求比一个数多、少几分之几的数是多少导学案.doc

班级： 组名： 姓名： 时间：课 题问题解决（求比一个数多、少几分之几的数是多少）内 容教科书第14-15页例9及“做一做”学习目标1、我会画线段图分析稍复杂的分数乘法应用题的数量关系。2、通过小组合作学习、交流，我会用不同的方法正确地列式解答求比一个数多、少几分之几的数是多少。学习重点会用不同的方法解答稍复杂的求比一个数多（少）几分之几的数是多少的问题。知识链接咱们已经学过求一个数的几分之几是多少。如：独 学（静思默想）（7分钟）1、阅读P13例9题目，你得到那些数学信息用“”标记。2、“婴儿每分钟心跳的次数比青少年多4/5”表示什么意思？ 这句话中谁与谁比？ 把谁看作单位“1”？ 3、根据题意动手画出线段示意图，将已知条件和问题标在线段图上，明确图中各部分表示什么？想一想在图中谁是表示单位“1”的量？4、结合自己画的线段图，列式解答，我能想出的方法。方法一： 解题思路： 法二： 解题思路： |（简略教案）教师开课、预设、补充、分析、强调的地方（导入：我们已经学会解决求一个数的几分之几是多少，今天我们继续学习稍复杂的求比一个数多、少几分之几的数是多少。）提示：（因为要把青少年每分钟心跳的次数看着单位一，所以要先画一条线段表示青少年每分钟心跳的次数，并把它5等分，再画一条线段表示婴儿每分钟心跳的次数，比上面线段的一段多4/5，多4份的长度）合作交流对学（5）1、题目中谁表示单位“1”的量。2、交流画线段图的方法。3、交流两种解题方法和思路。组学（5）讨论交流例9两种解题方法不同的地方？展示提升（10）展示：方法一展示：方法二检测反馈（10）1、课本第15页做一做（必做题）2、课本第23页第4、5、6、7（选做题）题回顾反思（3）这节课你学会了什么？你是这样学的？还有什么疑问？