基于终身学习理念的社区教育品牌建设之思考.pdf

64佳木斯职业学院学报2023年第08期总第249期No.08.2023Sum 249J O U R N A L O F J I A M U S I V O C A T I O N A L I N S T I T U T E64佳木斯职业学院学报2023年第08期总第249期No.08.2023Sum 249J O U R N A L O F J I A M U S I V O C A T I O N A L I N S T I T U T E基于终身学习理念的社区教育品牌建设之思考邱小樱（镇江市高等专科学校，江苏镇江212028）社区教育品牌是推进建设终身学习型社区的一种有效途径，并能有效促进社会和谐发展。通过社区教育品牌建设，能够使更多社区居民参与到终身教育中，从而提高人们对终身教育的认知程度1。同时在构建社区教育品牌的过程中，可以对终身学习的实现方式和途径展开积极研究，为广大市民进行终身学习创造更多的资源、学习空间，并形成良好的学习环境，最大程度地满足居民终身学习需要，促进社会的全面发展。一、社区教育品牌的基本特征第一，示范性与辐射性。社区教育品牌的特色在于其能够在各种形式的市民终身学习中起到带头的作用，从而为各种类型的社区教育活动开展提供榜样示范作用。在学习内容上，社区品牌教育内容积极健康、丰富，学习活动形式具有较强灵活性。在教育的进程中能够为市民提供各种教育资源与教育服务，在一定程度上会提升人们的终身学习观念，并改善他们的生存品质。而与社区教育品牌相关的教育活动，影响力、覆盖率、满意度均高，社会效果显著。第二，特色性与持续性。以区域的资源优势为基础，以地方的文化和特色为基础，从区域社会、文化、经济发展的视角出发，充分利用区域的特点，在总体品牌上具有明显的优势和作用。另外，社区教育品牌能为民众提供一个持续的学习平台，并依照特定的步骤进行，能不断输出持续的创造力，不断提升国民素质，对建立学习型社会产生积极影响。第三，整体性和创新性。要合理创建社区教育品牌，就必须立足地方、着眼大局、立体布局、协调发展，坚持全面发展的方针，做到全面发展与特色发展相结合。特色发展不是单一化、片面的发展，而是全面地向外辐射、向外渗透，把这些特征延伸到各个层面，形成一个大的和谐发展态势。同时，社区教育还要利用“学习在线”等网络授课模式，不断进行教学模式与方法的革新，拓展社区教育品牌的发展空间，促使社区教育得到更好的发展，使品牌建设更加具有活力。二、社区教育品牌建设的实践个案研究（一）定位与思路在经济理论中，品牌定位就是为品牌找到合适的市场定位，从而赢得顾客的认可。同时，在社区教育的品牌建设中，要明确自身的位置，树立清晰的、符合学习者认同的形象，进而引导未来的发展。品牌的构建要有明确的理念，要体现出发展的方向，它的构建理念和思维的选取，是实现社区品牌教育高质量发展的关键，它的建立将直接影响到社区居民终身学习需求，也决定着品牌建设的可持续和长远发展2。例如，江苏省镇江市象山街道孟诚社区以孟子思想为核心，以“诚”为切入点，打造“孟子学堂”的社区教育品牌，弘扬了中国传统文化，并免费向广大民众开放。北京东城“四时五行话养生健康大讲堂”以传承中华传统文化为基本思想，以中医保健、传授中医知识、传播中医精华、展现中医的神秘为核心。而这两个社区教育板块的发展方向非常明确，它们的发展方向是以国学和中医为基础，并针对具有各种文化背景的大众展开，开展一系列的普及性文化教育活动，不仅仅是教授一些知识，更多的是注重实践应用价值，这也正是满足了广大民众的需要。在此基础上，两个社区教育品牌也分别制定了自己的建设理念与方案，并根据公众对课程内容的意见进行相应修摘 要：终身学习、全面学习是新时期我国大力倡导的教育思想，社区是居民进行生活和居住的主要活动场地，且社区也是居民进行终身学习的重要支撑，社区教育是实现居民终身教育的一种有效途径。因此，文章首先概述了社区教育品牌的基本特征，然后对社区教育品牌建设的实践个案进行分析，并介绍终身学习与社区教育的关系，最后提出社区教育品牌建设的相关策略，希望能对相关人员的工作开展提供帮助与借鉴。关键词：终身学习理念；社区教育；品牌建设中图分类号：G779.2文献标识码：A文章编号：2095-9052（2023）08-0064-03收稿日期：2023-03-12修改日期：2023-06-13基金项目：2020 年江苏开放大学发展研究专项“终身学习视角下开放大学推进社区教育品牌建设研究以镇江为例”（2020-F-02）；2022 年镇江 开放大学校级项目“社区教育助力江苏乡村茶文化振兴研究”（A2022-111）作者简介：邱小樱（1983.5），女，江苏丹阳人，讲师，硕士，主要从事旅游资源开发与大运河文化旅游研究。652023年第08期总第249期No.08.2023Sum 249652023年第08期总第249期No.08.2023Sum 249人文社会改，确保了品牌建设工作的有的放矢。（二）条件与保障条件与保障包括组织、制度、基金、团队等外部要素，建立社区教育品牌必须有专业的组织和人员；并要建立公平、健全的治理体系，所以这就要求有必需的经费，以及有高业务水平的专家、教师和管理人才参加。所以，社区教育品牌能够把地区的有形与无形的教育资源结合在一起，也可以让教育机构之间更好地协作和进行资源分享。（三）内容与方式社区教育的品牌影响很大，其教学内容必须积极、健康、新颖，在新开设社区教育时要根据社区的具体情况，适当运用探索学习、在线学习和移动学习。在学习管理上，要建立一个为社区学员学习提供教学材料的档案，让他们能够更好地进行学习记录，更好地对学员进行管理，并做好学习评估。在学习内容方面，“孟子学堂”组建“孟子学堂讲师团”进行宣讲，开展“七彩的夏日”青少年国学玩习等活动。“四时五行话养生健康大讲堂”其中包括中国特色中药、健康保护、中医常见疾病等内容，一种侧重于心理健康的教育，而另外一种则侧重于实践应用，且由于教育的内容能够适应各个阶层的需要。因此，这两个品牌的影响力都很大。在学习方式方面，“孟子学堂”品牌坚持“形式多样、各具特色”宗旨，开展计算机网络知识、科普知识等培训活动，并通过讲座、辅导、比赛、亲子互动等形式多样的社区教育活动，形成全员参与的格局；“四时五行话养生健康大讲堂”品牌采用实地授课方式，技术支援小组将对市民进行网上教学。这两个品牌的学习方式多样而新颖，极大调动了本地居民的学习积极性。三、终身学习与社区教育的关系（一）社区教育公共属性决定了其能够为社区教育提供基础支撑社区是指所有在这个社区中居住和生活的人的聚集地，它本身就带有一种公共的性质，从其职能的角度来分析，其具有一定的经济性、资源性和政治性。社区是国家执政资源的最小集合，其政治属性也是显而易见的，一般情况下各社区都有对应的党组织，在巩固与执行政权方面起着至关重要的作用。社区教育是以社区公共属性为依托进行的社区文化教育服务，是当前社会发展的一个主要目标，也是促进社区居民特别是成年人素质提升的一个重要手段。社区教育可以针对社区的具体情况，对其进行灵活的教学布局与资源的整合。总之，如果没有社区所提供的公共服务属性，就不可能真正有意义开展社区教育。（二）社区教育是实施终身教育的重要途径每一位社会成员都在很小的时候就接受来自家庭、学校和社会的教育，以适应社会的发展和实现自身的人生价值。作为介于社会、家庭和学校中间的社区教育，其学习的严格性往往不如学校，而技术与实践的教学则更具优势，学习的范围也要比家庭多，因此社区教育已逐渐变成社区成员适应社会、提高自身素质的一种重要途径。另外，在社区教育的学习中，人们可以根据自己的需求来学习，学习的进程也更加灵活，即便是离开社区也能得到来自这个群体的教育。因此，社区教育是一种非常有效的终身教育方式，是其他教育无法比拟的，所以在今后的社区教育开展中，应从终身教育、特色教育和品牌教育三个层面入手，使其更好地适应居民的终身教育需求。四、对社区教育品牌建设策略的思考（一）普及和推广各层次社区教育品牌建设，丰富社区教育活动要不断加大社区教育品牌建设力度，并在此基础上持续推进“区、市、国家”三个层次社区教育品牌的建立与认证工作，积极开展准备工作，且还要进行逐级申报，以“社区”为载体，构建城乡一体化，区域分布均衡，学习服务内容多样化，学习方法多样化，更好地适应人民群众的学习需要。与一般的课堂教学相比，社区教学的对象具有年龄和认识跨度大等特点，所以要丰富社区内开展的培训活动类型，应通过教学、实习、援助、社会活动和其他层次进行开展授课，以便为各个年龄段和阶层提供多样化的教育，从而保证各个社区居民都能通过学习有所收获，并要确保所开展的教育活动具有针对性，提升社区居民参与学习的积极性，为建设良好社区教育品牌奠定基础。（二）加强社区教育品牌定位，推进社区教育品牌学习体验管理社区教育品牌建设必须从社区定位的角度出发，正确地把握居民的需要和社区教育的契合度之间的关系3。首先，要认真、全面地了解和掌握居民的基本情况，并根据所在区域的功能分区进行统筹安排和计划；同时，有效整理搜集的资料信息，并征求居民的建议，让社区教育真正做到从大众中来到大众中去。同时，在对社区教学进行具体实施过程中，要进行有效定位。由于社区的覆盖范围和参与人数有限，所以在进行定位社区教育内容时，要从提升居民整体的素质入手，根据当地的具体情况，准确选择适合的社区教育，并将其做大做精，彰显品牌教育品质。当前，我国的社区教育品牌在内容、形态等方面较为单一，与当地的实际情况及社区居民需求不相符，因此，在社区教育品牌建设过程中既要重视民众的学习成果，又要重视民众的学习历程，以及他们在学习中的内心情感4。因此，根据社区居民的学业情况，可以66佳木斯职业学院学报2023年第08期总第249期No.08.2023Sum 249J O U R N A L O F J I A M U S I V O C A T I O N A L I N S T I T U T E66佳木斯职业学院学报2023年第08期总第249期No.08.2023Sum 249J O U R N A L O F J I A M U S I V O C A T I O N A L I N S T I T U T E制定和规划各种学习活动，如通过讨论、聊天、比赛等形式开展活动，还可通过线上和线下结合建立学习小组，以便使市民的学习积极性以及兴趣得以增强，并帮助市民更好地了解彼此，使他们在学习中体会到快乐。（三）以学习者作为社区教育品牌的建设核心，开发社区教育品牌的配套产品社区教育品牌的建立应该以激发全民终身学习欲望为基础，并要关注社区居民的学习成效。在实施中，针对社会变化和市场发展的需要，针对不同的群体和地区特点，采用针对性的方法，对社区居民进行深入调查，对他们的年龄、性别分布、经济状况、社会地位等进行了解，为制定好的品牌学习计划提供依据。重点开发与社区教育品牌相关的衍生课程，以便让更多的社区居民参与到终身学习中去。可以强化相关教科书的配套建设，制作一系列简单、生动、通俗易懂的读本，让广大民众能够从中受益，增强全体公民的终身教育意识，促进社会总体的文明程度提升。（四）强化数字化信息技术的有效应用，有效利用网络新媒体在社区教育品牌建设中要以地区社区教育网上信息平台为窗口，重点发布适应区、街道和家庭等不同种类的教育品牌活动信息、课程信息和其他文字、图像以及视频资料，促进教育资源的流通，扩大教育的影响力；并充分发挥地区互联网的优势，预测和通知社区教育品牌学习内容和开课时间，加强品牌传播和交流，方便居民进行学习。在信息化时代，大数据、云计算、物联网等技术已经成为社会经济发展的必然趋势。首先，因为人们工作与生活的步调各不相同，因此采取集中式教学常常是不现实的，可以借助新的互联网媒介将教育资源以视频、文字、图片等形式存储在互联网上，让人们能够使用手机或是电脑进行远程操作，以达到灵活学习的目的。其次，由于网络资源具有较好的可扩充性和拓展性特点，各社群间的优质资源可以有效地进行分享，从而使社区内的教育服务更加丰富，资源的流动更加便捷。最后，通过对互联网中海量的信息进行有效的整合和使用，确保了社区教育资源内容的多样性和时效性。（五）强化品牌意识，树立品牌形象强化品牌创建参与者尤其是基层社区管理人员的品牌建设和管理意识，这也是各有关部门或其他教育机构有效落实品牌战略的基础和保证，是提高品牌价值先决条件。因此，应从强化社区管理人员和品牌创建参与者的品牌意识出发，区域社区教育的发展应结合国内、省、市及区域的发展潮流，用社区品牌效应来决定教育发展方向，并从整体、系统性的视角思考目前的资金、师资、管理等问题；加强开放、创新、合作，充分吸收先进社区的成功做法，加强自身的品牌和特色，促进社区教育得以良性发展。在我国的社区教育事业中，如何建立一个良好的品牌形象，对于提高其品牌价值具有十分重要的意义。首先，建立一个容易辨认和识别并记住的“LOGO”，并且可以对社区教育品牌积极开展包装和宣传工作，包括品牌名称含义、标识寓意以体现社区教育机构的精神风貌、反映社会教育品牌的特征，让学员在参与社区教育过程中获得归属感与荣誉感。其次，要创造良好的学习环境。社区教育机构的建筑、设施和景观要体现出品牌品位和特色，既能让学员了解社区实际情况，又能起到引导、激励和熏陶的效果。最后，要进一步推进管理机制改革，完善相关体系建设，增强软实力，促进社区品牌得以良好“成长”。（六）提升科研含量，坚持特色建设社区教育品牌的创建是一个创新的过程，它需要在科研的引导下进行，或是说只有通过社区教育科研才能为品牌打造提供原动力。要把当代社区教育科研注入品牌建设的进程中，从社会实践的角度出发，展开深入的探讨和研究。在社区教育机构的发展过程中，通过对社区教育的定位和自身的特点设计主题，社区教育机构以主课题为核心，随后由社区教育工作者根据主题课开展子课题，深入研究社区教育品牌对社区教育发展的重要意义，从而确保社区教育建设目标更加明确、思路更加清晰、行动更加有效。社区教育品牌建设应以“个性”“创新”为闪光点和成长点，坚持并加强其特色。教育品质是社区教育品牌建设的重要基础条件，教育质量是社区教育品牌的生命线，需要相关人员提高“品牌化”的理念，积极开展社区教育品牌建设路径的探索与研究，以有效提高社区教育内涵为第一要义，以品牌化项目的实施模式改革为切入点，打造具有特色的社区教育内容。五、结语基于终身学习理念构建社区教育品牌，可以有效满足社区居民的终身学习需求，并有效推进社会的和谐发展。因此，就需要相关人员整合各种社区教育资源，结合区域特色开展教学活动，使社区教育品牌能够更好地发挥出示范作用。参考文献：1孙桂英，方拥军基于核心能力的社区教育品牌建设研究J中国成人教育，2022（21）：55-592於伯君终身学习理念下社区教育体系的构建路径分析J知识文库，2022（1）：13-153邹海英终身学习理念下社区教育课程开发途径研究J科幻画报，2022（5）：339-3404苏菲基于终身学习理念下社区教学体系的构建研究J淮南职业技术学院学报，2022，22（5）：82-84（责任编辑：姜懂懂、于淼）