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小学数学人教2011课标版一年级8和9解决问题.docx

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资源描述

1、定稿 8和9的认识看图解决问题 敖包梁小学 赵春梅教学时间:2016年10月27日教学内容:P57用8和9的计算来解决问题教学目的:1、能独立地看图说图意思,并正确地列式计算。 2、熟练地进行8和9的计算 3、感受生活与数学的联系,促进学生在情感态度等方面的乐趣。 教学重点难点:正确地口述题意,能看图提出问题并选择正确的计算方法。教具准备:口算卡片、水果图片 课前交流 师:玩碰碰车游戏,碰碰车碰8下,我碰3,你碰几?(这两个都是减法的,改成加减都有的如:你碰5我碰3,一共碰几下;你碰4我碰5一共碰几下;然后提出减法的问题,有加法算式想都减法的算式,由易到难学生易接受)师生玩,生生玩。玩游戏快乐

2、吗?那就让我们带着快乐轻松的心情走进欢乐课堂。教学过程: 一、创设情境,忆旧引新。师:今天老师给小朋友们带来了两位大家都很喜欢的好朋友,一起来看一看他们是谁?(熊大,熊二)跟他们打个招呼。师:看到这两位好朋友开心吗?瞧,他们俩正打算去森林公园看演唱会呢!你们想去吗?但是熊大和熊二说了,要想去森林公园玩,必须要先口算几道题,同学们敢接受挑战吗?可以设计光头强把森林的动物关在笼子里。只要学生回答出问题笼子就可以打开,熊大和熊二就可以打开锁解救小动物。出示口算卡片。(知道的可以站起来抢答)师:大家口算的又快又准,你们都是口算小能手。那就让我们跟随着熊大和熊二一起去森林公园看一看吧。小动物你们玩的开心

3、吗?师:请同学们看一看,图上都有什么?生:(有小鹿,天鹅,蘑菇,大树,小河。)这里学生或有可能直接说出图片里的数学信息如小鹿天鹅的数量。师:这些可爱的小动物和花草树木使我们的大自然更加美丽,所以我们要热爱自然,保护动物。那么这里面都隐藏着哪些有趣的数学问题呢? 同学们想知道吗?二、探索交流,解决问题。 1、出示小鹿图让学生仔细观察,看懂题意,提出问题。师:我们先来看这幅小鹿图,从图中你知道了什么?生:我知道了一共有9只鹿。师:你是怎么知道的?生:我是看上面写的。师:还有不同的方法吗?生:(我是数出来的)(提示:还可以这样1,2,3,4。)师:你们觉得哪种方法更好?师:看来关注图中给我们的文字信

4、息很方便,而且不容易出错。除了知道“一共有9只鹿”外,还知道了什么?生:还剩几只鹿?(带一个问号,这是我们要求的问题,还有吗?)生:跑走了3只鹿。(你真聪明,能用自己的语言说出图画表达的意思)师:谁能完整的说一说关于鹿我们知道了什么?要解决什么问题?同桌可以先互相说一说。生:一共有9只鹿,跑走了3只,还剩几只鹿?师:说的很完整,非常的好!谁再来说一说?(声音很响亮,声音很好听,声音再大点就更好了)这道题里不论是用图画表示,还是用文字写出来,都把它叫做数学信息。这(指幻灯片呈现的内容)就是数学信息。题目中要我们求什么叫做问题。我们要解决的问题是。那么应该怎样解答呢?师:哪位同学愿意来试一试?生:

5、9-3=6(只)师: 他解答正确吗?师:谁有问题要问他们?(引导学生提问题)师:(学生如果提不出问题,可以由老师提)那我有一个问题想问问你们,你能说说为什么用减法来解决吗?(谁来帮一帮他)生:。师:说的很有道理。跑走了3只也就是从整体里去掉3只。检查一下计算正确吗?(正确)做完题之后要认真检查,养成良好的学习习惯。解答正确我们就来回答问题,还剩6只。师:刚才我们解决的是关于鹿的问题,图中还有什么动物?2、出示天鹅图师:关于天鹅,我们知道了什么?你能提出什么问题? 生:。师:(谁还能完整的说一说)你真了不起。不但能从图上发现信息还能根据信息提出问题,其他同学能像他这样说一说吗?说给你的同桌听一听。师:谁来解答这个问题?生:8-3=5(只)师:解答正确吗?检查一下是否应该用减法来解决?计算正确吗?没有问题就可以回答了,还剩5只。师:现在老师要把这道题变一变,一共有8只鹅,草丛里有5只,你能提出什么问题?(游走了几只?)师:这个问题非常的好!我们一起来解答。列算式:8-5=3(只)检查完解答。看来根据图画中的信息,我们可以提出不同的数学问题。三、课堂练习:做p58第一题:说出图意后独立列式 编题 小组内试着互相编题让其他同学们来解答。第2题:口算比赛四、课堂小结:这堂课你学会了什么?学会了看图提问题,学会了用8和9的计算来解决问题。

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