小学数学人教2011课标版一年级解决问题-(3).docx

《解决问题》教学设计
执教者：硋灶中心小学 王敏
【教学内容】人教版《义务教育教科书数学》一年级上册第79页和练习十八第5、6题，
【教学目标】
1.知识与技能:通过教学活动，使学生学会解决求两数之间数字个数的问题。
2.过程与方法：通过教学活动，使学生初步体验解决问题方法的多样性。
3.情感态度与价值观：经历数学知识的应用过程，感受身边的数学，体验学习的乐趣，尝试成功的喜悦。
【教学重难点】
教学重点：学会解决求两数之间数字个数的问题。
教学难点：解决问题方法的多样性和优化策略
【教学准备】
课件，动物图，白纸，尺子。
【教学过程】
（一）复习旧知，揭示课题
1.复习旧知
师：老师今天给你们带来了一些小动物，快来看看都有什么？
黑板贴图：小狗，小羊，小猴，小象，小牛，小兔
问：小猴和小兔之间有几只小动物？
又来了一只小鸟在队伍中飞来飞去，但没有飞入小猴和小兔之间。
问：小鸟飞来飞去，队伍也发生了变化，为什么小猴和小兔之间却总是2只小动物，没有变呢？（因为小鸟没有飞到小猴和小兔之间）
2、揭示课题
师：你们这么棒，老师想带你们去动物园去看熊猫。你们开心吗？
小丽和小宇也去动物园了，他们玩得特别开心，还遇到了一些问题，这节课我们就一起来帮他们解决问题。（板书：解决问题）
【设计意图】在复习基数与序数的基础上，又搭建了新知的立足平台，让学生感受到“A与B之间”的数量不受到A前与B后的影响。
（二）探究新知
1．发现信息、提出问题
出示主题图：小丽说：”我排第10”，小宇说：“我排第15”，小丽和小宇之间有几人？
师：从图上你发现了什么数学信息？问题是什么？
问：“第10”是什么意思？从“第15”又能知道什么？“之间”是什么意思呢？
师：谁能完整地说，从图中我们知道了什么，要解决的问题是什么？
师：小丽排第几，小宇排第几，要求小丽和小宇之间，就是求几和几之间？（10和15之间）（板书：10和15）
2． 尝试解决,寻找方法
（1）探讨方法
问：你打算用什么方法解决？(预设：数一数，画一画)
（2）教师巡视。
（3）学生汇报展示。
画一画
展示两种画法：
1.从第1到第15
2. 从第10到第15
师：你能看懂这位同学的图吗？讲一讲什么意思？为什么在小丽和小宇上打×呢？说说你的想法。
展示用不同图形表示的方法。
引导对比：虽然大家用的图形并不太一样，但是都有没有共同的特点？
生：都找到了10和15，也就是找到了小丽和小军的位置。
小结：你们说的对，只要找到小丽和小军的位置，就找到了他们之间有几人！
‚在尺子上找一找
ƒ数一数
生上前展示：（小手边比划边数）11、12、13、14.一共有4人。
师：为什么不数10和15呢？
3.指导学生检查。
（1）提出要求。
教师：我们刚才找到了答案是4人，到底对不对呢？用你的方法检查一下。
（2）组织研讨。
学生说说自己检查的方法。如：从10往后数了4个数，看看第5个数是不是15。
（3） 小结：经过检查我们可以对这道题的答案更有把握了，今后我们做题时一定要像今天一样认真检查，养成好习惯。
4.总结方法
师：无论你用的是哪种方法，我发现大家都不约而同地找到了两个数！你知道是哪2个数吗？（10和15）
问：为什么这两个数这么重要呢？（题目就是10和15之间）
小结提升：对啊，这两个数表示的就是我们数数时的起点和终点。找到了起点和终点，我们就能解决“他们之间有多少”的问题。
【设计意图】教师先引导学生看图找数学信息,培养学生分析问题的能力。然后适时把问题交给学生自己处理、解决,只做适度的引导。让学生通过自主探索、合作交流掌握这类解决问题的方法。在汇报交流中渗透方法优化的思想。
5.回顾解决问题的步骤
师：刚才我们在解决问题的时候先干什么呢？再干什么？
（三） 巩固练习，拓展应用
1.巩固练习：书本第79页做一做
师：看完了大熊猫，小朋友们就到了游乐场，那瞧！他们在玩滑滑梯呢！
师：从图中你都知道了什么？问题是什么？
师：怎么解决呢？用你喜欢的方法解答。
师：解答正确吗？
2. 迁移方法，解决问题：“从4到8有几人？”
师：同学们真不错，用自己的方法解决了东东和玲玲之间有几人的问题。
如果老师把问题变一下你还会解决吗？（出示课件：从东东到玲玲有几人？）
师：这次要解决的问题和上面的一样吗？（不一样）
师：虽然问题不一样，但有没有相联系的地方？
师：同桌讨论，想想这个问题怎么解决？
数的方法：手指4、5、6、7、8，一共5个。
师：我们一起数一数，从4到8，要从几开始数？（4）到几结束？（8）；
师：一共有几个数？
师：有些同学刚才没数，也发现了有5个。
生：3+2=5，比上面的情况多了4和8，所以再原来34的基础上加2就可以了。
3.对比总结
师：4和8之间有3人，从4到8有5人，同样是4和8，为什么一会儿是3，一会儿是5？
（四） 游戏辨析，巩固方法
师：看同学们，表现得这么好，接下来我们来玩个游戏。请大家挺清楚我的要求。
A.请第1组和第4组之间的同学，起立！
B.请从第4组到第8组的同学，和老师们招招手！
C.请第四组之后的同学，学小兔子跳一跳！
D.最后请从第一组到第8组的同学，坐端正！
（五） 生活实践，应用方法。
1.书本P81第6题
师：谁能按照刚才解决问题的步骤解决这道题。（同桌讨论）
2.书本P81第5题
（六）课堂总结
今天我们学习的是解决问题，当我们要解决一个问题的时候，首先要看知道了什么，然后看问题是什么，再动脑筋想想看怎样解答，最后不要忘记了要检查。