大班主题雨的秘密教案反思.doc

大班主题雨的秘密教案反思1、大班主题雨的隐秘教案反思 雨的隐秘 活动目的 1. 引导幼儿自己尝试做小试验，使幼儿初步感知“水蒸气蒸发”以及“雨是怎样形成的”等一些科学现象。 2. 了解雨与人类的关系。 3. 激发幼儿观看、发觉、探究自然的兴趣。4、幼儿能乐观的回答下列问题，增加幼儿的口头表达力量。5、训练幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。 活动预备 1. 木偶台、木偶小兔、兔妈妈。 2. 酒精灯、烧杯、玻璃片、玻璃杯、火柴。 3. 投影机、故事小水滴旅行记、有关幻灯片、磁带。 活动过程 一、 教师木偶表演，提出尝试问题 教师以兔妈妈带小兔出去玩，突然天下雨了，小兔问妈妈：“天上为什么会下雨?”的故事情景导放课题，提出问题：“小朋友，你知道天上为什么会下雨吗?” 二、 小朋友做小试验(幼儿第一次尝试，分组活动) 1. 幼儿点燃酒精灯，把水加热。 2. 教师提出尝试问题：认真观看一下，你发觉了什么? 3. 小结：水热了就会有水蒸气，很多水蒸气向上跑的现象叫做“蒸发”。 4. 争论：你平常看到过“蒸发”现象吗? (发散性思维) 三、 观看水蒸气遇冷变成小水珠的现象“幼儿其次次尝试，集中活动) 1. 请你摸一下，玻璃片是冷的还是热的? 2. 倒热水在杯里，问：杯子里冒出来的是什么?(水蒸气) 3. 把玻璃片盖在茶杯上，会消失什么? 为什么玻璃片上会有小水珠?得出试验结果：水蒸气遇冷就会变成小水珠。 四、 放幻灯(通过直观教学，重点理解“为什么会下雨”的科学现象) 1. 太阳是一个大火球，又像一个厅怪的炉子，衣服、手帕、江河、土地里的水被太阳一晒，都变成了水蒸气，这么多的水蒸气都到哪里去了呢? 2. 请小朋友听一个好玩的故事小水滴旅行记(结合幻灯) 3. 请小朋友把“天上为什么会下雨”的小隐秘告知兔妈妈和小兔。 五、 了解雨与人类的关系 1. 请幼儿试着说出雨的好处。 2. 请幼儿试着说出雨的危害。 3. 总结幼儿讲的雨的好处的危害，训练幼儿从小学学问、学本事，长大当下名科学家，要让雨为人类做更多的好事。 活动反思 新纲要强调：“科学训练应亲密结合幼儿的实际生活进展，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。”因此，我以幼儿的科学教学为切入点，尝试了通过生活化的幼儿科学训练。在活动设计和组织实施中，我也遵循了纲要中的多种原则。在本活动中，我以谈话导入，调动了幼儿已有的阅历，激发了幼儿活动的兴趣。通过供应多种幼儿身边熟识的操作材料进展操作、观看、猜测、思索中体验、猎取有关的学问阅历。 2、大班科学活动雨的隐秘教案反思 设计意图 在“漂亮的伞”的主题活动中，幼儿会自然而然地联想到下雨，联想到下雨的季节。众所周知每个季节的特征。而“梅雨”是长江中下游及江淮地区初夏季节的一个明显的气候特征。本活动以引导幼儿了解雨是怎样产生的开头，逐步迁移到对我国气候中“梅雨季节”来历的探究。活动中力求变枯燥的灌输、被动的承受为幼儿主动试验、大胆推想、迁移地学习，从而自己得出结论。 活动目标 1、 引导幼儿自己做小试验，了解“蒸发”以及“雨是怎样形成的”等科学现象。 2、 通过探究“雨”的形成，理解“梅雨季节”的来历。 3、 激发幼儿发觉问题，并乐观探究自然现象的兴趣。 4、 充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的兴趣。 5、 学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。 活动预备 1、 酒精灯、烧杯、玻璃片、火柴等试验工具。 2、 投影机、故事小水滴旅行记、幻灯片、磁带。 活动过程 1、 幼儿边看情景表演边思索：天上为什么会下雨?允许幼儿充分想像和猜想。 2、 幼儿做试验。但要留意安全。 (1) 幼儿点燃酒精灯，把水加热。 (2) 幼儿认真观看并说说自己发觉了什么。 总结：水热了就会有蒸汽，很多水蒸汽向上跑的现象叫做蒸发。 (3) 争论：你平常看过“蒸发”的现象吗? 3、 观看水蒸气遇冷变成小水珠的现象。 (1) 幼儿观看：热水倒在杯里，用玻璃片盖在茶杯上会发觉什么? (2) 幼儿思索：玻璃片上为什么会有水珠? 4、 幼儿看幻灯听故事，重点理解：为什么会下雨? 教师提问：太阳是一个大火球，又像一个惊奇的炉子，衣服、手帕、江河、土地里的水被太阳一晒，都变成了水蒸气，这么多的水蒸气到哪里去了? 5、 引导幼儿了解雨与人类的关系：知道雨对人的好处与危害。 6、 启发幼儿用所把握的阅历解释“梅雨季节”。 幼儿思索：为什么在每年的四五月份总是下雨?引导幼儿知道梅雨季节是海洋空气与海洋冷空气相遇形成了一段时间里雨水非常多的现象。 活动延长 梅雨季节时，请家长与幼儿一同观看和记录雨水、潮湿、物体发霉的状况。 活动反思 活动设计思路比拟清楚、简洁的，通过图片、观赏课件、嬉戏表演，一环紧扣一环，过渡也较自然，幼儿能随着教师的思路，一步步接近主题。整个活动中，幼儿的表现可以说是特别不错的。留意力都很集中，思维也很活泼，常规纪律自觉遵守。大局部幼儿举手发言很乐观，思维至始至终都跟随着教师，固然也有极个别幼儿虽然做似端正，却没有主动发言，他们应成为教师关注的焦点，要想方法调动他们的学习乐观性。 3、大班科学雨的隐秘教案反思 活动目的： 1、引导小朋友自己尝试做小试验，使小朋友初步感知“水蒸气蒸发”以及“雨是怎样形成的”等一些科学现象。 2、了解雨与人类的关系。 3、激发小朋友观看、发觉、探究自然的兴趣。 4、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。 5、乐观参加探究活动，萌发求知欲，体验胜利欢乐。 活动预备： 1、木偶台、木偶小兔、兔妈妈。 2、酒精灯、烧杯、玻璃片、玻璃杯、火柴。 3、投影机、故事小水滴旅行记、有关幻灯片、磁带。 活动过程： 一、幼师木偶表演，提出尝试问题幼师以兔妈妈带小兔出去玩，突然天下雨了，小兔问妈妈：“天上为什么会下雨?”的故事情景导放课题，提出问题：“小朋友，你知道天上为什么会下雨吗?” 二、小朋友做小试验(小朋友第一次尝试，分组活动)1、小朋友点燃酒精灯，把水加热。 2、幼师提出尝试问题：认真观看一下，你发觉了什么? 3、小结：水热了就会有水蒸气，很多水蒸气向上跑的现象叫做“蒸发”。 4、争论：你平常看到过“蒸发”现象吗? (发散性思维)三、观看水蒸气遇冷变成小水珠的现象“小朋友其次次尝试，集中活动)1、请你摸一下，玻璃片是冷的还是热的? 2、倒热水在杯里，问：杯子里冒出来的是什么?(水蒸气)3、把玻璃片盖在茶杯上，会消失什么? 为什么玻璃片上会有小水珠?得出试验结果：水蒸气遇冷就会变成小水珠。 四、放幻灯(通过直观教学，重点理解“为什么会下雨”的科学现象)1、太阳是一个大火球，又像一个厅怪的炉子，衣服、手帕、江河、土地里的水被太阳一晒，都变成了水蒸气，这么多的水蒸气都到哪里去了呢? 2、请小朋友听一个好玩的故事小水滴旅行记(结合幻灯)3、请小朋友把“天上为什么会下雨”的小隐秘告知兔妈妈和小兔。 五、了解雨与人类的关系1、请小朋友试着说出雨的好处。 2、请小朋友试着说出雨的危害。 3、总结小朋友讲的雨的好处的危害，训练小朋友从小学学问、学本事，长大当下名科学家，要让雨为人类做更多的好事。 活动反思： 虽说这是一个科常活动，但用了一根情感的主线-营救点点，使整个活动布满了故事化的情节。因此自始自终抓住了幼儿的留意力，吸引了幼儿的兴趣，促使他们乐观动脑，克制困难，完成任务。情境的开展就像一双无形的大手推动着幼儿想了一个方法又一个方法，而把点点救上来更似一个幼儿看得见的目标，给了幼儿动手动脑和努力的方向，鼓励他们圆满地完成任务救起点点的过程实际上就是到达活动目标的过程。 本次活动就是在情境中，激发了幼儿的关爱情感和探究欲望。为幼儿供应的丰富操作材料可以帮忙幼儿在自由探究的过程中自己去发觉，这种结论不是教师传授，而是幼儿的直接阅历。因此幼儿的学习就显得非常乐观、主动。这种由兴趣引发的自主探究活动，可以使幼儿感受到探究过程的胜利，产生愉悦的心情体验。 宽松自由的环境，丰富的材料、极少的限制，能激起孩子探究的乐观性和欲望;宽大的背景更易于中班孩子敢于和乐于尝试，这就给我一个启发：为幼儿的探究活动制造宽松的环境，让每个幼儿都有时机参加尝试，支持、鼓舞他们大胆提出问题。 固然过程中还有许多缺乏之处。特殊需要改良的有3点： 1、内化迁移过程中“落水现象“的发生与“由短变长“的目标似乎联系不大，有些牵强，案例中我也提出了自己的想法，尝试与本主题接近的争论。 2、自己融入角色的意识还不够。时常会遗忘情境中的角色，当想起来时就会补充一句，小黑说，点点说，这样大可不必，既然有情境，就用情境中的角色去提问回应效果更佳，需连续稳固自己本身对角色的熟悉。 3、科常活动学问点“连接“的两面性争论不够。没有很好地诠释“不能连接“的问题，需加强深入探究，激发幼儿求知欲和扩展幼儿的学问面，以满意幼儿的探究欲望。 以上需改良之处为我完善和改良活动供应了帮忙，将在下一次分组活动中去实施和组织，去观看幼儿的详细行为和实施效果。 4、大班科学公开课雨的隐秘教案反思 设计意图 “梅子黄时家家雨”，梅雨是上海初夏季节的一个明显的气候特征。许多孩子都喜爱下雨，本活动以引导幼儿了解雨是怎样产生的开头，逐步迁移到对我国气候中“梅雨季节”来历的探究。活动中力求变枯燥的灌输、被动的承受为幼儿主动试验、大胆推想、迁移地学习，从而自己得出结论。 活动目标 1、 引导幼儿自己做小试验，了解“蒸发”以及“雨是怎样形成的”等科学现象。 2、 通过探究“雨”的形成，理解“梅雨季节”的来历。 3、 激发幼儿发觉问题，并乐观探究自然现象的兴趣。 4、 进展动手观看力、操作力量，把握简洁的试验记录方法。 5、 学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。 活动预备 1、 酒精灯、烧杯、玻璃片、火柴等试验工具。 2、 投影机、故事小水滴旅行记、幻灯片、磁带。 过程建议 1、 幼儿边看情景表演边思索：天上为什么会下雨?允许幼儿充分想像和猜想。 2、 幼儿做试验。但要留意安全。 (1) 幼儿点燃酒精灯，把水加热。 (2) 幼儿认真观看并说说自己发觉了什么。 总结：水热了就会有蒸汽，很多水蒸汽向上跑的现象叫做蒸发。 (3) 争论：你平常看过“蒸发”的现象吗? 3、 观看水蒸气遇冷变成小水珠的现象。 (1) 幼儿观看：热水倒在杯里，用玻璃片盖在茶杯上会发觉什么? (2) 幼儿思索：玻璃片上为什么会有水珠? 4、 幼儿看幻灯听故事，重点理解：为什么会下雨? 教师提问：太阳是一个大火球，又像一个惊奇的炉子，衣服、手帕、江河、土地里的水被太阳一晒，都变成了水蒸气，这么多的水蒸气到哪里去了? 5、 引导幼儿了解雨与人类的关系：知道雨对人的好处与危害。 6、 启发幼儿用所把握的阅历解释“梅雨季节”。 幼儿思索：为什么在每年的四五月份总是下雨?引导幼儿知道梅雨季节是海洋空气与海洋冷空气相遇形成了一段时间里雨水非常多的现象。 延长提示 梅雨季节时，请家长与幼儿一同观看和记录雨水、潮湿、物体发霉的状况。 活动反思 活动设计思路比拟清楚、简洁的，通过图片、观赏课件、嬉戏表演，一环紧扣一环，过渡也较自然，幼儿能随着教师的思路，一步步接近主题。整个活动中，幼儿的表现可以说是特别不错的。留意力都很集中，思维也很活泼，常规纪律自觉遵守。大局部幼儿举手发言很乐观，思维至始至终都跟随着教师，固然也有极个别幼儿虽然做似端正，却没有主动发言，他们应成为教师关注的焦点，要想方法调动他们的学习乐观性。 5、大班主题雨的隐秘教案反思 雨的隐秘 活动目的 1. 引导幼儿自己尝试做小试验，使幼儿初步感知“水蒸气蒸发”以及“雨是怎样形成的”等一些科学现象。 2. 了解雨与人类的关系。 3. 激发幼儿观看、发觉、探究自然的兴趣。4、幼儿能乐观的回答下列问题，增加幼儿的口头表达力量。5、训练幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。 活动预备 1. 木偶台、木偶小兔、兔妈妈。 2. 酒精灯、烧杯、玻璃片、玻璃杯、火柴。 3. 投影机、故事小水滴旅行记、有关幻灯片、磁带。 活动过程 一、 教师木偶表演，提出尝试问题 教师以兔妈妈带小兔出去玩，突然天下雨了，小兔问妈妈：“天上为什么会下雨?”的故事情景导放课题，提出问题：“小朋友，你知道天上为什么会下雨吗?” 二、 小朋友做小试验(幼儿第一次尝试，分组活动) 1. 幼儿点燃酒精灯，把水加热。 2. 教师提出尝试问题：认真观看一下，你发觉了什么? 3. 小结：水热了就会有水蒸气，很多水蒸气向上跑的现象叫做“蒸发”。 4. 争论：你平常看到过“蒸发”现象吗? (发散性思维) 三、 观看水蒸气遇冷变成小水珠的现象“幼儿其次次尝试，集中活动) 1. 请你摸一下，玻璃片是冷的还是热的? 2. 倒热水在杯里，问：杯子里冒出来的是什么?(水蒸气) 3. 把玻璃片盖在茶杯上，会消失什么? 为什么玻璃片上会有小水珠?得出试验结果：水蒸气遇冷就会变成小水珠。 四、 放幻灯(通过直观教学，重点理解“为什么会下雨”的科学现象) 1. 太阳是一个大火球，又像一个厅怪的炉子，衣服、手帕、江河、土地里的水被太阳一晒，都变成了水蒸气，这么多的水蒸气都到哪里去了呢? 2. 请小朋友听一个好玩的故事小水滴旅行记(结合幻灯) 3. 请小朋友把“天上为什么会下雨”的小隐秘告知兔妈妈和小兔。 五、 了解雨与人类的关系 1. 请幼儿试着说出雨的好处。 2. 请幼儿试着说出雨的危害。 3. 总结幼儿讲的雨的好处的危害，训练幼儿从小学学问、学本事，长大当下名科学家，要让雨为人类做更多的好事。 活动反思 新纲要强调：“科学训练应亲密结合幼儿的实际生活进展，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。”因此，我以幼儿的科学教学为切入点，尝试了通过生活化的幼儿科学训练。在活动设计和组织实施中，我也遵循了纲要中的多种原则。在本活动中，我以谈话导入，调动了幼儿已有的阅历，激发了幼儿活动的兴趣。通过供应多种幼儿身边熟识的操作材料进展操作、观看、猜测、思索中体验、猎取有关的学问阅历。 6、中班科学活动雨的隐秘教案反思 活动目标 1.引导幼儿自己尝试做小试验，使幼儿初步感知“水蒸气蒸发”以及“雨是怎样形成的”等一些科学现象。 2.了解雨与人类的关系。 3.激发幼儿观看、发觉、探究自然的兴趣。 4.使幼儿对探究自然现象感兴趣。 5.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。 活动预备 1.木偶台、木偶小兔、兔妈妈。 2.酒精灯、烧杯、玻璃片、玻璃杯、火柴。 3.投影机、故事小水滴旅行记、有关幻灯片、磁带。 活动过程 一、教师木偶表演，提出尝试问题，教师以兔妈妈带小兔出去玩，突然天下雨了，小兔问妈妈：“天上为什么会下雨?”的故事情景导放课题，提出问题：“小朋友，你知道天上为什么会下雨吗?” 二、小朋友做小试验(幼儿第一次尝试，分组活动) 1.幼儿点燃酒精灯，把水加热。 2.教师提出尝试问题：认真观看一下，你发觉了什么? 3.小结：水热了就会有水蒸气，很多水蒸气向上跑的现象叫做“蒸发”。 4.争论：你平常看到过“蒸发”现象吗?(发散性思维) 三、观看水蒸气遇冷变成小水珠的现象“幼儿其次次尝试，集中活动) 1.请你摸一下，玻璃片是冷的还是热的? 2.倒热水在杯里，问：杯子里冒出来的是什么?(水蒸气) 3.把玻璃片盖在茶杯上，会消失什么?为什么玻璃片上会有小水珠?得出试验结果：水蒸气遇冷就会变成小水珠。 四、放幻灯(通过直观教学，重点理解“为什么会下雨”的科学现象) 1.太阳是一个大火球，又像一个厅怪的炉子，衣服、手帕、江河、土地里的水被太阳一晒，都变成了水蒸气，这么多的水蒸气都到哪里去了呢? 2.请小朋友听一个好玩的故事小水滴旅行记(结合幻灯) 3.请小朋友把“天上为什么会下雨”的小隐秘告知兔妈妈和小兔。 五、 了解雨与人类的关系 1.请幼儿试着说出雨的好处。 2.请幼儿试着说出雨的危害。 3.总结幼儿讲的雨的好处的危害，训练幼儿从小学学问、学本事，长大当下名科学家，要让雨为人类做更多的好事。 活动反思 新纲要强调：“科学训练应亲密结合幼儿的实际生活进展，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。”因此，我以幼儿的科学教学为切入点，尝试了通过生活化的幼儿科学训练。在活动设计和组织实施中，我也遵循了纲要中的多种原则。在本活动中，我以谈话导入，调动了幼儿已有的阅历，激发了幼儿活动的兴趣。通过供应多种幼儿身边熟识的操作材料进展操作、观看、猜测、思索中体验、猎取有关的学问阅历。