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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,砺炼考技 论法导考,宝鸡市高考历史复课会 之应考指导,第1页,考试纲领,值得我们细细研究,2017/考试纲领,历史学科考查对基本历史知识掌握程度；考查学科素养和学习潜力；重视考查在唯物史观指导下利用学科思维和学科方法发觉问题、分析问题、处理问题能力。,关于学科素养：,指历史学科基本知识、技能、方法和学习经验积累，也包含文史常识、史学思想和史学方法等。,详细到历史学科，它所展现历史素养，是经过日常教化和自我积累而取得历史知识、能力、意识以及情感价值观有机组成与综合反应；其所表现出来，是,能够从历史和历史学角度发觉问题、思索问题及处理问题富有个性心理品质,。,历史素养基本要素,：,知识、能力、意识和价值观。,第2页,“脱”教材：命题“脱离”教材，通过新材料、新情景创设与运用来实现，不再拘泥于教科书表述。如大量引用文献摘录、图表数据、历史故事、历史报刊、名人引言、著名演说辞、历史地图等不一样样式历史材料。,“拓”教材：命题“拓展”了教材，通过对教材已有观点从全新角度再认识来实现，从而追随史学研究最新动态中对中学历史有影响部分。,“托”教材：命题承载点是教材中主干知识，命题答案是“依托”教材，它通过针对问题把材料和教材有积结合并尽可能地有教材言语表达来实现，在看了答案后让人有恍然大悟感觉。,难在：,“,考题三脱教材,”,第3页,1,明确选择时空,精化逻辑推断,第4页,选,01,难度,、特征,02,难度,、特征,24,分封影响,中,时段,逻辑,巨商兴起,中,时段,逻辑,25,汉郡增加,难,时段,逻辑,史变官修,易,逻辑,26,唐败泾州,中,逻辑,（实证）,茶盛北方,难,时空,逻辑,27,明用玉器,中,时段,逻辑,宦官识字,中,时空,逻辑,28,洋务煤税,中时段,+,逻辑,洋务造船,中,时空,逻辑,29,留日分布,易,时段,(,1904,),逻辑,补脑广告,难,时空（,1913,）,逻辑,30,陕北统战,易时段,逻辑,山东党员,中,时空,（,1945,）,逻辑,31,干预市场,中时段,（,1990,）,逻辑,高招增加,易,时段,逻辑,32,人神近性,中,时段,（希腊）,概念,逻辑,雅典僭主,易,时段,逻辑,33,英工收入,难时段（工革）,逻辑（争）,教堂民意,易,时段,（,13s,）,概念,34,苏联电站,难,时段,逻辑（又）,总统免阁,难,时段,概念,35,集团扩大,难,时段,概念,逻辑,回想改变,中,逻辑（史观）,课标全国卷1、2选择题突出特征,选择题特征,：,不排序，无逆向，多最正确，重逻辑,；,讲时空,，,扣概念,，,脱教材,.,第5页,（全国新课标1卷25）表1,皇帝纪年,公元纪年,郡级政区,汉高帝十二年,前,195,年,15,郡,汉文帝十六年,前,164,年,24,郡,汉景帝中六年,前,144,年,68,郡、国,汉武帝元封五年,前1,108,郡、国,表,1,为西汉朝廷直接管辖郡级政区改变表。据此可知,A,诸侯王国与朝廷矛盾渐趋激化,B,中央行政体制进行了调整,C,朝廷处理边患条件愈加成熟,D,王国控制区域日益扩大,阶段特征,基本概念,阶段特征,时空再认判断型,历史影响,第6页,24,周灭商之后，推行分封制，如封武王弟康叔于卫，都朝歌（今河南淇县）；封周公长子伯禽于鲁，都奄（今山东曲阜）；封召公奭于燕，都蓟（今北京）。分封,A,推进了文化交流与文化认同,B,强化了,君主专制权力,C,实现了王室对地方,直接控制,D,确立了,贵族世袭特权,分封制影响,考查早期政治制度特点,分封制概念,宗法制概念,第7页,（,武汉市调考,24,）,左传,僖公二十四年,载：“周之有懿德也，犹曰莫如弟兄，故封建之。其怀柔天下也，犹惧有外侮，捍御侮者，莫如亲亲，故以亲屏周。”这表明西周,A,文化上实施包容政策,B,政治上推行专制统治,C,经济上推行小农经济,D,社会上实施乐礼制度,A,第8页,概念内涵外延型,直指易误概念或认知盲区,列宁说孙中山思想“首先是同社会主义空想,同使中国防止走资本主义道路,即预防资本主义愿望结合在一起。”孙中山曾提出经过扩大对外开放，吸引外资“使外国之资本主义以造成中国之社会主义。”以下反应孙中山“社会主义”思想是,A,宣扬主权在民,B,主张平均地权,C,反对民族压迫,D,提出以俄为师,B,第9页,台湾学者许倬云在描述中国古代政治制度时说：“帝国时代延续两千年奥秘即在于，君主专制刚性与,官僚高度流动柔性,相结合。”这一论断说明了中国封建时代政治制度,特点,是,A,中央集权和地方分权相结合,B,君主专制和中央集权相结合,C,宗法制和分封制结合,D,“家天下”与“公天下”共存,第10页,史观史法考量型,史学方法、范式、意识、标准,教材,渗透整体世界史观和当代化范式、生产力标准范式、文明史范式，也间或冒出革命史范式。,20,世纪,60,年代出版,中国史纲要,评价某一事件发动者时说：“他们是地主阶级和买办阶级讲话人，也是外国侵略者在中国代理人。他们任务就是按照外国资产阶级旨意，把中国政治经济纳入半殖民地、半封建化轨道,”,这一事件指,A,洋务运动,B,辛丑条约,签署,C,清末“新政”,D,国民经济建设运动,【试题解析】,语出翦伯赞。,20,世纪,60,年代是革命史观主导历史时期，由“地主阶级和买办阶级讲话人”可知不可选,B,、,D,，从“把中国政治经济纳入半殖民地、半封建化轨道”可知不可选,C,、,D,。,A,第11页,（年安徽高考）李大钊说：“历史真实，有二意义：一是说曾经遭遇过事纪录是正确，一是说关于曾经遭遇事解喻是正确。前者比较变动少，后者则时时变动。”这是因为,A历史学是人文学科，含有不确定性,B历史学家阐释历史，难免主观原因,C人类知识不停增加与历史观改变,D历史认识总是越来越靠近历史真实,史观认知型,孙中山在领导民主革命过程中对太平天国有褒有贬，一方面自称“洪秀全第二”，其次又说太平天国：“只知有民族，不知有民权；只知有君主，不知有民主。即使成功了，也不过是历史上又一个封建王朝而已。”这表明他评价太平天国视角是,A.革命史观和全球史观 B.民族主义和现代化史观,C.进化史观和文明史观 D.民本主义和革命史观,第12页,（,武汉调研,18,）,在,1787,年宪法制订时，詹姆斯,麦迪逊将参议院用途描述为“一个抗御,反覆与激情,必要防护。”华盛顿说：“我们将法条（来自众议院）倒入参议院碟子里,冷一冷,。”这说明参议院创建者们希望,A,使参、众两院分权与制衡,B,参议院重视维护州权利,C,参议院行事愈加审慎严谨,D,众议院完全控制立法权,事理,推断,型,C,第13页,图示,图表型,表,1 18701894,年中国进口鸦片比重，表,l,数据改变说明近代中国,时间,货值（千海关两）,比重（,%,）,18701874,25987,39,2,18751879,30486,41,7,18801884,29636,37,3,18851889,28226,27,6,18901894,29947,21,1,A,社会经济结构发生了改变,B,对外贸易总量降低,C,海关税收主要依靠鸦片税,D,对外贸易逆差扩大,A,第14页,下为,隋朝大运河和元朝大运河比较,，由本表可知，运河开凿和整修,开凿时间,河 道 走 向,起 止 点,隋朝运河,隋炀帝时,以洛阳为中心点，呈纵横形状,涿郡,余杭,元朝运河,元世祖时,呈南北垂直形状,大都,杭州,A.,巩固南方经济重心地位,B.,缓解北方水资源不足问题,C.,表达农耕文明外向特征,D.,反应古代政治中心改变,D,第15页,阅读了解型,学习常识、生活常识、社会常识,普通无需学科背景,看似送分题，往往得分少,在伯利克里时期雅典，绝大多数公职任期一年，只能连任一次，且均为抽签选举产生，只有军事领导职务经过举手表决产生，一年一任，但可无限期,连选连任,。这是因为,A.,军人,实际上控制着国家,B.,军事事务需要专员执掌,C.,雅典军人享受高尚,威望,D.,军职比行政公职,更主要,第16页,答题技巧 选择题：,1.,化简标准,例1：（新课标卷31）196月21日，清政府颁布“向各国宣战懿旨”。6月26日，两江总督刘坤一、湖广总督张之洞等与列强驻上海领事约定东南保护约款，要求“上海租界归各国公同保护，长江及苏、杭内地均归各督抚保护，两不相扰，以保中外商民人民产业为主”。这表明,A列强在华势力受到有效遏制 B清政府中央集权面临危机,C地方实力派成为列强代理人 D地方势力与朝廷分庭抗礼,地方没有听从中央命令，表明了,例2：（新课标卷28）奕力倡洋务，又因在弟兄中排行第六，被称为“鬼子六”；洋务派官员丁日昌被称为“丁鬼奴”；郭嵩焘在一片冷嘲热讽中出任第一任驻英公使。这反应了,A洋务运动与传统观念发生冲突 B崇洋媚外行为遭到社会藐视,C洋务派改器物不改制度受到批判 D西方列强侵略激起国人抵制,赞同洋务官员遭到辱骂，这反应了,第17页,例4：（新课标卷28）1871年4月，巴黎公社公布文告称：“你是高利贷者、承租户、庄园主和农场主折磨一个乡下劳动者，贫穷短工和小全部主你们劳动最好一部分产品要给什么都不干人巴黎愿意把土地给农民，把劳开工具给工人”。公布该文告主要意图是,A号召工农群众快速起义 B深入巩固工农革命联盟,C宣告彻底废除财产私有 D希望得到农村群众支持,巴黎公社向农民示好主要意图是,例3：（新课标卷28）1852年，一位在华英国人在汇报中称，英国商人运往伦敦中国生丝是以“无用”曼彻斯特上等棉布包装。而在此之前，用于包装主要是中国产土布。包装布这种改变反应了当初,A中国土布质量粗糙 B英国棉布价格更具优势,C中国生丝在英国畅销 D英国棉布在中国滞销,输往中国上等棉布被用作“无用”包装布，这反应了,第18页,2.,依据材料，,紧紧围绕材料,，突破教材思维定势,【例题】哥白尼日心说曾遭到路德恶毒咒骂；著名西班牙人文主义者塞尔维特，在正要发觉血液循环过程时候，即使逃离了罗马教会监狱，却最终惨死在加尔文教火刑架上。这说明,A.宗教改革含有反理性一面 B.教会对人文主义爱恨交加,C.新教反对教徒宗教信仰自由 D.宗教改革发展了人文主义,解析：,教材更多提及到是宗教改革主动作用，而材料内容 反应了宗教改革对人性压迫，A项看似不符合教材主旨，但它符合题意,。,第19页,有学者认为，,周代,宗法制逻辑，不是以血缘亲疏定君臣关系之远近，而是以君臣关系抹平血缘之亲疏。在公共事务中，君不是某个人弟兄或者叔侄，君只存在于公共性君臣关系中，从而确立了其同等地面向全部些人普遍公共性。材料说明周代宗法制,A,与分封制互为表里,B,含有“公天下”一些特征,C,以嫡长子继承制为关键,D,有利于形成稳定统治秩序,“公天下”,淡化血缘关系，表达公平,3,解读关键概念,第20页,王家范在,中国历史通论,中说：“,(,中国政制,),达臻文明一途，实应归功于西周创制,西周政治里显然有深厚贵族色彩，而共主名义下地方分权体制,与秦以后一统君主独制格局泾渭分明。所以古贤多称周秦之间为天下一大变局。”此处“天下一大变局”本质内涵是,A,“公天下”,到“,家天下,”转变,B,贵族政治到官僚政治转变,C,分封制向郡县制转变,D,君主专制取代了宗法制,“公天下”,原始社会禅让制,解读关键历史概念,第21页,台湾学者许倬云在描述中国古代政治制度时说：“帝国时代延续两千年奥秘即在于，君主专制刚性与官僚高度流动柔性相结合。”这一论断说明了中国封建时代政治制度特点是,A,中央集权和地方分权相结合,B,君主专制和中央集权相结合,C,宗法制和分封制结合,D,“,家天下,”与“,公天下,”共存,“公天下”,任人唯贤，表达官员流动,解读关键概念,第22页,4.,知识迁移中学习主干知识,1,、自然经济开始解体,2,、洋行大量增加,3,、外资企业出现,4,、洋务企业出现,5,、民资企业产生,示例：主干知识 鸦片战争后中国经济结构变动,第23页,（,全国,卷文综,24,）,周灭商之后，推行分封制，如封武王弟康叔于卫，都朝歌（今河南淇县）；封周公长子伯禽于鲁，都奄（今山东曲阜）；封召公奭于燕，都蓟（今北京）。分封,A,推进了文化交流与文化认同,B,强化了君主专制权力,C,实现了王室对地方直接控制,D,确立了贵族世袭特权,5.,关注教材空档处，刷题中总结。,第24页,（新课标卷28）1879年以前,福州船政局所造之船均”派拨各省,并不索取原价分文”，今后造船所用材料费由用船一方拨付,采取”协造”方式生产.这种改变反应了,A.军用工业由官办转为商办,B.“协造”意在缓解经费压力,C.军用产品市场化趋势显著,D.近代轮船制造业走出困境,第25页,关键对策：,死记是船,，感悟,为桨,三十六计,，,通观至上,分段明确，时空定位,概念清楚，排除最妙,1,第26页,24,周灭商之后，推行分封制，如封武王弟康叔于卫，都朝歌（今河南淇县）；封周公长子伯禽于鲁，都奄（今山东曲阜）；封召公奭于燕，都蓟（今北京）。分封,A,推进了文化交流与文化认同,B,强化了,君主专制权力,C,实现了王室对地方,直接控制,D,确立了,贵族世袭特权,分封制影响,考查早期政治制度特点,分封制概念,宗法制概念,第27页,2,明辨设问宗旨,遵照答题规律,材料问答题与解题要领,第28页,审题有招,1,.确定时间定位历史阶段,2,.审清求答项,答题有道,1,概括类问题,不是摘抄原文、详细罗列、细节描述、脱离发挥。概括是高度浓缩、准确提炼、完整再现、切中本质。,2,背景原因,类：阶段特征探求,+,现场概括能力。,3,影响类,问题：在内容中探求,4,“,特点”,类问题事物内在、外在独特地方。,谁？方式、程度、推进过程、内容侧重、突出特点、规范立法？影响？,5.,异同类,问题：现场学习，重在找到,对比点,。,第29页,时间,出口额,进口额,入超额,1912,371,473,102,1913,403,570,167,1914,356,569,213,1915,419,450,35,1916,482,516,34,1917,463,550,87,1918,486,555,69,191219中国外贸进出口情况表,民国初年轻重工业百分比图,进出口外贸易扩大，进口一直大于出口,，,入超额缩小。,轻、重工业百分比失调。,轻工业发展较快。,一战使欧洲列强暂时放松对华经济侵略并一定程度提供国际市场。,洞悉阶段特征,表述有总有分,第30页,（全国1卷4025分）阅读材料，完成以下要求。,材料一 清朝康、雍、乾长达一个多世纪中，社会总体稳定，清朝取消了人头税，依据耕地面积确定税额，减轻了下层百姓负担。农业上普遍采取了轮作、复种、多熟等农作制。玉米、甘薯等耐寒、耐旱、高产作物不停推广，人们将林木覆盖山地和草原广为开垦。人口从清初18亿增加到鸦片战争前夕4亿之众，引发了一系列改变：一些地域“游手好闲者更数十倍于前”“田地贵少，寸土为金”；水土流失和草原沙化现象凸显；农业人均收益递减，各地民变此起彼伏。,摘编自李龙潜明清经济史,（1）依据材料一并结合所学知识，说明清中期人口膨胀原因及其影响。（12分，均8.64）,原因：统一与稳定；耕地面积增加；精耕细作；高产作物推广；税收制度变革。,影响：人地关系担心；土地过分开发，环境破坏；贫困化，社会矛盾加剧。,第31页,材料二 为处理人口压力，康有为认为，“西北诸省土旷人稀，东三省、蒙古、新疆疏旷益甚，人迹既少,早谋移徙,”。严复则认为,兴办当代实业,较垦荒辟田有效得多。到民国时期，有些人认为，“人口增加是无止息，食料增加是越来越困难，即使我们能,开垦荒地、改良农业、增加生长,，总是赶不上人口增加快”；至于工业化一途，因需要大量投资，短期内难以搞成。所以很多人认为，处理人口问题“治本方法”是“,迟婚与节育,”。,据,康有为全集,等,（,2,）依据材料二并结合所学知识，,概括,近代学者,缓解人口压力,主张,，并加以简明,评价,。（,13,分，均,0.26,）,主张：向人口密度低地域移民；发展实业吸收劳动力；增加耕地，改良农业生产；节制生育。,(5,分，,只需归纳主张,不及轻重优劣,),评价：能够总体评价，也能够就主张分别评价。总体评价：多角度提出缓解人口压力方法，为后世提供了借鉴；有一定历史不足。分别,评价,：康有为主张是缓解人口压力传统方法，但向生态环境脆弱地域大量移民不可行；严复主张符合时代发展方向，但当初条件尚不具备；节制生育有可取之处，但未认识到人口原因主动面。,(8,分，,先总后分为上,，注意分歧背后含义,),失分原因：主张分康、严、民国，抄材料，无归纳。评价不正确。大量空白。命题要求太高，尤其是“评价”。,第32页,【,例题,】,国者何积民而成也。国政者何民自治其事也,故民权兴则国权立，民权灭 则国权亡。爱国必自兴民权始。自时务学堂、南学会既开后，湖南民智骤开，士气大昌，人人皆能言政治之公理，以爱国相砥砺，以救亡为己任，其英俊沉毅之才遍地皆是。,梁启超著,爱国论,和,戊戌政变记,回答：材料二反应了梁启超哪些政治主张？（,3,分）当初，,时务学堂和南学会创办产生了怎样影响？（,6,分）,参考答案：,政治主张：主权在民；兴民权；救亡图存；,影响：培养了维新改变人才；思想解放，宣传了维新思想；推进了维新变法运动发展，推进了救亡图存运动高涨；促进资本主义经济发展；,第33页,2.,认识了解中思维定势突破,1417世纪社会转型时期中西 差异性,政治上,，中国废丞相，设军机处，封建专制主义到达顶峰；西方少数国家经过资产阶级革命，建立了资本主义代议制。,经济上,，中国自给自足自然经济占主导地位，资本主义萌芽一直发展迟缓；西方资本主义快速发展。,思想文化上,，中国八股取士、大兴文字狱，思想专制加强；西方文艺复兴、宗教改革、启蒙思想传输，极大地解放了,思想,；中国传统科技到达顶峰；西方诞生了近代自然科学。,对外关系上,，中国主张友好往来，形成朝贡体系；西方加紧殖民扩张，形成条约体系。,第34页,2.,认识了解中思维定势突破,示例：1417世纪中西社会转型时期共性,。,经济上，重视工商业，白银货币化，出现资本主义萌芽；政治上，封建制度转向衰落（中国专制体制已无法正常统治，靠废丞相、设特务机构、兴文字狱等非常伎俩维持统治，西方暴发资产阶级革命）；,思想文化上，都出现启蒙思想等；,对外关系上，中外交流加强（郑和下西洋、哥伦布航行美洲，世界成为整体，出现侵略与反侵略斗争等）,。,第35页,2,材料问答题解题要领,技巧：,材料教材两贯通，背景原因找阶段，,阶段特征派用场，意义影响看内容。,特点特征考概括，异同比较扣材料。,第36页,必考开放型材料问答题设计思绪与解题要领,3,把准开放意图,题目要求要读懂，观点论题要清楚,选论据史相结合，语通意明见功夫,第37页,42,题特点,信息多元，选择提取,以史证论，因论据史,第38页,（,全,1,卷,.42,）,阅读材料，完成以下要求。（,12,分）,材料,表,4,时间,中国,外国,14,15,世纪,朱元璋在位期间，与占城、爪哇、暹罗等30余国进行官方贸易。废除丞相制度。郑和七下西洋，是世界航海史和中国古代对外交往史上壮举。,德国人古登堡创造了最早印刷机。哥伦布抵达美洲大陆。佛罗伦萨200余家纺织工场雇佣3万余名工人。,16,世纪,张居正进行赋役合一、统一征银“一条鞭法”改革。李时珍本草纲目刊刻。玉米、番薯、马铃薯等高产作物传入中国。汤显祖出生，代表作牡丹亭表现男女主人公冲破礼教束缚，追求爱情自由。,哥白尼提出“太阳中心说”。意大利传教士利玛窦到中国，传输了西方自然科学知识。莎士比亚出生，代表作哈姆雷特。,17,世纪,朱子学在日本为官方推崇，成为显学。茶叶大量输往欧洲。宋应星,天工开物,刊刻。,美洲白银大量流入中国,。郑成功收复台湾。,英国入侵印度，英属东印度企业在印度开展殖民活动。英国早期移民乘“五月花号”抵达北美。,表,4,为,14,17,世纪中外历史事件简表。从表中提取,相互关联,中外历史信息，自拟论题，并结合所学知识给予阐述。（要求：写明论题，中外关联，史论结合。）,课标,:,经过了解由,新航路开辟所引发世界改变及其对中国影响,，认识,16,世纪以来中国社会各方面巨大改变。经过了解,18,世纪中国社会经济繁荣及今后各种矛盾加剧，了解,中国在世界上地位转折,。,失在审题选题,(,微型论文,),发觉历史问题,、,独立提出观点,与合理论证,观点，论题指向不明确（,中外关联,）,答题自由度显著扩大和开放，干扰信息大增,第39页,42,题沿袭开放特色，作答空间和思维视域深入开放，突出考查自行建构和解释“观点”,(,论题、论点,),能力。,考生可从,时空观念入手,，分别从,1415,世纪、,16,世纪、,17,世纪三个阶段阐述中国与西方相关情况。,可从中西方关系角度作答，,比较中西方不一样点,;,比较中西方相同点,;,从中西方互动即相互交流角度作答,。,中外交流角度还可从时间来分、从交流内容来分等。,表达本题中外关联要求论题及论证最少可从,6,个角度,:,(1),中国对外国影响,(,或东方对西方影响,);,(2),外国对中国影响,(,或西方对东方影响,);,(3),中外之间相互影响,(,或东西方相互影响,);,(4),中外之间相同之处,(,或东西方相同之处,);,(5),中外之间不一样之处,(,或东西方不一样之处,);,(6),世界相互影响,(,或世界相互包容，或世界共同发展,),。,以上论题又可从经济、科技、政治、对外关系等方面进行分解，还可只从一个点切入。,该题使近年,历史,高考开放性程度到达了新高度。,第40页,论点（论题）,论据,阐述,格式,小结,第,41,题,误区警示,在观点（信息、论题）部分：,不能提出较正确观点，观点背离材料，观点不能高于材料等,对策：紧紧围绕材料，观点明确，自己最熟，论证最易。,在论证部分：,（,1,）论证角度单一,对策：,23,个案例，从政、经、文、外，从正反等角度思索。,（,2,）史实调用不合,对策：多读几遍题目要求，先构思，后答案。,（,3,）缺失论证语句,对策：利用史实后要用一名总结性话提醒史实与史论间关系。,（,4,）无法调动史实,对策：建构系统通史知识。,在结论部分,（,1,）缺失结论,对策：严格按三段论格式要求。,（,2,）无法提炼,对策：换种语言或角度重述结论。,写作过程：,不分段，无关键点，无关键词，切忌一团糕。,第41页,（,全,2.42,）,阅读材料，完成以下要求。（,12,分）,表,1,钟表演变,古代,日晷被称为“最早钟表”，是古代比较普遍使用计时工具。,中世纪末期,机械钟在西欧流行，最初机械钟只有时和刻。,近代早期,在伽利略等人研究基础上，创造了游丝，钟准确度提升，制造出怀表。在很长一段时间内，钟表价格昂贵，属于奢侈品。,1850,年前后,英国社会各个阶层都拥有了钟表。,20,世纪初,原为女性装饰品手表逐步为男性所接收，在户外运动、驾驶汽车时都可佩戴。,20,世纪,50,年代,依据原子物理学原理制造出原子钟，精度能够抵达每100万年误差1秒。,二十一世纪初,伴随信息技术发展，含有计时、信息处理、导航、监测等各种功效智能手表出现。,据（英）约翰,哈萨德,时间社会学,等,从材料中提取两条或两条以上信息，确定一个论题，并就所拟论题进行简明阐述。（要求：明确写出所拟论题，阐述须有史实依据。）,前几年高考都是“论点型”试题，从开始要求考生提取“论题”进行叙述。“论题型”试题比“论点型”愈加宽泛。,第42页,通,史视野 多元同值 逐年有变,行文有范 采意为宗 刀笔独裁,高标：,提炼观点,（2-3）,据史证实,（7-8）,升华认知（,2,）,中标：提炼观点,说明理由,评述题两目标：认知力、思辩力,第43页,必考开放型材料问答题解题要领,3,技巧,题目要求要读懂，观点论题要清楚,选论据史相结合，语通意明见功夫,第44页,4,熟谙合理选考,自选（选修类）材料解析题抉择要领,第45页,卷,均分,卷,均分,卷,均分,卷,均分,45,法与礼,7.64,唐币改革,7.33,孝文帝庙号,9.75,56-85,工改,9.08,46,清立宪,4.33,抗战,4.8,严复主张,8.05,47,禁核,4.9,戴高乐,5.07,威尔逊,8.31,开罗会议,8.31,48,包拯,8.2,丘处机,3.64,蔡元培,8.3,季札出访,8.77,合,6.2675,5.21,8.6,8.72,三选慎一，回避生疏。,扬长避短,。,第46页,三选慎一，回避生疏。,扬长避短,。,第47页,合理预估时间,善于难易跳转,5,第48页,时间分配：,16,（2435）,16,（4,1,）,8,（4,2,）,8,（选）,48,3,人物评说 特点：,改革类 特点：,整体分割,第49页,二、讲“思绪”,一、讲“审题”,三、讲“误区”,四、讲“拓展”,五、讲“规范”,精讲,讲,细致入微,精准到位,点到即可,第50页,高三备考前沿 历史同仁们,加油！,第51页,
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