小学数学人教2011课标版一年级解决问题-(4).docx

100以内数的认识 解决问题教学目标： 1. 经历解决问题的完整过程，使学生学会“能穿几串”的知识，发展学生的数感。2.运用所学知识解决实际问题，能积累检验解答方案正确与否的方法，并能简单口答。3.培养学生解决问题策略的多样性和优化性，提高学生解决问题的能力。教学重点 ：让学生用数的组成的方法来解决“能穿几串”这种类型的应用题。教学难点：根据实际情况选择合适的方法来解决问题。教学过程：一、复习旧知，导入新课 1、我来填一填：在括号里填出合适的数（1）43是由（ ）个十和（ ）个一组成的。（2）62是由（ ）个十和（ ）个一组成的。（3）78是由（ ）个十和（ ）个一组成的。（4）54是由（ ）个十和（ ）个一组成的。（5）89是由（ ）个十和（ ）个一组成的。2、我来数一数：先按要求数数，再说说数了几个几。（1）10个10个地数，从10数到70。（2）5个5个地数，从5数到45。3、我来估一估：先圈出10个夹子，再估一估共有（ ）个。师：老师示范圈出10个夹子，再估一估大约有多少个？师：对了，准确地说有42个夹子，42这个数是怎样产生的呢？我们来了解一下数的产生，谁来大声读一遍。师：看来，是劳动产生了数，我们的生活离不开数。4、我来导一导师：老师这里还有许多漂亮的珠子，我想用它们穿成手串，你们愿意和老师一起穿吗？师：不过，老师是有要求的，出示例7：58个珠子，10个穿一串，能穿几串？谁来读一下。师：那到底能穿几串呢？我们今天就来研究解决这个问题。（板书课题：解决问题） 二、探究新知，解决问题 1、理解题意，寻找信息师：同学们，你能找出这道题的已知条件和所求问题吗?师：在这两个条件中，58个珠子表示总数，那10个穿一串是什么意思？2、合作交流，自主探究（1）我来圈一圈师：你想怎么解决这个问题呢？自己先想一想，把你的想法和小组内的同学交流一下，看哪个组想的方法多？师：xxx说说你是怎么想的？师：还剩几个珠子？师：大家说他圈的对不对？（对）对的请举手？师：看来，虽然每个人的圈法不同，但结果相同，都能穿成5串，那剩下的8个 还能穿成一串吗？为什么（2）我来解一解师：还有其他方法吗？（3）我来数一数师：除了这两种方法，还有其他方法吗？（4）我来验一验师：那这道题到底做的对不对呢？我们一起来进行检验。谁来试试。师：检验之后，谁能把这道题大声口答一下？（5）我来比一比师：同学们，刚才我们学会了用三种方法解决问题，你喜欢用哪种方法呢？喜欢圈一圈的请举手。为什么？师：对，看起来非常直观。喜欢数的组成的请举手。xxx说说你为什么喜欢这种方法？师：对了，这两个条件必须同时具备，缺一不可。喜欢数一数的请举手。说说你喜欢的原因？师：通过比较我知道了全班同学都喜欢用数的组成这种方法，xxx大声读一遍。3、及时反馈，巩固新知师：下面我们就用数的组成这种简便方法来解决问题。（1）82块饼干，10块装一袋，可以装（ ）袋。（2）34根冰糕，10根装一袋，可以装（ ）袋。（3）68枝钢笔，10枝装一盒，可以装（ ）盒。 （4）90个香蕉，10个装一盘，可以装（ ）盘。 三、传递策略，知识迁移 1、运用策略，解决问题（1）我来想一想师：这是我们刚解答完的例题，如果将题中的10个穿一串，改为5个穿一串，（板书：5个穿一串）猜一猜，穿的串数是比5串多还是比5串少？为什么？师：那这道题能用我们刚学过的圈一圈方法解答吗？师：数的组成能用吗？师：数一数能用吗？师：下面请大家用你喜欢的方法来解决问题。（找学生上黑板圈一圈）你是怎么想的？师：还有其他方法吗？(2)我来比一比师：同学们，在这两种方法中，你们觉得哪种方法最好呢？喜欢圈一圈的请举手？师：喜欢数一数的请举手？师：看来，大家喜欢圈一圈的比较多。xxx大声读一遍。2、例题对比，提升能力师：同学们，大家仔细观察这两道题，它们哪些地方相同？哪些地方不同？不同点： （1）第1题是10个穿一串，第2题是5个穿一串；（2）第1题可以用圈一圈、数的组成、数一数三种方法解答，第2题可以用圈一圈、数一数两种方法解答。（3）第1题知道总数和10个穿一串，用数的组成方法解答比较简单，第2题知道总数和5个穿一串，用圈一圈的方法比较简单。 四、巩固练习，拓展延伸 （一）基本练习 采摘水果1、有67个草莓 ，10个装一盘，可以装（ ）盘。2、有80个橘子，10个装一盘，可以装（ ）盘。3、29个芒果，5个装一盘，可以装（ ）盘。 4、5个苹果装一袋，装了8袋。如果10个装一袋，可以装（ ）袋。（二）深化练习喝水休息：8个盒子能装下这些杯子吗？打球健身：40个羽毛球能装满（ ）筒。 （三）深化练习划船娱乐1、全班24人去郊游，每条大船乘坐10人，全班能坐满（ ）条船，还剩（ ）人。2、如果全班都坐小船，每条小船乘坐5人，全班能坐满（ ）条船，还剩（ ）人。3、如果选择中号船可以让全班都坐上船且没有空座。如果每条中号船乘坐6 人，需要（ ）条中号船；如果每条中号船乘坐8 人，需要（ ）条中号船。 五、梳理知识，课堂小结 师：同学们，你们今天有什么收获？