用-高考文言文翻译及特殊句式市公开课获奖课件省名师优质课赛课一等奖课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,1、了解句子在文中意思,2、把古文翻译成当代汉语,3、综合考查文言实词、,虚词、句式等,4、为高考必考题型，分值10分,了解并翻译文中句子,考纲解读,1/54,12.,（2）翻译下面句子。（6分）,今安庆守谭敬先，非允恭友乎？盍往依之？,找关键点:非乎 ；盍,译文：,现在安庆太守谭敬先，不是允恭朋友吗？你何不前往依附他？（3分）,伯章若无所闻，第曰：“吾亦知之，但道远不能至耳。”,找关键点:无所 ；第,译文：,伯章好像没有听到这些话，只是说：“我也知道这事，只是因道路遥远不能到罢了。”（3分）,例1、广东高考题,研究高考,2/54,例2：广东高考题,9、(2)翻译下面句子。(6分),但以浓墨洒作巨点，淋漓满纸。郭异之，持以白王。,找关键点:省略句；异,译文：,（狐狸）只是用浓墨洒成大黑点，（洒到）整张纸都是。郭生对此事感到奇怪，拿着（纸张）来告诉王生。（3分）,郭以是德狐，恒置鸡黍，备狐啖饮。,找关键点:德 ；恒,译文：,郭生因为这么感激狐狸，经常放置鸡和米，准备供给狐狸吃喝。（3分）,3/54,一、善于抓命题者设置,关 键 点,1、关键实词,2、主要虚词,3、词类活用,4、特殊句式,5、固定结构,研究小结,4/54,文言翻译,标准,1,、,译文做到,“,信,”“,达,”“,雅,”,“,信,”：即译文,准确,表示原文意思，不歪曲、不遗漏、不随意增加意思；,“,达,”：既译文,无语病,、,语句通顺,，符合当代汉语表述习惯。,“,雅,”，即译文,有文采,，能表达原文语言特色，富有表现力。,2,、,翻译时做到,直译为主，意译为辅,直译,：紧紧围绕原文，按原文字词和句式对等标准，做到,字字落实,。即,逐字逐句,翻译。,意译,：则是,按原文表示大意来翻译,，不拘泥于原文字句，可采取和原文不一样表示方法。,5/54,例(1)、,直译,就是做到,字字落实,。,如：沛公 已 去，间 至 军中。,译为：沛公 已经 离开，从小路 抵达 军营。,例(2)、,意译,就是,按原文表示大意来翻译,。,如：燕雀安知鸿鹄之志哉？,译为：见识短浅人怎么知道理想远大人志向呢？,6/54,掌握文言翻译详细,方法,五字法：留、换、补、删、调,翻译详细方法-留,适用范围,示 例,年号、人名、地名、国名、官名等专有名词及古今词义相同普通名词,（1）,庆历四年,春，,滕子京,谪守,巴陵郡,。,（2）,太尉,自州以状白府。,（3）行,军,用,兵,之道,7/54,翻译详细方法-换,适用范围,示 例,1、用双音节词换,单,音词,2、用本字词义换,通,假字,3、用普通话词语换,文言词语,（1）疏屈平而信上官大夫疏远、信任,（2）旦日不可不蚤自来谢项王早,（3）是故弟子无须不如师所以、不一定,8/54,翻译详细方法-补,适用范围,示 例,1、依据语言环境需要增加词语，或补出省略语句或成份。,（1）然后 践华为城,。,（2）以相如功大，拜 为上卿。,（3）项王则受璧，置之 坐上。,9/54,翻译详细方法-删,适用范围,示 例,删去同义连用实词，一些虚词（语气词、,连词、结构助词），,偏义复词中陪衬词等。,（1）,噫吁嚱,，,危乎,高哉！,（2）师道,之,不传,也,久矣！,（3）昼夜勤作,息,，伶俜萦苦辛。,10/54,翻译详细方法-调,适用范围,示 例,把古汉语倒装句（主要是宾语前置句）调整为当代汉语句式。,（1）古之人不,余欺,也。,（2）沛公,安在,？,（3）句读之不知，惑之不解。,（4）蚓无,爪牙之利,，,筋骨之强。,11/54,抓住翻译关键,文言文翻译需要抓住两个关键点：一是关键词，二是特殊句。,1、,抓关键词,文言句子中关键词包含,通假字、词类活用、古今异义、偏义复词、多义实词、常见虚词。,翻译时候，考生只要找出语句中关键词语，明确其含义，并准确翻译，就能得分。反之，就遗憾丢分了。,2、,抓特殊句,特殊句式（包含固定句式）,翻译，也往往是考题设置关 键得分点之一。考生假如不能识别某个特殊句式，不知道它特殊次序、固定译法，那么就不能准确翻译这个文言句子，所以丢分。,12/54,.,（一）将下面文中画线句子翻译成当代汉语。,庄子之齐，见饿人而哀之，饿者从而求食。庄子曰：“吾已不食七日矣！”饿者吁曰：“,吾见过我者多矣，莫我哀也,；哀我者，惟夫子。,向使夫子不不食，能其哀我乎？”,（刘基郁离子）,吾见过我者多矣，莫我哀也。,向使夫子不不食，能其哀我乎？,我见到,经过我面前人,很多,没有些人同情我啊。,假使先生您不是没有吃饭，还会同情我吗？”,课堂练习,关键点:过 宾语前置句,关键点:使 能乎？,13/54,课堂练习,读以下文章，翻译加横线句子,1、世皆称孟尝君能得士，士以故归之，而卒赖其力以脱于虎豹之秦。呜乎，,孟尝君特鸡鸣狗盗之雄耳，,岂足以言得士！不然，擅齐之强，得一士焉，宜能够南面而制秦，尚何取鸡鸣狗盗之力哉？,夫鸡鸣狗盗之出其门，此士所以不至也。（,读孟尝君传）,1、译文：孟尝君只不过是鸡鸣狗盗之辈头目罢了”。,关键点：特 判断句,2、译文：鸡鸣狗盗之徒出现在他门庭上,这就是贤士不归附他原因。,关键点：所以 判断句,14/54,课堂小 结,解题要领,一、明确两个标准：,1、译文做到“信”“达”“雅”,2、,直译为主，意译为辅,逐字,翻译，,字字落实,二、,抓住命题者设置两个,关 键 点：,1、,抓关键词,（关键实词、主要虚词、词类活用）,2、,抓特殊句,（,特殊句式、固定结构）,三、掌握五种技巧,留、,换、,补、删、调,15/54,考纲要求:,了解与当代汉语,不一样句式,。,题型：翻译题,文言文句式,16/54,翻译程序,、先,读懂原文,大意，在此基础上结合上下文翻译句子。,、分析原文,句式,特点。,、进行初步,字字落实,翻译，尤其注意一些轻易了解错字和关键字翻译。,、对文句中一些,特殊情况,如各种修辞、文化常识、专有名词、习惯用语处理。,、按照,当代汉语规范,，将文言句子准确表示出来。,17/54,高 考 题 展,古人欲知稼穑之艰难，斯盖贵谷务本之道也。夫食为民天，民非食不生矣。三日不粒，父之不能相存。耕种之，锄之。刈获之，载积之，打拂之。簸扬子，凡几涉手而入仓廪，安可轻农事而贵末业哉！,翻译：,夫食为民天，民非食不生矣。三日不粒，父子不能相存。（2分）,吃饭,是,老百姓最大事，,老百姓没有吃就无法生存。三天不吃粮食，父亲和儿子就不能保全。（2分）,18/54,课 前 小 练,指出以下句子句式,1、亚父者,范增也。,2、沛公军霸上。,3、沛公安在？,4、而身死国灭，为天下笑。,判断句,宾语前置,被动句,省略句,慧眼识珠,19/54,考 点 分 析,古代汉语和当代汉语句法大致相同，因为语言发展和演变，也存在一些差异。掌握有别于当代汉语常见文言句式，是文言文阅读所必需能力。这里主要掌握,判断句、被动句、倒装（变式）句、省略句,四种。,20/54,被动句,是表示被动意义句子。文言中经常借助一些介词表示被动。常见有以下几个形式：,1,、用介词“于”“受于”表示被动，“于”引进动作行为主动者。,君幸,于,赵王，故燕王欲结于君。,六艺经传皆通习之，不拘,于,时，学于余。,翻译下面句子:,吾不能举全吴之地，十万之众，,受,制,于,人,。,被 动 句,21/54,2,、用“为”“为所”（“为”引出动作主动者）“为所”表示被动。,而身死国灭，,为,天下笑。,吾属今,为,之虏矣。,注意下面句子:,不者，若属皆且,为所,虏。,重,为,乡党,所,笑。,wi,被 动 句,22/54,3、用“见”“见于”表被动(“于”引进动作主动者),。,秦城恐不可得，徒,见,欺。,信而,见,疑,臣诚恐,见,欺,于,王而负赵。,翻译下面句子:,被 动 句,23/54,予犹记周公之,被,逮,风流总,被,雨打风吹去,戍卒叫，函谷举,屈原放逐，乃赋离骚,城陷而虏,4、用介词“被”表被动,5、无任何标志，依据句意判断,被 动 句,24/54,被动句常见有以下几个形式：,1、用介词,“于”“受于”,表示被动，“于”引进动作行为主动者。,2、用,“为”“为所”,（“为”引出动作主动者）,“为所”,表示被动。,3、用,“见”“见于”,表被动(“于”引出动作主动者)。,4、用介词,“被”,表被动。,5、动词,本身,表被动。,小 结,25/54,“见”有一个特殊使用方法和表被动“见”形式很相近，但它,不表被动,，它,放在动词前，表示“对自己怎么样”。可译为“我”。,如：,1、府吏,见,丁宁（,我,）,2、生孩六月，慈父,见,背（,我,）,1、诚请,见,教。,2、望,见,谅。,3、请勿,见,笑。,翻译以下句子：,真挚地请讨教诲,我,。,希望原谅,我。,请不要嘲笑,我,。,温馨提醒,26/54,选出以下各组中,不是被动句,一项,1、（,）,A、,世之有饥穰，天之行也，,禹、汤被之矣,B、,今不速往，,恐为操所先,C、,帝感其诚,D、嬴闻如姬父为人所杀,2、（）,A、同舍生皆被绮绣,B、,父母宗族皆为戮没,C、忠而被谤,D、受制于人,A,A,27/54,3、（）,A、行将为人所并,B、旦日飨士卒，为击破沛公军,C、,吾常见笑于大方之家,D、,故内惑于郑袖，外欺于张仪,B,选出以下各组中,不是被动句,一项,4、翻译下面句子。,晖刚于为吏，见忌于上，所在多被劾。（广东高考）,答：朱晖在做官时很刚正，被上司忌恨，所到之处他都被人弹劾。,28/54,宾语前置,定语后置,状语后置,主谓倒置,倒装句,当代汉语句子成份次序，普通为,(定)中心词“,主,状,谓,(定)中心词,“,宾”，,但在文言文中，在一定条件下，句子成份次序会发生改变，这就是古汉语中所谓倒装句，即指文言文中一些句子成份次序出现了前后颠倒情况。主要有以下几个倒装形式：,29/54,翻译以下句子，找出它们特点,大王来何操？,沛公安在？,客何为者?,“何操”,“操何”,“安在”,“在安”,“何为”,“为何”,句子特点：,1、都是疑问句，,2、疑问代词分别是“何”“安”“何”，它们分别作“操”“在”“为”宾语。,3、宾语都前置。,规律一：,疑问句中疑问代词作宾语时，宾语前置。,宾语前置句,30/54,1、以下句子中，,与其它句式不一样一项,：,（）,A、豫州今欲何至？,B、童子何知？,C、若事之不济，此乃天也。,D、固一世之雄也，而今安在哉？,E、臣实不才，又敢谁怨？,C,疑问代词有“何、谁、孰、胡、曷、恶、安、焉、奚”等。,小 试 身 手,31/54,翻译以下句子，找出它们特点,忌不自信。,然而不王者，未之有也。,古之人不余欺也！,是以后世无传焉，臣未之闻也,。,“不自信”,“不信自”,“未之有”,“未有之”,“不余欺”,“不欺余”,“未之闻”,“未闻之”,句子特点：,1、都是否定句,，,2、代词分别是“自”“之”“余”“之”，它们分别作“信”“有”“欺”“闻”宾语,，,3、宾语都前置,。,规律二：,否定句中代词作宾语时，宾语前置。,宾语前置句,32/54,小 试 身 手,2、以下句子与其它三项,不一样是,：,（）,A、,城中皆不之觉,B、时人莫之许也,C、人马烧溺死者甚众,D、,未之多见也,C,33/54,宾语前置句,规律三：,用“是”或,“之”把,宾语提到动词前，以突出强调宾语。这时“是”或,“之”,只是宾语前置标志，没有什么实在意义。,翻译以下句子，找出它们特点,1、句读,之,不知，惑,之,不解。,2、何陋,之,有？,3、,无乃尔,是,过矣？,4、,唯利,是,图。,34/54,1、（）,A,子何恃而往？,B 虽我之死，有子存焉。,C 唯才是举。,D 尔何知？,B,选出以下各组中,不是宾语前置,句子,35/54,1、,何以,战?,四、介宾结构，介词宾语有时会置于介词前，形成介词宾语前置。,3、项王项伯,东,向坐；亚父,南,向坐。,“何以”,“,以何”,“,谁与,”,“,与谁,”,2、微斯人，吾,谁与,归？,“东向”,“向东”,36/54,宾语前置句小结,一是,疑问句中疑问代词作宾语,时，宾语前置。,二是,否定句中代词作宾语,提前,。,三是,用“之”或“是”把宾语提取到动词前，以突出强调宾语,。这时“之”“是”只是宾语前置标志，没有什么实在意义。,四是,介词宾语,，也放在介词前面。,动词能够带宾语，介词也能够带宾语。宾语前置有以下几个情况。,37/54,小 试 身 手,选出以下各组中,不是,宾语前置句子,1、（）,A 之二虫又何知？,B,卿欲何言？,C 安得广厦千万间。,D 与言皇上无权,君未之信。,C,38/54,（广东卷）,以下各句，与“何为而至于此?”句式完全一致一句是,A、君何以知燕王？B、夫子何哂由也？,C、夫晋，何厌之有？D、何故而至此？,A,（06全国卷一）翻译句子：,自县为近畿大郡，,近代未之有也,。,答案：自县令升为靠近京都大郡长官，,是近代未有过事。,小 试 身 手,39/54,小 试 身 手,找出宾语前置句并翻译：,太祖少机敏有权术，而任侠放荡，不治行业，故世人未之奇也；惟梁国桥玄、南阳何禺页异焉。玄谓操曰：“天下将乱，非命世之才不能济也，能安之者，其在君乎？”,所以世人并没有认为他有什么奇特地方,（否定句中宾语前置）,40/54,师旷撞晋平公 晋平公与群臣饮，饮酣，乃喟然叹曰：“,莫乐为人君,！,惟其言而莫之违,。”师旷侍坐于前，援琴撞之。公披衽而避，琴坏于壁。公曰：“太师谁撞？”师旷曰：“,今者有小人言侧者,，故撞之。”公曰：“,寡人也,。”师旷曰：“哑！,是非君人者之言也,。”左右请除之。公曰：“释之，认为寡人戒。”,注：选自韩非子莫乐为人君没有比做人君再高兴了。莫之违没有些人敢违反他。师旷侍坐于前师旷（名乐师）陪坐在前面。琴坏于壁琴在壁上撞坏。太师师旷。谁撞，即撞谁。言侧于侧言。是非君人者这不是统治者。除之除掉他。,41/54,晋平公和臣子们在一起喝酒。酒兴正浓时、他得意地说:“哈哈!没有谁比做国君更加快乐了!他话没有谁敢违背!”著名音乐师师旷正在旁边陪坐，听了这话，便拿起琴朝他撞去。晋平公连忙收起衣襟躲让。琴在墙壁上撞坏了。晋平公说:“太师，您撞谁呀?”师旷有意答道：“刚才有个小人在胡说八道，所以我气得要撞他。”晋平公说:“说话是我嘛。”师旷说:“哟！这可不是做国王人应说话啊！”左右臣子认为师旷犯上，都要求惩治他。晋平公说:“放了他吧，我要以此作为鉴戒。”,42/54,通常定语应该放置于中心词前面，但文言语句中却有很多句子将定语放在中心词之后。,蚓无,爪牙,之,利,，,筋骨,之,强,（劝学）,蚯蚓没有,尖锐,爪牙,，,强劲,筋骨,。,蚓 无 利 之爪牙，强 之 筋骨。,定语后置,43/54,1、“中心词后置定语者”,如：求人可使报秦,者,，未得。（史记廉颇蔺相如列传）,亦雁荡详细而微,者,。,2、“中心词之后置定语者”,形式。,如：“石之铿然有声,者,，所在皆是也。”（苏轼石钟山记）,3、“中心词之后置定语,如：蚓无爪牙,之,利，筋骨,之,强，,44/54,1、居,庙堂,之,高,则忧其民，处江湖之远则忧其君。,2、,四海,之,大,，有几人欤。,用“之”使定语后置。,3、,马,之,千里,者,一食或尽粟一石。,4、,石,之,铿然有声,者，所在皆是也。,用“之者”后置。,6、我持,白璧,一双，欲献项王；,玉斗,一双，,欲与亚父。,、中心词+数量词,5、求,人,可使报秦者,未得。,用“者”,定语后置句,45/54,1、选出以下句中不含,定语后置,一项,A 人马烧溺死者甚众。,B 客之美我者，欲有求于我也。,C 太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。,D 石之铿然有声者，所在皆是也。,（B）,一 试身 手,46/54,A,疆土,之新辟者，移种民以居之。,B 村中,少年,好事者驯养一虫。,C 今,战士,还者及关羽水军精甲万人。,D,贤于己,者，忌之而不愿问焉。,D,2、选出以下句中不含,定语后置,一项,一 试,身 手,47/54,翻译以下句子：,青，取之,于,蓝,，,而青,于,蓝,。,上大夫短屈原,于,顷襄王,。,具告,以,事,。,生,乎,吾前，其闻道也固先,乎,吾,。,状语后置（也叫介词短语后置句）,状语后置,介词结构即介宾短语，标志性词语：“以”、“于”、“乎”等。,介词结构作状语往往都会置于谓语部分后。,48/54,一、以下句子属于状语后置是：,1、太尉自州,以,状白府。,2、君子博学而日参省,乎,己。,3、公幸教晞,以,道。,4、,于,其身，则耻师焉。,5、得复见将军,于,此。,6、苟全性命,于,乱世，不求闻达,于,诸侯,7、冰，水为之，而寒,于,水,一 试身 手,49/54,4、主谓倒装,这种情况极少，往往是为了表示强烈感叹。,如：“甚矣，汝之不惠。”,“美哉,我少年中国。”,不仁哉！梁惠王也。,文言文中，为了加强语气，强调谓语，经常把谓语提到主语前面，这种改变语序做法叫做,主谓倒装。,50/54,宾语前置,定语后置,状语后置,主谓倒置,倒装句,主语,谓语,宾语,（定语）,状语,（定语）,51/54,巩固练习：,判断以下特殊句式类型,1、君何以知燕王？,2、句读之不知，惑之不解,3、豫州今欲何至？,4、且将军大势能够拒操者，长江也。,5、孜孜焉唯进修是急。,6、会于西河外渑池。,宾语前置,宾前,宾前,定后,宾前,状后,7、未之尝闻。,8,、认为莫己若也。,9,、冰，水为之，而寒于水。,10、何以自托于赵。,宾前,宾前,状语后置,宾前,+,介词结构后置,52/54,荆州之民附操者，逼兵势耳，非心服也.,（资治通鉴）,指出这个句子有哪些特殊句式,被动句：,被兵势所逼,定语后置句：,荆州附操之民,判断句：,不是心里臣服,53/54,孟子受教免休妻,孟子妻独居，踞，孟子入户视之，向母其曰：“妇无礼，请去之。”母曰：“何也？”曰：“踞。”其母曰：“,何知之,？”孟子曰：“我亲见之。”母曰：“,乃汝无礼也，非妇无礼,。礼不云乎？,将入门，问孰存,。将上堂，声必扬。将入户，视必下。,不掩人不备也,。今汝往燕私之处，入户不有声，令人踞而视之，是汝之无礼也，非妇无礼。”于是孟子自责，不敢去妇。,引自韩诗外传,译文 孟子妻子独自一人在屋里，蹲在地上。孟子进屋看见妻子这个样子，就向母亲说：“这个妇人不讲礼仪，请准许我把她休了。”孟母说：“什么原因？”孟子说：“她蹲在地上。”孟母问：“,你怎么知道,？”孟子曰：“我亲眼看见。”孟母说：“,这是你不讲礼仪，不是妇人不讲礼仪,。礼经上不是这么说吗，,将要进门时候，必须先问屋里谁在里面,；将要进入厅堂时候，必须先高声传扬，让里面人知道；将进屋时候，必须眼往下看。礼经这么讲，,为是不让人措手不及，无所防范,。而今你到妻子闲居休息地方去，进屋没有声响人家不知道，因而让你看到了她蹲在地上样子。这是你不讲礼仪，而不是你妻子不讲礼仪。”孟子听了孟母教诲后，认识到自己错了，再也不敢讲休妻事了。,翻译红色句子,54/54,