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数学教案－无括号的小数四则混合运算
第一课时：无括号的小数四则混合运算
教学内容：课本第39页例1、例2。
教学要求：1、使学生理解第一级运算和其次级运算的含义。
2、使学生把握无括号的四则混合运算挨次，并能正确地进展计算。
3、能在学生把握整数四则混合运算和小数四则混合运算的根底上，对整数、小数四则混合运算进展概括、总结。
4、培育学生仔细严格的态度。
重 点：小数四则混合运算挨次。
难 点：帮忙学生利用学问的迁移，总结四则混合运算的运算挨次。
教学过程（）：
一、复习铺垫
(1)设问：我们学过哪些计算？（学生答复后，告知学生：加法、减法、乘法和除法这四种运算，统称为四则运算。）
(2)填空答复。
①在一个算式里，假如只有（ ）或者只有（ ），要从左往右依次计算。
②在一个算式里，假如有（ ），又有（ ），要先做（ ）后做（ ）。
(3)在一个算式里，假如有括号，要先算（ ）。
二、新授：
1、出示课题：整数、小数四则混合运算。
2、介绍四则运算：我们学过的加、减、乘、除四种运算，统称四则运算。
3、教学例1。
(1)板书例1：3.7-2.5+4.6 3.660.9
然后设问：
①这些算式里有哪些运算？
在学生答复的根底上告知学生：加法和减法叫做第一级运算，乘法和除法叫做其次级运算。
②这两个算式的运算挨次怎样？
③假如用“第一级运算”代替“加、减法”，用“其次级运算”代替“乘、除法”，运算挨次怎样表达。
依据学生答复，转变复习填空①的表达。
④再概括一点讲，这句话可以怎样表达？
依据学生答复，转变复习填空①的表达，出示教材结语。
(2)学生完成例1的计算。
4、教学例2。
(1)板书例2：35.6-51.73,6.75+2.521.2，然后设问：
①算式里含有几级运算？
②运算挨次怎样？
依据学生答复，转变复习填空②的表达，出示教材结语。
(2)学生把没有做完的连续做完。（一学生板演，其余做在书上。）
(3)完成例2下面的“做一做”习题。
5、小结：混合运算步骤比拟多，简单发生错误，我们要养良好的习惯，计算时要做到：“一看、二想、三划、四算、五查”。在没有括号算式中，先算乘除，后算加减。
三、稳固练习。
1、(1)填空。（出示，学生口答）
①加、减、乘、除四则运算统称为（ ）。
②加法和减法叫做第（ ）级运算，乘法和除法叫做第（ ）级运算。
③一个算式里，假如只含有同一级运算要从（ ）计算；假如含有两级运算，要先做第（ ）级运算，后做第（ ）级运算；假如有两种括号，要先算（ ）括号里面的，再算（ ）括号里面的。
2、课本练习十第4题
四、作业。
练习十第1题。