数学教案-分数四则混合运算.docx

数学教案－分数四则混合运算
数学目标 1．使学生把握分数四则混合运算的运算挨次,并能正确计算分数四则混合式题．
2．提高学生的规律推理力量和计算力量．
3．培育学生仔细计算、检验的良好学习习惯．
教学重点
把握分数四则混合运算的运算挨次．
教学难点
培育学生良好的计算、检验的学习习惯,提高计算的正确率．
教学过程（）
一、复习引新
（一）口算

（二）说出以下各题的运算挨次．
169－722 35－〔2.34（7.2－5）〕
1．教师提问：整数四则混合运算的挨次是什么？
（1）一个算式里，假如只含有同一级运算，根据从左往右的挨次进展计算．
（2）一个算式里，假如含有两级运算，要先算其次级运算，再算第一级运算．
（3）一个算式里，假如有括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的．
2．教师谈话引入：分数四则混合运算的挨次是怎样的呢？今日我们一起学习分数四则混合运算．
板书课题：分数四则混合运算．
二、讲授新课
（一）教学例1
例1． (课件演示：分数混合运算例1)
1．教师提问：这个算式里含有几级运算？应当先算什么？再算什么？
2．学生尝试解答．

3．集体订正．
（二）教学例2
例2． （课件演示：分数混合运算例2）
1．请学生分组说一说这道题的运算挨次．
计算时，要先算小括号里面的，再算中括号里面的最终算括号外边的．
2．学生独立解答

＝
＝
＝3
（三）先说出运算挨次，再计算．
1．
2．
（四）总结归纳
分数四则混合运算的挨次与整数四则混合运算的挨次一样，我们可能觉得不难，但却很简单算错，所以我们要养成好的计算习惯：要审清运算符号，确定好运算挨次，不丢数、不抄错数，仔细计算每一步
三、稳固练习
（一）先说出运算挨次，再计算．
1．
2．
3．
（二）根据下列图指出的挨次进展计算，然后列出综合算式（课件演示：分数混合运算1）

（三）推断．（课件演示：分数混合运算2）
1．
＝
＝
＝2
2．
＝
＝
四、课堂小结
分数四则混合运算的运算挨次是什么？进展分数四则混合运算时应留意什么？
五、课后作业
1． 2．
3． 4．
六、板书设计

教案点评：
该教学设计目的明确，重点突出，练习层次清晰，有坡度，启发学生选择合理的解题方法，在计算中培育了学生的思维品质，使思维的灵敏性、敏捷性、制造性得到进一步进展。
探究活动
巧连四个“ ”
活动目的
1．稳固学生对四则运算挨次的理解．
2．培育学生的口算力量．
活动题目
在四个“ ”中间加上＋、－、、、（ ）等符号，使之组成分别等于0、1、2、3、4五个等式．
1．
2．
3．
4．
5．
活动过程
1．以小组为单位进展填写．
2．小组汇报答案．答案正确且方法多的小组为优胜组．
参考答案
1．
2．
3．
4．
5．