小学数学人教2011课标版一年级《-解决问题》.docx

解决问题
茅塘学校: 付共飞
教学内容：
教材第20页的例5，相对应的“做一做”。
教学目标：
1 使学生学会分析解决问题中的数量关系，学生判断并选择必要的已知条件来解决问题。
2 培养学生的应用意识和解决问题的能力。
教学重难点：
重点:能根据具体情境解决实际问题。
难点:能够分清给出的已知条件，哪些是解决问题需要的，哪些已知条件是多余的。
教学过程：
一复习回顾:
11-2= 12-4=
12-8= 15-9=
13-3= 13-6=
12-3= 16-8=
让学生说一说是怎样算的
谈话引入新课:
师：同学们，你们喜欢体育运动吗？今天老师将带大家一起来观看一场激烈的足球比赛。（课件展示：足球比赛的场面）。从图中你看到了什么？你得到了哪些数学信息？
二探究新知：
生：认真看比赛场面，了解图中发生了什么事？要干什么事？
1. 有来了16个同学来踢球，现在来了9人，我们队踢进了4个。
2.要求还有几人没有来？
师：要想解决这个问题，需要哪些条件呢？
生：自由发言

16个同学 我们队踢进了4个（多余的）
现在来了9人 还有几人没来？
师：这道题怎样列式呢？学生独立思考后回答。
16-9=7（人）
生：说一说自己的想法，为什么“踢进了4个”这个条件没有用上呢？
小结：在计算这类题目时，首先要看题目中有哪些信息，然后通过问题来选择需要的已知条件，最后用这些条件数据来列式计算出问题的结果。
三运用新知，自主练习。
小明家有14只鸡和5只鸭，公鸡有6只，问母鸡有多少只？
1. 读题了解题目意思，找出条件与要求的问题。
2. 学会列式计算
14-6=8（只）
小结：这题中的“5只鸭”与问题求母鸡有多少只？没有关系，所以这个条件不要用。
两个小组一共有13人去爬山。我们组有6人，我们已经爬了15分钟，另一组有几人？
1.读题了解题目意思，找出条件与要求的问题。
2.学会列式计算
13-6=7（人）
小结：这题中的“我们已经爬了15分钟”没有关系，所以这个条件不要用。
师：通过老师引导与同学们的探讨，同学们对这类问题已经掌握。
四布置作业：
1. 小红有15张卡片，小明有7张卡片，小军有6张卡片。小明和小军共有多少张卡片？
2. 有20人去春游。一辆车可以坐15人，上来了8人，这辆车还有多少人没有上来？
五课后总结：
今天我们学习了如何找图文中的已知条件和问题，能根据问题来找有用的条件并列式计算。同学们你们是最棒的 ！
板书设计
解决问题

16个同学 我们队踢进了4个（多余的）

现在来了9人 还有几人没来？

16-9=7（人）