教师扮演叶子小仙子和幼儿在音乐声中做律动带入教室，激发幼儿学习兴趣。 2.让幼儿从叶子小仙子身上取下叶子进展观看，揭题。 师：叶子小仙子为小朋友带来了很多的树叶，请小朋友们每人摘一片自己喜爱的树叶看一看叶子有什么小隐秘。 幼：(仔细观看树叶，相互沟通。) 二、嬉戏活动预备-借助课件视频，感知叶子的构造。 1.感知叶子的构造 (1)教师出示课件，带着幼儿一起观看，幼儿以小组观看、沟通，教师引导幼儿相互沟通自己的发觉。 (2)教师结合视频的实物树叶展现叶子的各局部构造。 小结：叶子是由叶肉、叶柄、叶脉组成的。 2、感知不同的叶子都有一样的构造。 (1)你们还见过哪些叶子，它们都有叶肉、叶脉、叶柄吗?它们的叶肉、叶脉、叶柄在哪里? (2)引导幼儿发觉每一种不同的叶子都有叶肉、叶脉、叶柄 小结：树叶有很多大小不同的外形，但都有叶肉、叶脉、叶柄。 3. 感知叶子都有一样，还有不同 (1)让幼儿相互走动找找伙伴的树叶与自己的树叶不同之处。 (2)出示课件图片，幼儿相互沟通，找出不同。 小结：树叶构造虽然一样，但它们的颜色、外形、名称却又不一样，小朋友回家还可以去收集很多不一样的叶子看看是不是都是这样的。 三、嬉戏活动过程-音乐嬉戏“小树叶找妈妈”。 1.师：很多小树叶生病了，它们都有离开了妈妈，我们一起来帮树叶治治病，然后再帮树叶宝宝找到大树妈妈好不好? 2.幼：快速找到树叶，添加叶脉、叶柄，预备音乐嬉戏。 嬉戏规章：每一个小朋友手拿一片树叶，把画正确的树叶贴在树妈妈身上，等全部的树叶贴好后，看谁用时少。 3.在音乐伴奏声中，幼儿来画树叶贴在树妈妈身上，进展竞赛。 4. 在竞赛完毕后，由于树妈妈的孩子回家了，所以她和全部小朋友快乐的跳舞，把嬉戏到达高潮。 四、嬉戏活动拓展-树叶秀秀秀。 1.师：小朋友玩的快乐吗?其实叶子宝宝也是很热忱的，它们还想给大家在来表演节目，现在请小朋友们回到自己的坐位上，让我们来观赏叶子的表演吧! 2.出示课件叶子的艺术品，幼儿观赏。 教师小结(德育训练)： 叶子宝宝的表演可真精彩，树叶艺术品虽然很美丽,但我们不能为了作画而随便去折树枝摘树叶,我们应爱惜大树妈妈,爱护环境! 3. 叶子宝宝还要表演，让我们再来看看。 (教师把树叶掰开，在白纸上画画，让幼儿来观看) 4.告知幼儿这是叶绿素，它有什么作用?为什么会有枯叶和四季长青的叶子?小朋友们回家可以和爸爸妈妈一起发觉叶子的其他隐秘。 5.完毕语：小朋友们，外面还有好多叶子宝宝在等着我们去玩，让我们去外面玩吧! 教学反思 纲要中的科学领域提出了以下目标：“对四周的事物、现象感兴趣，有奇怪心和求知欲;能运用各种感官，动手动脑，探究问题;能用适当的方式表达、沟通探究的过程和结果等。”可见科学领域的价值取向不再是注意静态学问的传递，而是注意保持孩子们永久的奇怪心和求知欲望，强调幼儿运用各种感官乐观地观看、操作和试验，对探究的结果进展推理、得出结论。 3、大班科学活动鞋底的隐秘教案反思 活动目标 1、感知摩擦力及其作用。 2、结合生活阅历进展类比联系。 活动预备 1、每个幼儿事先带一双丝袜和一双鞋底有花纹的鞋子。 2、雨鞋、运动鞋、凉鞋等各种不同鞋底花纹的鞋子。 3、安康歌音乐磁带。课件：走冰、滑板车、汽车。 4、彩笔、鞋底(五花纹)图样与幼儿人数等同。 活动过程 一、故事导入活动。 叙述小强只穿了丝袜跟妈妈竞赛爬长城输于妈妈的故事，激发幼儿探究的欲望。 二、感知体验、尝试操作。 1、体验尝试：一只脚滑，一只脚不滑。 播放安康歌，请幼儿一只脚穿丝袜，一只脚穿鞋子，做旋转和各种动作，感觉两只脚着地有什么不一样? 2、比照体验：(两只脚都不滑了)请小朋友两只脚都穿这鞋子跳舞，会有什么感觉? 3、观看发觉：鞋底的隐秘引导幼儿观看自己的鞋子，发觉鞋底的隐秘：花纹 4、言语活动：比拟鞋底花纹的式样请小朋友说一说自己鞋底的花纹是什么样的?例如：我鞋底的花纹是一条曲曲弯弯的线，像蚯蚓鞋。我鞋底的花纹是一粒一粒的，像小圆点。 5、操作体验： (1)请小朋友一只手套一只鞋子，在地上摩擦，感觉一下鞋底的花纹有什么作用? 教师小结：鞋底的花纹会增加鞋子和地面的摩擦力，起到了防滑的作用，鞋底有了摩擦力，我们走路就不那么滑了。 (2)沟通故事的因果小强只穿着丝袜爬长城为什么比不过妈妈? 结论：鞋底有花纹，摩擦力大，走路就不滑;丝袜很光滑，摩擦力小，走路就很滑。 6、生活联想： 播放课件： 1、为什么冬天在冰上行走简单摔倒? 2、为什么汽车行驶是特别稳又简单刹车? 3、为什么滑板车在路上滑得快? 言语活动：在生活中，你还知道哪些是滑的?哪些是不滑的? 7、自我设计： 请幼儿在鞋底上设计自己最喜爱的花纹。 三、情感训练： 把自己设计得美丽鞋底送给你最喜爱的人? 播放音乐娃哈哈，幼儿手拿作品走出教室。 活动反思： 细节描述： 孩子们，你们认真观看过你们的鞋子吗?那有谁认真观看过鞋底，我们的鞋底又会藏着什么隐秘呢?今日我们就一起去瞧瞧吧。谁来说说你发觉了什么隐秘?(有好多的花纹)那这些花纹是怎么样的呢?(正文形、长方形的外形)谁能用完整的话来说说你鞋底的花纹是怎么样的?(我鞋底的花纹是一条一条的条纹)(我鞋底的花纹是正方形和长方形，还有三角形的)原来我们的鞋底还藏着这么美丽的花纹。 那么谁知道这些花纹有什么作用呢?(可以爱护我们的小脚不受凉)那我们来想想这是鞋子的作用还是花纹的作用呢?(鞋子)那么我们鞋底的花纹有什么作用呢?(为了不让我们摔倒)对呀，有了这些花纹，我们走路的时候就不会摔倒了，还有吗?(可以让我们跳得更高)我们也来想想这是谁的作用呢?(鞋子)对呀，这些都是鞋子的作用，那谁知道花纹还有什么作用呢?(可以让我们跑步跑得更快)对呀有了这些花纹，我们可以跑得更快。原来有了这些花纹，会增加鞋子和地面的摩擦力，起到了防滑的作用，我们就不会摔倒，跑起来更快了。 评价分析： 鞋底常常是幼儿忽视的一个地方，孩子们会知道有许多美丽的鞋子，但是从来不会去观看鞋底会是怎么样的?本次活动以让幼儿以让幼儿自己来发觉隐秘为导入，吸引孩子们的留意，从而让孩子们去留意这些豪不起眼的花纹。 对于鞋子的作用和花纹的作用孩子们常常会混淆，由于两样东西常常是被连在一起，所以难免会让幼儿产生混淆。把鞋子的作用当作是鞋底花纹的作用，而本次活动意在让幼儿知道这些花纹就是增加鞋子和地面的摩擦力，起到了防滑的作用。 所思所悟： 这个活动中最主要的目的就是让幼儿感知鞋底的摩擦力，而我也信任从孩子们答复加上挂图的出示等，孩子们对于鞋底花纹的作用已经有了一个很深的熟悉。知道鞋底花纹的作用就是防滑，不让我们摔倒，能跑起来更快等。所以对于目标的达成状况这个活动还是比拟胜利的。 4、大班主题活动鞋底的隐秘教案反思 活动目标： 1、通过观看发觉鞋底的隐秘，能用语言大胆表述自己的发觉。 2、感知鞋底花纹的多样性和对称美，初步了解鞋底花纹的作用。 3、能用点、线、面设计鞋底花纹，体验创作的喜悦。 4、培育幼儿的观看力和动手操作力量。 5、探究、发觉生活中的多样性及特征。 活动预备： 1、洁净的鞋子人手一双。 2、视频仪、电视机、录音机、磁带等。 3、幼儿创作材料：铅笔若干，画好鞋样的纸、彩色复印纸人手一份。 活动过程： 一、参观鞋子王国，初步了解鞋底的隐秘。 1、师：今日，教师想带小朋友一起去参观鞋子王国。鞋子王国的国王说他们在鞋底藏了很多隐秘，想考考小朋友，看看谁能发觉，我们一起去看一看，看看鞋底究竟藏了哪些隐秘。 2、幼儿沟通。 3、教师小结。 二、幼儿再次观看，发觉鞋底的多样性? 1、师：这些鞋子的鞋底一样吗?他们有哪些不同呢? 2、幼儿沟通。 3、教师小结。 三、给鞋子配对。 师：你能找出材料、花纹、大小、颜色一样的一双鞋子吗? 1、配对活动。 2、说一说：你是怎样找到一样的两只鞋的? 四、发觉鞋底花纹的对称美。 1、师：教师也找到了两只一样的鞋子，我们来看看它们的鞋底是怎样的? 2、师：你们知道为什么要在鞋底上设计这些花纹呢? 教师小结：对，鞋底有了花纹，不仅美观，还能防滑呢?工人叔叔本事真大，能造出花纹对称的鞋底!你们想不想也来做一双有美丽花纹的鞋底呀?怎样做呢?(幼儿自由沟通) 五、设计鞋底花纹。 (1)教师示范。 (2)鼓舞幼儿大胆想象，进展创作。 六、和鞋宝宝一起跳舞 活动反思： 本节活动教学目标完成较好，整节课特别流畅，孩子们的乐观性很快被激发起来，整个活动中幼儿都能够自由想象，大胆的装饰。激发了幼儿创作表现的欲望，乐观投入学习、制作之中。活动中幼儿始终兴趣满满，留意力集中。 5、大班主题好玩的鞋底教案反思 活动目标： 1、在鞋底的花纹中感知摩擦力及作用，了解不同功能的鞋鞋底花纹的不同。 2、发觉摩擦力就在我们身边。 3、培育幼儿观看力量及动手操作力量。 4、让幼儿学会初步的记录方法。 活动重难点： 在鞋底的花纹中感知摩擦力及作用。 知道不同功能的鞋鞋底花纹的不同。 活动预备： 1、每个幼儿事先带一双丝袜和一双鞋底有花纹的鞋子。 2、拖鞋、运动鞋、凉鞋、皮鞋等各种不同鞋底花纹的鞋子。 3、课件：汽车、鼠标、篮球、纸杯安康歌音乐。 4、记录表格一张。 活动过程： 一、初步体验，引起猜测 有没有尝试过一只脚穿鞋一只脚穿袜子跳舞?试一试? 一只脚滑，一只脚不滑。 播放安康歌，请幼儿做旋转和各种动作，感觉两只脚有什么不一样? 二、比照体验，发觉隐秘 1、两只脚都不滑了。 两只脚都穿鞋跳舞，什么感觉? 2、发觉：鞋底的隐秘 观看自己的鞋子，发觉鞋底的花纹 说一说自己鞋底的花纹是什么样? 为什么有花纹就不滑了? 教师小结：花纹会增加摩擦力，走在路上就不简单滑倒了。 三、分组观看，探究花纹 出示不同的鞋子，分别观看鞋底花纹，他们之间有什么不一样? 1、分三组，分别探究。 (1)运动鞋和凉鞋 (2)运动鞋和拖鞋 (3)运动鞋和皮鞋 2、教师依据幼儿所说的进展图示记录。 教师小结： 运动鞋的鞋底花纹比拟深、布满了整个鞋底，所以跑步、爬山时就不易摔倒。而凉鞋、皮鞋和拖鞋它们的鞋底花纹要比运动鞋的鞋底花纹浅，花纹分布在局部，这些鞋只适合走走路，不宜做猛烈运动。 四、联系生活，拓展延长 1、播放课件(一些有花纹的东西) (1)为什么汽车轮子会有花纹?有什么用? (2)为什么篮球上会有花纹?有什么用? (3)为什么纸杯上有小花一样的花纹?有什么用? 2、生活中有更带多花纹的东西，回去找一找，然后告知教师。 活动延长： 回家和爸爸妈妈一起找一找家里有那些带花纹的东西，它们有什么作用? 活动反思： 在活动的开展中，首先我请孩子们尝试一只脚穿鞋子，另一只脚穿着丝袜跳舞，体验两只脚的不同感受，孩子们的感受是这样的：穿着鞋子的脚热，穿着袜子的脚有些冷;脚有长短了，第三个幼儿即引出一只脚比拟滑，而另一只脚有些糙。这时就引出今日的学习重点，感知鞋底上的隐秘，在随音乐舞蹈这一环节中，值得留意的是幼儿的活动常规。当我提问，“为什么会这样时，”孩子们都纷纷观看自己的鞋底，发觉一个隐秘有花纹，而为什么要设计花纹呢?小朋友的答复也很有意思，有的说，有花纹很美丽;对于这个答复我给与了肯定的解释，从肯定意义上说，鞋底的花纹的确有起到美观之用处，但是最重要的还是起到保持幼儿走路的平衡感，就像罗文涛小朋友说：鞋底有花纹可以跟地面有摩擦，多好的一个答复，在一个宽松自由的争论沟通中，讲到了关键点摩擦力。从而解决了鞋底上的花纹最主要还是可以和地面产生摩擦力，在教师的一步步引领中，幼儿渐渐明白鞋底越滑，摩擦力越小，反之，摩擦力就大。 6、大班科学鞋底的隐秘教案反思 活动目标 1、感知摩擦力及其作用 2、结合生活阅历进展类比联系。 3、能大胆进展实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。 4、学会积存，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有许多种。 活动预备 1、每个幼儿事先带一双丝袜和一双鞋底有花纹的鞋子。 2、雨鞋、运动鞋、凉鞋等各种不同鞋底花纹的鞋子。 3、安康歌音乐磁带。课件：走冰、滑板车、汽车4、彩笔、鞋底(五花纹)图样与幼儿人数等同。 活动过程一、故事导入活动。 叙述小强只穿了丝袜跟妈妈竞赛爬长城输于妈妈的故事，激发幼儿探究的欲望。 二、感知体验、尝试操作。 1、体验尝试：一只脚滑，一只脚不滑。 播放安康歌，请幼儿一只脚穿丝袜，一只脚穿鞋子，做旋转和各种动作，感觉两只脚着地有什么不一样? 2、比照体验：(两只脚都不滑了)请小朋友两只脚都穿这鞋子跳舞，会有什么感觉? 3、观看发觉：鞋底的隐秘引导幼儿观看自己的鞋子，发觉鞋底的隐秘：花纹4、言语活动：比拟鞋底花纹的式样请小朋友说一说自己鞋底的花纹是什么样的?例如：我鞋底的花纹是一条曲曲弯弯的线，像蚯蚓鞋。我鞋底的花纹是一粒一粒的，像小圆点。 5、操作体验： (1)请小朋友一只手套一只鞋子，在地上摩擦，感觉一下鞋底的花纹有什么作用? 教师小结：鞋底的花纹会增加鞋子和地面的摩擦力，起到了防滑的作用，鞋底有了摩擦力，我们走路就不那么滑了。 (2)沟通故事的因果小强只穿着丝袜爬长城为什么比不过妈妈? 结论：鞋底有花纹，摩擦力大，走路就不滑;丝袜很光滑，摩擦力小，走路就很滑。 6、生活联想： 播放课件：1、为什么冬天在冰上行走简单摔倒? 2、为什么汽车行驶是特别稳又简单刹车? 3、为什么滑板车在路上滑得快? 言语活动：在生活中，你还知道哪些是滑的?哪些是不滑的? 7、自我设计： 请幼儿在鞋底上设计自己最喜爱的花纹。 三、情感训练： 把自己设计得美丽鞋底送给你最喜爱的人? 播放音乐娃哈哈，幼儿手拿作品走出教室。 活动反思： 在活动的开展中，首先我请孩子们尝试一只脚穿鞋子，另一只脚穿着丝袜跳舞，体验两只脚的不同感受，孩子们的感受是这样的：穿着鞋子的脚热，穿着袜子的脚有些冷;脚有长短了，第三个幼儿即引出一只脚比拟滑，而另一只脚有些糙。这时就引出今日的学习重点，感知鞋底上的隐秘，在随音乐舞蹈这一环节中，值得留意的是幼儿的活动常规。当我提问，“为什么会这样时，”孩子们都纷纷观看自己的鞋底，发觉一个隐秘有花纹，而为什么要设计花纹呢?小朋友的答复也很有意思，有的说，有花纹很美丽;对于这个答复我给与了肯定的解释，从肯定意义上说，鞋底的花纹的确有起到美观之用处，但是最重要的还是起到保持幼儿走路的平衡感，就像罗文涛小朋友说：鞋底有花纹可以跟地面有摩擦，多好的一个答复，在一个宽松自由的争论沟通中，讲到了关键点摩擦力。从而解决了鞋底上的花纹最主要还是可以和地面产生摩擦力，在教师的一步步引领中，幼儿渐渐明白鞋底越滑，摩擦力越小，反之，摩擦力就大。