小学数学人教一年级解决问题---一图四式.doc

6、7的加减法教学设计 教学内容：6和7的加减法教学目的：1根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。2掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。3以小组合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神。教学重难点：6、7的加减法正确迅速的计算教学准备：多媒体课件,小棒，口算卡教学过程:教学过程一以旧引新1复习6和7的分解2.6和7加减运算的练习二学习新知 1.学习从不同角度观察，写出两个加法算式5+1=6 1+5=6分析相同点:两道都是加法算式,相加的两个数都是1和5,得数都是6. 不同点:相加的两个数调换了位置.小结:小朋友们看的方向不同,从左往右看,圆圈的排列是5和1,从右往左看,圆圈的排列是1和5.由于观察的方向不同,一幅图就可以列出两道加法算式. 2.学习从不同角度观察，写出两个减法算式6-1=5 6-5=1小结:从图中,我们知道从总数里去掉一部分,求另一部分,是可以列两道减法算式:从总数里去掉左边的部分,就得到右边的数;从总数里去掉右边的部分,就得到左边的数.【设计意图】，唤醒学生已有的知识经验，并让学生进一步的理解加减法的含义，学会从不同角度观察同一幅图，提出问题列出“一图四式。”在让学生说出得数的同时，说一说自己的算法，不仅可以体会算法多样化，还可以提高学生的语言表达能力。3. 巩固练习:看着这张图,你能列出4道算式吗?4+2=6 2+4=6 6-4=2 6-2=4做一做：看着这张图,你能列出4道算式吗?2+ 5=7 5+ 2=7 7-2=5 7-5=24、特例：3+3=6 6-3=3【设计意图】让学生独立完成同类的题目，以检查学生对知识的掌握情况，同时达到了复习6、7的加减法的目的。三、活学活用1 5+2=7 3+4=72+5=7 4+3=77-2=5 7-4=37-5=2 7-3=4（四）挑战自我必做：完成教材44页第59题选做：1、教材45页生活中的数学2. （五）归纳梳理这节课我们练习了有关6和7相关的加减法知识，在看图解决问题时有什么困难吗？6、7的加减法教学设计细柳街道中心学校李 君