小学数学北师大四年级《搭一搭》.doc

《搭一搭》教案
教学目标
1．让学生在拼搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上、下、左、右、前、后描述正方体的相对位置。　　21·cn·jy·com
2．在拼搭和观察立体图形的实践活动中，发展学生的空间观念以及观察、操作能力。
3．通过实践活动，发展与同伴合作的意识，获得积极的数学学习情感体验。
教学重点
会从正面、侧面、上面辨认由4个小正方体搭成的立体图形的形状。
教学难点
体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状，发展学生的空间观念。
一、复习旧知
1．课件出示习题。
2．复习从不同位置观察物体所看到的物体的形状。
二、创设情境，导入新课
　　师：老师给你们带来了一位好朋友——淘气（出示课本第57页例题），他想知道咱班谁玩过搭积木的游戏？你用积木搭过什么？搭积木是很有趣的，今天淘气就来和我们一起做“搭一搭”的游戏。（板书）21世纪教育网版权所有
三、动手实践
　　1．在游戏之前，淘气有个问题想考考大家（出示实物），我用4个正方体搭了一个立体图形，从正面、右面和上面看到的形状如下，你能搭出这个立体图形吗？课件出示　
　　2．现在我们就来搭小正方体块解决淘气的问题吧。看谁搭得又快又正确。
摆好后，交流，课件出示具体搭法。
师：通过搭一搭，你们发现了什么？
　生：搭的时候尽量用最少的指令搭出所要的图形。
　　师：同学们做得真不错，通过描述物体的相对位置，搭出立体图形，的确是一个好方法。
3．笑笑也用4个正方体搭了一个立体图形，从正面、右面和上面看到的形状如下，请你动手搭一搭。课件出示图片。21教育网
4．同学们真聪明，这么快就解决了笑笑的问题，能与老师分享一下你们解决问题的好方法吗？
生：我是先从一个面入手，在逐步调整。
生：搭完后，要从三个方向看看对不对。
四、巩固练习
　完成课本第58页“练一练”及练习四第1到5题，教师巡视指导，完成后展示、交流。
五、课堂总结。
小结：在愉快的数学活动中，时间也稍稍的流过，下课的铃声要响了，淘气要和我们说再见了，他很想知道大家这节课有什么收获？
六、板书设计
搭一搭

正面右面上面