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求比一个数多(少)几的数是多少.doc

上传人:仙人****88 文档编号:6100051 上传时间:2024-11-27 格式:DOC 页数:5 大小:47.50KB
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资源描述

1、求比一个数多(少)几的数是多少【教学内容】青岛版二年级下册数学67、68页,求比一个数多(少)几的数是多少。【相关标准陈述】通过操作和讨论,领会“求比一个数多几的数的实际问题用加法解决”。运用知识的迁移,知道“求比一个数少几的数的实际问题用减法解决”。【教学目标】1、经历解决“求比一个数多(少)几的数”的实际问题的过程,领悟基本的解决问题的方法。2、通过探索解决问题的数学活动,增强学好数学的自信心并获得成功的体验,增强合作意识。3、在解决问题的过程中,体验数学与生活的联系,进一步发展解决问题的策略,增强应用数学的意识。【教学重点】会借助摆纸条的方法帮助学生理解数量关系。【教学难点】分析数量之间

2、比多少的关系。【教学准备】多媒体课件,用卡纸做成的长短不同、颜色各异的纸条。【教学过程】一、 情境导入(课件演示信息窗的内容:黄鹂、喜鹊、啄木鸟被称为树林医生。它们的捉虫本领可厉害了,大家想不想去看看?)师:从图中你发现了哪些数学信息?黄鹂:我捉了146只虫子。喜鹊:我比黄鹂多捉38只。啄木鸟:我比黄鹂少捉12只。师:根据这些信息你能提出哪些数学问题?(教师选择性地板书:喜鹊捉了多少只虫子? 啄木鸟捉了多少只虫子?)二、探究新知1、红点:喜鹊捉了多少只虫子?师:刚才同学们提出来这么多的数学问题,我们先来研究第一个问题好吗?师:要解决这个问题,需要用到哪些数学信息?黄鹂捉了146只虫子。喜鹊比黄

3、鹂多捉38只。师:你能把信息和问题完整地表达出来吗?师:如果让大家把黄鹂捉虫的数量一个一个画下来或摆一摆,你感觉怎么样?(太麻烦、太累)那么今天我们来认识一个新学具纸条。我们可以用纸条来表示较大的数。请同学们用蓝色纸条表示黄鹂捉虫的数量,这些代表多少?(146只)(1)想一想:选哪根红色纸条表示喜鹊捉虫的只数比较合适?(2)画一画、折一折,把题目中的数字在纸条上标出来,并说一说它们分别表示什么。咱们来比一比看哪位同学表示得最清楚。(学生活动,教师进行巡回指导。)师:把你的想法跟大家分享一下吧!黄鹂:喜鹊:(先用蓝色纸条表示黄鹂捉的146只虫子,再用红色纸条表示喜鹊捉的只数,虚线后面的部分是喜鹊

4、比黄鹂多捉的38只。)师:同学们看这个小组的表示方法,你们有什么意见?(他们虽然表示得不错,但不是太清楚,如果能够在图中写上数会更好一些。)师:谁愿意把你们的表示方法演示给大家看? 146只黄鹂: 多38只喜鹊:师:你有没有问题或不明白的地方要问一问?生1:为什么选这一条?(因为喜鹊捉的虫子比黄鹂多。)生2:(拿另外一条短的)为什么你不选它?(他说多38只,这条比蓝色纸条短。)生3:(指红色纸条虚线或折痕前面的部分)这一部分表示什么?(这一部分表示喜鹊和黄鹂捉的虫子同样多。)生4:为什么要画虚线?(喜鹊捉虫子的数量可以分为两部分:一部分和黄鹂捉的虫子同样多,一部分是比黄鹂多捉的。)师:他说的有

5、道理吗?你真是个肯动脑筋的孩子。师:根据刚才同学们的交流,谁能求出喜鹊捉了多少只虫子?怎样列式?并说明理由。(146+38,用黄鹂捉的只数加上喜鹊比黄鹂多捉的只数。)(把黄鹂捉的只数和喜鹊比黄鹂多捉的只数合起来。)师:现在请在练习本上算出喜鹊捉了多少只虫子。146+38=184(只)答:喜鹊捉了184只虫子。(找生板书)师:为什么用加法计算?师:146、38、184分别表示什么?师(小结):求喜鹊捉虫的只数,就是把黄鹂捉的只数146只和喜鹊比黄鹂多捉的只数38只合起来,所以用加法计算。2、绿点:啄木鸟捉了多少只虫子?师:现在咱们来研究第二个问题。你能继续借助手中的纸条来表示出这个问题的数量关系

6、吗?(学生独立动手操作,教师巡回指导。)师:哪个同学能勇敢地来展示一下你的方法? 146只黄鹂: 啄木鸟: 少12只(蓝色纸条表示黄鹂捉的146只虫子,红色纸条表示啄木鸟捉的只数,后面的部分表示啄木鸟比黄鹂少捉的只数。)师:请你列式计算出啄木鸟捉了多少只虫子?146-12=134(只)答:啄木鸟捉了134只虫子。(找生板书)师:你能说说这样列式的理由吗?(用黄鹂捉虫的只数减去啄木鸟比黄鹂少捉的只数,就是啄木鸟捉虫的只数。)(要求啄木鸟捉的只数,就是从146里去掉12,用减法计算。)(黄鹂捉的只数分成两部分:一部分是和啄木鸟同样多的,一部分是多出的部分。) 师(小结):求啄木鸟捉的只数,就是用黄

7、鹂捉的只数减去啄木鸟比黄鹂少捉的只数。3、总结师:让我们静下心来想一想,刚才喜鹊和啄木鸟的捉虫数量都是和谁比较的?(黄鹂)喜鹊比黄鹂捉的多,也就是比146多38,啄木鸟比黄鹂捉的少,也就是比146少12,这就是我们今天所要学习的内容“求比一个数多(少)几的数是多少”。(板书课题,齐读)师:请同学们仔细回忆一下,刚才我们是怎么计算的,你们有什么发现?(谁比谁多,用加法计算;谁比谁少,用减法计算。)(比一个数多,用加法计算;比一个数少,用减法计算。)三、巩固练习1、自主练习1,请同学们看图列算式解答。说说你是怎么想的?2、自主练习2,接下来我们再来看发生在操场上的故事。四、课堂小结 师:同学们,这节课你学会了什么?有哪些收获?师:通过今天的学习,同学们应该知道树林医生在大自然中的重要作用,因此,作为地球的主人我们一定要保护环境,爱护大自然的朋友。5

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