珍贵的教科书第二学时.doc

第二学时
学习目标
1、有感情地朗读课文，了解课文叙述的顺序。
2、重点朗读描写张指导员的动作和语言的句子。
3、了解战争环境中坚持学习的艰难，懂得珍惜今天幸福的学习生活。
学习重点
有感情地朗读课文，了解课文叙述的顺序。
学习难点
了解战争环境中坚持学习的艰难，懂得珍惜今天幸福的学习生活。
导学流程
一、预习
1、读熟课文，完成课后的练习题。
2、正确、流利的读课文。
二、预习检测
《珍贵的教科书》以“书”为线索，写了_______、______、______
三、呈现目标
用小黑板
四、互动探究、合作交流
（一）探究一
1、默读课文1——2自然段，体会延安小学的同学们是怎样学习的，试填写下表。并思考：哪句话表现了我们想有教科书的急切心情？（画出来）

坚持学习面临的困难
克服困难的方法
和我们上学有什么不同

2、学生自学，教师环顾检查学情。
3、检测
（1）他们面临的困难是：没有桌椅，没有粉笔，没有黑板，没有书。
（2）他们克服困难的方法是;没有桌椅，就坐在地上，用小板凳当桌子；没有黑板，就用锅烟灰在墙上刷一块；没有粉笔，就用黄土快代替；最困难的是一直没有书，只能抄一课学一课。
（3）我们多么渴望有一本教科书啊！
（二）探究二
1、大声朗读课文3——7自然段，完成：
（1）体会“兴高采烈”、“振奋人心”、“高兴得跳起来”、“争先恐后”等词语表达的感情。
（2）思考：什么消息使大家高兴得跳起来？这个消息为什么那样振奋人心？
（3）根据课文内容，用“因为……所以……”的关联词语造句。
2、学生自学，教师巡回指导。
3、检测自学成果。
（1）这些词语表达了高兴、幸福的感情
（2）“张指导员给大家带来了消息，咱们有书啦！”
（3）因为大家渴望有一本印好的教科书的愿望就要实现了，所以大家说这是振奋人心的消息。我们都高兴得跳起来。
4、练习
练习：用词语填空，理解因果关系。
因为我们多么渴望能有一本教科书啊！
——
①（ ）张指导员（ ）地宣布：“我们有书啦！”
②（ ）我们觉得这真是个（ ）的消息。
③（ ）我们听到这个消息都高兴得（ ）。
④（ ）同学们（ ）地喊着要去印刷所取书。
5、朗读自己喜欢的段落，试着进行背诵。
（三）探究三
1、出示自学指导三
1、小组分角色朗读课文8——11自然段，
（1）“我们”领到教科回村时心情怎么样？为什么会有这种心情？
（2）用“——”划出张指导员负重伤的句子，说说从这些句子中，你有什么感受？
（3）压在张指导员身下的这捆书是怎样的？张指导员为什么这样做？
（4）“完整无缺”是什么意思，你体会到了什么？
2、学生自学，教师巡回指导。
3、检测学习成果。
指导员 在离我不远的地方， 。那捆书 的 在他的身子下面，被鲜血 了。
4、讨论：下列句子中省略号表示什么意思？
（1）“快卧倒…D…”
（2）我两耳一阵轰鸣，就什么也不知道了…C…
（3）“指导员，指导员…A…”
（4）“书……书…B…”
（5）“你们要…B…好好学习……将来……”
A、表示重复词语的省略X|k |B| 1 . c |O |m
B、表示张指导员伤势太重，生命垂危，说话时语气断断续续。
C、表示事情经过的省略。（省略了“我”昏迷的时间）
D、表示说话声被打断或淹没了。（敌机突然轰炸,情况紧急,张指导员说的话被打断）
总结省略号的用法：
A.表示说话声被其他声音打断或淹没了。 B.表示事情经过的省略。
C.表示重复词语的省略。 D.表示说话时语气的断断续续。
E.表示话没有讲完。
五、课堂达标
张指导员在牺牲前说的那段话：“你们要……好好学习……将来……”显然还没有说完，他会再说些什么呢？接着张指导员的话，请同学们写一写张指导员没有说完的话。
·学生检验达标情况

课后反思