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人教小学数学三年级数学广角--搭配(二)事物的排列数.docx

上传人:仙人****88 文档编号:6530981 上传时间:2024-12-11 格式:DOCX 页数:3 大小:19.87KB
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资源描述

1、第八单元 数学广角搭配(二)事物的排列数教案设计 学校名称:天等县东平镇东平中心小学 主备人:蒙小形 教学要求:1、联系学生的生活实际,使学生通过观察、猜测、试验等活动,找出事物的排列数。2、培养学生初步的观察、分析及推理能力,以及有顺序地、全面地思考问题的意识。3、使学生感受数学在现实生活中的广泛应用,尝试用数学的方法解决实际生活中的问题。4、渗透数学思想和方法,提高学生的数学素质。5、使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯,并初步学会表达解决问题的大致过程和结果。教学建议: “数学广角搭配(二)“主要是向学生介绍简单的排列,培养学生的数学思想和方法,使学生感受到数学知识在实际生活中的应用

2、价值。排列与组合不仅是组合数学的最初步知识和学习概率统计的基础,而且也是日常生活中应用比较广泛的数学知识。因而在教学中要多注意抓住并把握好适合学生发展的有利素材。1、选用学生身边的事例和一些生动有趣的活动,来调动学生参与数学的积极性和主动性。2、注重学习方式的教学,培养学生的数学素质。本单元的内容活动性和操作性较强,要尽可能的采取学生动手实践,小组合作学习的方式进行教学,如排出不同的三位数,比赛场次问题等,让学生根据实际问题采用列举、连线等方法感受简单事物的排列数与组合数。3、注意数学思想和方法的渗透,培养学生的能力。每种活动结束后,要让学生发表自己的看法,初步培养学生有序、全面思考问题的意识

3、。例如在活动前质疑:怎样才能保证不重不漏?4、注意教学语言的表述,把握好教学目标。教学时要尽量避免出现排列、组合这些术语,以免影响学生的思维。用学生能接受的语言表达、交流即可,使学生感受简单事物的排列数和组合数在实际生活中的广泛应用。第一课时 事物的排列数课题事物的排列数课型新课教学目标1、使学生通过动手操作找出事物的排列数,体会数学思想和方法。2、培养学生初步的观察、分析、推理能力,以及有顺序地、全面地思考问题的意识。3、培养学生对数学的兴趣记忆与人合作的良好习惯。教学重点使学生找到事物的排列数,体会书写思想和方法。教学难点使学生找到事物的排列数,体会书写思想和方法。教具准备数字卡片,ppt

4、教学过程教学设计教 学 反 思一、 学前准备1、十位上是“3“的两位数共有多少个?2、个位上是“0“的两位数共有多少个?3、拿出准备好的数字卡片0、1、3、5.二、探究新知1、用0、1、3、5能组成多少个没有重复数字的两位数?以小组为单位,合作完成,同时思考下面的问题。(1)怎样摆能保证不重不漏?(2)你们一共摆出了几个两位数?是怎样摆的?(3)用什么方法记录既清楚明了又不重不漏?2、学生以小组为单位探究,教师巡视、指导。3、汇报:(1)按照一定的顺序来摆就能保证不重不漏。(2)按数位摆:十位如果是1,可以摆出10、13、15;十位如果是3,可以摆出30、31、35;十位如果是5,可以摆出50、51、53。(3)按照一定的顺序记录,就能保证不重不漏,清楚明了。三、课堂作业新设计1、教材练习二十二第1题。(1)小组活动:找四个人扮演四位师徒,一个人记录。(2)怎样交换位置更清楚明了?(3)可以有多少种不同的排法?2、教材练习二十二第2题。独立排一排,并记录。注意排的顺序,体会方法。3、教材练习二十二第3题。四、思维训练从写有1、2、3、4的四张卡片中任意选出2张,做一位数的乘法计算。共能组成多少个不同的乘法算式?共有多少个不同的积?写出这些算式。五、板书设计事物的排列数按照一定的顺序来摆就能保证不重不漏。固定十位法排列方法 固定个位法 交换位置法 3

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