小学数学人教一年级找规律—解决问题.doc

人教版小学数学一年级下册
《用规律——穿珠子》教学设计
乌鲁木齐县永丰中学 王娟 教学目标：
1．知识与技能：让学生巩固已学过的各种规律及找规律的方法，能灵活地运用所学的规律。
2．过程与方法：学生通过穿珠子的活动，在观察活动中培养创新意识，训练思维的灵活性，在讨论交流中培养自主探究的能力。
3．解决问题：合作中逐步形成评价与反思的意识。
4．情感态度与价值观：培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生发现和欣赏数学美的意识。
教学重点： 通过练习，巩固已学过的各种规律及找规律的方法
教学难点： 灵活运用所学的规律。
教法：引导探究法。
学法：自主探究和合作交流。
教具学具准备： 课件、水彩笔、白纸。
教学过程：
一、复习旧知导入新课感知规律
猜猜星星后面藏着谁？
大家真棒！现在我们就去帮助小红、小英同学解决她的问题吧。（大家愿意吗？）
揭示课题：用规律——穿珠子
二、探究新知 解决问题
1．找一找：让学生自己观察，去找一找手链的排列规律。
2．小组讨论，找规律
（1）看看哪个小组能最先发现这串珠子的规律，从而尽快地帮助小红。
学生交流汇报：
①这串手链是每两个黄珠子后接1个蓝珠子间隔穿成的。
②前面几组都是对的，到了后面就只有1个黄珠子了。
（2）用规律解决问题。
1、先观察，她穿珠子的规律。她穿珠子的规律是按（ ）重复排列的。
2、圈一圈：让学生圈出珠子重复的部分。
3、修一修：你能按照穿珠子的排列规律再继续把掉的珠子穿好吗？你们真爱动脑筋，帮助小红和小英补上了弄掉的珠子。
三、让学生寻找生活中的规律。
四、回归生活、欣赏规律
五、巩固知识，运用规律
那同学们能用学过找规律的知识，用画笔在纸上设计出漂亮的手链图案吗？送给自己喜欢的人。
六、知识运用（练习）
七、课堂总结
今天我们不但用有关规律的知识帮助了同学，我们还设计了许多漂亮的手链，我相信，只要同学们多注意观察，多动脑筋，一定能创造出更多更美得规律来点缀我们的生活。

板书设计
用规律——穿珠子

一组 重复出现 颜色 形状 方向 大小