小学数学人教二年级表内除法二解决问题-(8).doc

数学二年级下册表内除法（二）解决问题【教学目标】1、通过“商店买东西”的情境，运用有关除法知识解决实际生活中简单的问题。2、通过小组合作、独立探索的方式，进一步加强对26的乘法口诀计算除法的掌握。3、调动学生的学习积极性，引导学生获得有价值的信息，培养学生解决问题的能力。4、培养学生勇于表达自己的想法，认真倾听他们的意见。在问题处理中，体验成功，培养数学学习兴趣。【教学重点】运用表内除法知识解决生活中的简单问题，做到学与用的有效结合。【教学难点】通过已知条件，找出问题与已知条件的关系解决问题。【教学准备】多媒体课件等。【教学过程】一、复习导入 第一关口算408= 568= 204= 497= 549= 459=648= 637= 369= 729= 497= 324=二、 复习导入 第二关列式计算1.18里面有几个3？2.把24平均分成三份，每份是多少？3.36里面有几个9？求一个数里面有几个几，或者把一个数平均分成几份，求每份是多少。都 是 平均分，都用除法计算。 学习新知 自主探究1、主题图师：明明想要自己买些新玩具，可面对这么多好玩的商品，明明不知道手中零用钱能买多少个玩具，同学们，你们能帮助他吗？现在让我们一起跟着明明去商店看看吧！看图问题：1. 你都知道了什么？获得了 哪些数学信息生：1玩具熊，地球仪，皮球，汽车.2.玩具熊6元地球仪8元皮球9元师：出示题目“56元可以买一个地球仪？”怎么解决？为什么不能解决？要解决这个问题，需要知道什么信息？生：要知道地球仪几元？（“一个地球仪几元，即单价”）师：出示地球仪的价格，还需要告诉你其余商品的价格吗？比如小熊6元，皮球9元？谁能把相关联的信息和问题连起来读一读？生：不用知道小熊、皮球的价格。一个地球仪8元钱，56元可以买几个地球仪？2、列式，解答问题。（1）独立列式，想一想“为什么这么列，你是怎么想的？”（2）汇报生：一个地球仪8元，求能买几个就是求56元里面有几个8元。 这属于平均分问题，应该用除法计算。师板书：568=7，想:56里面有（ ）个8.3、独立思考，验证结果。同学们真聪明，这么快就解决了问题，那么我们做得正确吗？你怎么知道的？（一个地球仪8元，7个一共78=56元，所以是对的。）师：很好，我们可以用乘法来验证除法计算的结果是否正确。口答。师：56、8、7分别表示什么？生：分别表示总价，单价，数量（师板书“总价单价=数量”）4、想一想，如果24元买了6辆小汽车，一辆小汽车多少钱？师：你是怎么计算小汽车价格的？生：（1）24元钱可以买6辆车，就是将24平均分成4份，求每份是多少。 （2）也是用除法计算。可以列式246=4（元） （3）一辆4元，6辆就是46=24（元），计算正确。师板书：246=4（元）验证结果，口答。5、 师：对比这两个题目，你发现了什么？生： （1）都是除法，都是平均分 （2）都和总价、数量、单价有关 （3）一题总价、数量已知，求单价。二题总价、单价已知，求数量师：根据这两个数量关系式，我们还可以整理出一条乘法的数量关系式，你们会吗？数量单价=总价（学生没有接触过数量关系式，可能不会说）6、根据图中的信息，和黑板上的数量关系式，你还能够提出其他数学问题并解答吗？提一个用除法解决的问题。三、巩固练习1、完成“练习九”P43第1题。先组织学生观察情境图，收集图中的数据信息，再让学生独立解决问题，并指名说一说解决问题的思路和方法。2、 完成“练习九”P44第7题。面包原来10元一个，现在优惠促销，一次买三个24元，促销的面包每个多少元？每个比原来便宜多少元？学生读题后说知道了哪些信息。怎样解答？四、课堂小结同学们，我们在这节课里提出了许多数学问题，也解决了这些问题，说明数学就在我们身边，生活中处处有数学【板书设计】568=7（个）答：可以买7个地球仪。【一个地球仪8元，七个地球仪共78=56（元）】246=4（元）答：一辆小汽车4元。【一辆汽车四元，六辆汽车就是 46=24（元）】243=8（元）答：促销的面包每个8元。10-8=2（元）答：每个比原来便宜2元。4