1、登幽州台歌登飞来峰教学设计教学目标：有感情朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律；了解诗的大意，体会诗人表达 的情感；背诵诗歌。教学过程：1、导入：“诗言志”，是说诗能表达诗人的情感，是用来表达襟怀抱负的。今天我们来学习这两首诗歌，体会下诗人的情感和抱负。2、自由朗读登幽州台歌，读得流畅，读出节奏。请学生读，大家评议。3、写出诗歌大意：学生完成，指导疑难：如“前”“后”；看过去见不到燕昭王那样的明君，想将来等不到燕昭王那样的明主。想到天高地迥，个人在这样广阔的天地间孤单寂寞，悲从中来，怆然落泪。4、感受诗人内心情感：知人论世：本意是论述阅读文学作品时对作者本人思想、经历等的把握问题 。 陈子昂：字伯玉
2、，梓州射洪人，唐代文学家。 写作背景：武则天命武攸宜征伐契丹，陈子昂参谋军事。武缺乏将略，军事失利，陈进言，不仅不被采纳还被贬为军曹。 陈子昂后登上幽州台，写下这首诗。幽州台：战国时燕昭王为招贤纳士而建，礼遇郭隗，乐毅。学生讨论：“前不见古人，后不见来者”，过去，将来都不会遇见燕昭王那样的明主，看出诗人生不逢时，没有人赏识，怀才不遇；“念天地之悠悠，独怆然而涕下”时空浩渺，人生苦短，孤寂无奈又有心中不平之气。学生自学登飞来峰自读，读出语气和节奏；写出诗大意：飞来山上有一座高耸的塔，听说鸡鸣时分在塔顶能看到旭日东升。不怕层层浮云遮住“我”的视线，只因为“我”站在飞来峰顶。感受诗人内心：王安石：字介甫，号半山，江西临川人，宋代政治家、文学家、思想家。 庆历七年，王安石任知县，三年后任满改任通判回老家探亲，路过绍兴城外的宝林山，写了这首诗。诗的前两句写景，后两句抒情：站得高看得远；“浮云”古代指小人或消极事物，不怕小人的阻挠，只因我处在最高位置。诗人30岁左右，表现诗人豪气，非凡的抱负。两首诗比较：相同点和不同点。如：相同，都是“登临诗”，都抒发诗人内心情感；不同，登幽州台歌没有具体描写对象，直接抒发情感；登飞来峰前两句是描写。后两句抒情；登幽州台歌用“前”“后”，“天地悠悠”“独”对比中突出心中悲凉孤寂；登飞来峰触景生情，语意丰富。
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