数学教案-整数小数四则混合运算.docx

数学教案整数小数四则混合运算 整数、小数四则混合运算 无锡市东亭小学 五（1）班数学 邹和林 教学目标：1、让学生把握整数、小数四则混合运算的法则； 2、帮忙学生把握除法的商的小数位数较多或消失循环小数时，一般可以保存两位小数，再进展除的计算法则。 教学重点、难点：让学生把握在除法中商的小数位数较多或消失循环小数时，一般可以保存两位小数，再进展除的计算法则。 教学方法：引导、争论、点拨、稳固。 教学内容：第60页例2。 课前预备：课件、本子。 教学过程（）： 一、导入：1、直接提醒课题整数、小数四则混合运算。 （课件1） 2、复习：（1）9.53.650.18 （2）1.3（8.27.32） （课件2） 二、新授： 例2 计算6.9 （0.4+0.5）0.6 （课件3） 1、 读题。 2、 争论：（1）你发觉了什么？（A.有+、三种运算符号；B、括号有中括号与小括号）（2）依据刚刚的发觉，你预备怎样来运算这道题目？（突出先算小括号再算中括号） 3、 计算：请学生在本子上操练后，选一位学生的练习投影在银幕上。 6.9 （0.4+0.5）0.6 =6.9 0.90.6 =6.9 0.54 =12.777 4、 评价：让学生评价，重点突出（1）运算挨次（2）计算中的发觉-此题答案是循环小数。 5、 出示以下一句话： 留意：在运算过程中，假如遇到除法的商的小数位数较多或消失循环小数时，一般可以保存两位小数，再进展计算。 （课件4） 依据上述新的学问，例2的运算结果应当是“12.78”。但是，“12.78”是取商的近似值，因此，“12.78”前应当用什么符号？为什么？ 6、 出示以下其次句话： 切记：在运算过程中，除到哪一位的商是无限小数，在保存两位小数取它的近似值时，应当在那一位上用“”。 （课件5） 因此，例2的运算应当是 6.9 （0.4+0.5）0.6 =6.9 0.90.6 =6.9 0.54 12.78 （课件6） （二）试练：3.6（0.5+0.34） （课件7） （试练后让学生联系新学问进展评价，其中突出运算过程的最终一步用“”，并且保存两位小数） （三）做一做：12.614（1.7+7.8） （课件8） （做完后让学生联系新学问连续评价，其中进一步突出运算过程的最终一步用“”，并且保存两位小数） 二、 推断：（课件9） 563.93（7.55.5） 253（2.6+3.44） =523.32 =2536.04 =546.6 =8.36.04 =233 =2.26 操作挨次先计算，再小组争论，后全班沟通。其中突出其次题的其次步应当是，在保存两位小数取它的近似值时，必需用“”。即运算过程为： 253（2.6+3.44） =2536.04 8.336.04 （进展直接取换） =2.26 （课件10） 三、 嬉戏：（选项） 1、 0.8（50.68）0.26 （课件11） A、 =0.84.321.2 B、=0.84.320.2 C、=0.84.320.26 2、 9.08（1.32513+6.08）0.9 （课件12） A、 9.08（0.101+6.08）0.9 B、9.08（0.10+6.08）0.9 、 C、 9.08（0.16.08）0.9 操作中，要求学生：（1）先独立计算，（2）再小组争论 ；（3）然后全班沟通。每一步必需突出本教时讲的新学问。 四、 列式计算： （课件13） 3.8与6.5的和除2.9，再乘6.7，积是多少？ 计算完后，选一位学生的练习投影在银幕上，请他讲这样列式与计算的依据。 五、 应用题： （课件14） 一次，小明到农贸市场上去，看到青菜每千克1.2元，又听到3千克黄瓜2元的叫卖声，他想，每千克黄瓜比青菜廉价多少呢？ 计算完后，选一位学生的练习投影在银幕上，让同学进展评价。 六、 小结：（操作中以学生为主对本教时进展小结） 通过本教时的学习，你有什么新的收获？（再次打出课件4、课件5） 七、练习： 1、 第61页2中下面3题 2、第61页第3题