(部编)初中语文人教七年级下册《登幽州台歌》《望岳》.doc

登幽州台歌、望岳说课稿唐清平一、 说教材1、 教材中所处的地位和作用： 古诗五首是七年级下册语文教材中唯一一组课内古诗，今天所学的这两首在题材上也很有特点，第一首是初唐诗人陈子昂的作品，第二首是中唐诗人杜甫的名篇。 根据上述教材分析以及两首诗歌的特色，制定了如下教学目标：2、 教育教学目标：（1） 知人论世，了解作者生平及其诗歌写作背景。（2） 能力目标：提高自主解读诗歌的能力。（3） 情感目标：体会诗人的独特情感。3、 重、难点设置：重点：自主掌握诗歌内涵，提高对古典文学的兴趣。难点：学习诗人的精神品质。二、 说教法1、 学情分析 本课的教学对象是七年级学生，他们通过小学六年以及上学期的积累，有了一定的诗词解读能力，但要真正做到完全自主掌握整首诗歌还有相当大的困难。因此，结合诗歌本身的特点，在教学的时候我选择了，引导为主，启发学生思考，多诵读、多吟唱。2、 教学方法移情法：用多媒体音乐、画面等营造氛围，帮助学生们迅速进入情境。诵读法：反复诵读，甚至背诵，体会唐诗音乐美。可以加深理解，加强记忆。（但我课堂上的实际操作可能把握的不是很到位，学生读的次数还不够）吟唱法：在唐朝的时候，诗词是配音乐的，供人吟唱。吟唱艺术，是我国诗词园地中的一枝奇葩，通过吟唱，学生可以更直观的感受诗词的声情美，同时加深记忆，也有助于提高学生对古诗词的学习兴趣。三、 说学法1、 课前自习法（课前预习，了解作者、作品等相关知识。）2、 诵读感知法（学生先听示范读，后反复诵读。）3、 吟唱法 根据以前的学习经验学生跟随老师将古诗词用新时代的唱法重新演绎。四、 说教学过程从之前学过的陋室铭吟唱切入，转到此次上课的内容，提示学生古诗文绝大部分都可以配乐吟唱。紧接着听音频带领学生一起吟唱。随后展示ppt提示学生划分好停顿示范朗诵，学生揣摩自由朗诵、根据文章注释理解诗意，体会诗人所表达的感情。再总结两首诗歌，简要对比分析（同：两者都是登高望远，不同：陈诗孤寂愁苦、杜诗达观向上。）根据关键词“登高”进行课外延伸，诗词积累。最后进行德育渗透：“世上无难事，只要肯登攀。”眼前的困难和失意只是暂时的，只要你在困难面前有一颗积极向上的心，有一份迎难而上的勇气，那么老师相信总有一天你会攀上属于自己的人生巅峰。 课堂反思： 首先， 我的设想是：课堂重点主要放在诗歌情感把握以及诗歌吟诵这两方面，但没达到预期，对诗歌文意讲解过多，留给学生自己朗诵、思考的时间太少。 其次，课堂掌控能力不够，时间把握不准，重点不够突出。 然后，与学生之间缺乏互动。 再者，没有及时当堂检测学生们的掌握情况。 最后，这一点很明显的上课缺乏激情，声音不够洪亮。