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学习《学前教育保教管理指南》的一点体会
下周要进行家长开放日活动，为了让家长能更多的了解幼儿园的教学理念，并对自己的工作参照《学前教育保教管理指南》再进行一次衡量，这次我又仔仔细细的学习了一遍《学前教育保教管理指南》。在学习《指南》中，对应《学前教育保教管理指南》的其中一条“合理安排幼儿在园时间。要尽量减少不必要的集体行动和过渡环节，避免消极等待和时间的隐性浪费。”作为教师，怎样利用好一日活动的各个环节，怎样尽自己的能力让幼儿在园过得更充实更有价值。我觉得幼儿园中的区域活动，给我的感触很深教师可以充分利用各环节之间的“时间差”，打破以往整齐划一的时间安排，可先让完成的幼儿自由选择区角分散活动。比如我们的运动区、美工区、益智区、建构区、表演区等等，让幼儿游戏、实践、探索、操作等等，这样既让幼儿减少了消极等待和时间的隐性浪费，又通过这样的学习让幼儿在游戏中、学习中健康快乐的成长。《学前教育保教管理指南》主要贯彻的思想就是幼儿要从生活中去学习，通过周围事物环境的观察中去学习，通过老师创造出来的环境，引导幼儿去学习。仔细学习了，感悟也颇多，也发现了自己在教学工作中的种种不足。如：虽然每个星期都会让幼儿进行区域活动，但是我对幼儿的指导还不够。虽然给了幼儿充分的自由发挥空间，但是教师和幼儿之间的交流不够，教师不明白幼儿心里的真实想法，不知道他们为什么要这样去操作。通过学习，我看到了自己的不足，也决定在区域活动中和幼儿多多交流、多多沟通，走近幼儿，理解幼儿。通过对《学前教育保教管理指南》的再一次学习，进步了自己，成长了幼儿。
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