地方高校会计学专业课程思政研究.pdf

在各高校大力推进课程思政的现实情况下地方高校会计学专业课程思政的探索与实践要以社会主义核心价值观为引领要从教学理念、教学体系、教学方法出发系统性地构建“规范化、研究化、特色化”的会计学专业课程思政关键词会计学专业课程思政教学理念中图分类号 文献标识码 文章编号()一、地方高校会计学专业课程思政背景和现状党的十八大以来以习近平同志为核心的党中央高度重视高校思想政治工作 年 月习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的重要讲话强调要坚持把立德树人作为中心环节把思想政治工作贯穿教育教学全过程实现全程育人、全方位育人努力开创我国高等教育事业发展新局面 年 月教育部印发高等学校课程思政建设指导纲要提出要推动以“课程思政”建设为主要措施以立德树人为根本任务、以提高人才培养质量为目标的教学改革在此背景下高等学校课程思政理论与实践就此开展起来 年上海市教委在上海高校课程思政教育教学体系建设专项计划中率先提出“课程思政”的这一概念 但是地方高校会计学专业课程思政理论研究与实践探索尚处于初级阶段 根据已有文献资料收集和相关梳理分析国内关于高等学校课程思政研究主要集中以下几个方面:王海威王伯承的论高校课程思政的核心要义与实践路径、刘承功的高校深入推进“课程思政”的若干思考、葛卫华的厘定与贯连:论学科德育与课程思政的关系等探讨“课程思政”核心内涵何红娟的“思政课程”到“课程思政”发展的内在逻辑及建构策略、张正光的“思政课程”与“课程思政”同向同行的逻辑思路、邱伟光的课程思政的价值意蕴与生成路径等探讨“课程思政”的重要意义肖香龙朱珠的“大思政”格局下课程思政的探索与实践、吴月齐的试论高校推进“课程思政”的三个着力点、高燕的课程思政建设的关键问题与解决路径、刘磊的课程思政实现路径的探索、聂玉洲的高职会计专业“课程思政”建设路径探究、曹健的高职会计专业实施课程思政路径探析 等探索“课程思政”的实现路径武群堂的试论思想政治理论课教师在学校队伍中的引领作用 基于课程思政的视角、潘乐等人的从“思政课程”到“课程思政”中专业教师面临的难题与对策、周月朋丁兆明的高校教师推进“课程思政”建设主体作用研究、蒙丽媛的从“思政课程”到“课程思政”做“三全育人”践行者等探讨“课程思政”推进中教师面临的挑战与应对刘淑慧的“互联网 课程思政”模式建构的理论研究、张静倪琳妍的“互联网 课程思政”教学模式改革实践、许珂的财务管理专业推进课程思政建设的探索与实践、孟娟的“管理会计实务”课程思政的落地与思考等探讨专业课进行“课程思政”改革的具体实践在研究会计学专业课程思政的具体实践中以探索“课程思政”的实现路径居多 特别是多数地方高校会计学专业课程思政实践一般是围绕某一门或几门会计学专业课程进行探索 只有部分学者提出构建适用于特定课程或梳理与该课程案例相关的思政元素挖掘 还有部分地方高校适当变革专业课程教学体系构成例如在会计学专业教学中添加会计职收稿日期 基金项目 年度黑龙江省高等教育教学改革项目:“会计学专业课程思政的探索与实践”()年度佳木斯大学教育教学改革研究项目:“基于新文科视角会计学一流本科专业建设研究与实践”()作者简介邵华清()女黑龙江佳木斯人佳木斯大学经济与管理学院副教授研究方向:财务管理通讯作者王云峰()男黑龙江佳木斯人佳木斯大学附属第一医院高级会计师研究方向:财务管理、内部审计业道德、劳动教育等课程但尚未着眼于系统性构建会计学专业课程思政 所以有必要系统性构建会计学专业课程思政二、会计学专业课程思政教学理念与时俱进以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导以社会主义核心价值观为核心深入发掘和提炼各类课程所蕴含的思政要素和德育功能并融入课堂教学实现思政课程与课程思政的协同推进同向同行地方高校在推进思想政治理论课程教学过程中要不断探索专业课程思政教学理念如何将思政教育融合于会计学专业课程教育教学中要从思政课程与课程思政两者的关系逐渐理顺明确隐性德育与显性德育两者和而不同要促进显性德育与隐性德育的有机结合就必须发挥地方高校课堂育人的主渠道作用 以一门或多门会计学专业课程思政的开展为试点有意识地构建会计学专业课程思政体系逐步开展与提高会计学专业课程思政的实践内容 地方高校所开设的思想政治理论课是显性德育而隐性德育是通过“课程思政”的形式在学科基础课程、专业必修课程、专业选修课程等课程中融入思政元素进而构成高校会计学专业课程思政的隐性德育 隐性德育需要重点结合会计学专业相关的思政元素例如管理才能、经济才能、身体素质、信息技术、数据处理、大数据分析力、科学精神、职业精神、品德修养、政治素养、文化素质、艺术修养、沟通表达等 地方高校会计学专业可以通过教育教学、实践实验、劳动教育等形式实现知识传授、能力培养与价值引领的有机统一与思政课程不同的是在会计学专业教学过程中课程思政是将思想政治教育的理论知识、价值理念以及精神追求等融入到会计学专业课程中潜移默化地对学生的思想意识、行为举止产生多重深远影响 从会计理论扩展到会计实务落地两个范畴内探索并挖掘课程思政元素促进了地方高校会计学专业课程教学理念不断发展 例如会计学专业各门课程一般在第一章的基本概论教学内容中都有意识或有痕迹的比较中西方会计萌芽与发展再到后续会计实务教学内容中引入近年来国内外经济管理事件或一些上市公司财务报表造假案例 整个教学过程体现为:思政元素渗透从开始关注中西方会计萌芽与发展为起点、以“诚信为本操守为重遵循准则不做假账”会计从业人员的基本职业道德和行为准则、形成会计职业道德价值观到贯彻社会主义核心价值观为主线将以上所提及的职业道德、行为准则、职业素养等融入其中三、会计学专业课程思政教学体系设计地方高校会计学专业人才培养目标主要是根据普通高等学校本科专业类教学质量国家标准普通高等学校本科专业目录和专业介绍以及地方高校“十三五”“十四五”发展规划的办学定位 会计学专业人才培养目标定位一般是培养“厚基础、宽口径、重实践、强能力、高素质”的复合应用型人才根据地方高校会计学专业人才培养目标定位地方高校会计学专业课程思政教学体系设计主要以课堂理论教学和实践实验教学两大模块为核心会计学专业特色方向为重点 课堂理论教学模块可设置如下课程:思想政治理论课程、通识课程、公共基础课程、学科基础课程、专业必修课程、专业选修课程和一般选修课程(通选课程)等 实践实验教学模块可设置如下教学环节:实验、实训、创新创业与学科竞赛、劳动教育、认知实习、专业实习、社会实践及毕业论文(设计)新形势要求面向会计学专业特色方向改革探索以课程思政视角重构会计学专业特色方向课程思政体系课程思政体系要突出显性德育叠加隐性德育双重功能 重构会计学专业特色方向要以财务会计方向、管理会计方向、大数据会计智能化方向、大数据税务会计方向等为主 具体来讲财务会计方向课程设置:初级会计学、中级会计学、高级会计学、财务会计、成本会计学等课程 管理会计方向课程设置:管理会计、财务管理、纳税筹划、税务会计、预算管理、成本管理、财务分析、投资管理、资金管理、内控管理等课程大数据会计智能化方向课程设置:会计信息系统、会计电算化、财务软件应用、开发与财务应用、共享财务中心、财务数据分析、风险控制、审计学、内部审计、等课程 大数据税务会计方向:税法、税务会计、纳税筹划等课程四、会计学专业课程思政教学方法实践(一)借鉴融合教学方法地方高校人才培养目标是培养基础宽厚能解决实际问题的复合应用型人才 为提升课程思政效果深化课程思政建设工作发挥课堂育人主渠道作用有必要推进教学方法融合 考虑到课程思政是将思想政治教育与专业知识能力建设紧密结合的特点强调“课程思政”重在深度挖潜专业课程的育人元素不能因为“课程思政”而去专业化、去知识化 可以借鉴南开大学研究性教学团队的教学成果 研究性教学理论创新与实践探索 其教学团队提出“以发现问题为切入点以科研方法为指南以创新思维为激发点、以解决问题为目的”的教学理论培养大学生的自主创新素质和能力 要深入挖掘课程蕴含的思政素材和所承载的育人功能重点体现专业知识与育人元素的有机融合体现激发学生认知、情感和行为的认同体现教书与育人相统一 尊重和拓展学习规律借鉴研究性教学方法的同时一定要融合课程思政要把握好“专业知识”“课程思政”“科研方法”三者之间的关系丰富教学方法 融合课程思政的研究性教学方法将科研方法引入课程教学根据问题层次分析理论将专业问题与隐性思政结合更加系统化 课堂教学采取问题导向与情景导向相结合的教学方法例如财务案例分析法、班组讨论配合角色轮换、会计系统流程设计、会计手工模拟实验等(二)鼓励参与教学大赛以社会主义核心价值观为指引大力推动以“课程思政”为目的的教学大赛 特别是来自教学一线的教学活动更容易积累丰富的课程思政教学改革实践经验 鼓励参赛的专业教师在符合高等教育教学规律的情况下在包含专业教学中必须具有的基本要素的基础上可以根据会计学专业课程性质与特点自行设计鼓励个性化 激励更多的专业教师、更多的专业课程主动地开展课程思政教学活动充分体现“课程思政”渗透过程找准“课程思政”切入点创造性融入思政元素或思政素材 地方高校要鼓励会计学专业教师积极参与各级、各轮次“课程思政”教育教学的课程大赛 例如校内“课程思政”微课教学大赛校内课程思政“精彩一课”教学大赛省内“课程思政”教学设计大赛等教学活动 课程思政教学大赛可以充分调动专业教师课程思政育人的主体作用在知识传授中发挥思政的潜移默化作用五、会计学专业课程思政素材建设地方高校会计学专业课程思政建设要把握三个层面 宏观层面要结合高等学校课程思政建设指导纲要以社会主义核心价值观为引领中观层面要以课堂理论教学和实践实验教学两大模块为核心会计学专业特色方向为重点 微观层面要结合会计学专业课程体系完善“课程思政”素材的建设从“碎片化、简单化、重复化”思政元素挖掘到“规范化、研究化、特色化”课程思政素材建设系统归纳整理课程思政素材所应包含的基本信息项、内容信息项做好课程思政素材教学设计 提炼思政经典内容包括职业道德、诚实守信、道德修养、国际视野、家国情怀、政治认同、法治意识、文化素养、科学精神、数理思维、健全人格等等 规范化体现为要规范素材基本信息项包括规范会计学专业培养方案中所涉及专业课程名称、课程代码以及教学大纲中所属章节的素材基本信息项 研究化体现为要研究素材内容信息项主讲专业教师要深入研究教学大纲重点针对授课对象明确具体的教学目标、教学重点、教学难点、思政切入点 具体构建素材内容信息项包括素材名称、支撑专业知识点、关键词、核心词等 特色化体现为要注重结合会计学专业课程内容将润物细无声的案例分析题材加入创新教学方法与手段、课堂教学设计、注重教学延伸、设计教学板书等应起到画龙点睛的作用 本文以表 为例进行说明表 “计算机会计”课程思政素材进行表学 院教 研 室教师姓名专业门类专业(类)专业(类)代码课程名称计算机会计课程代码所属章节第一节信息系统支撑知识点信息系统分类与基本模型素材名称西方大国“去工业化”到“再工业化”战略变化思考课程类别选修课关键词 管理、信息化关键词 工业化战略关键词 家国情怀素材内容:年国际金融危机以来很多国家反思“去工业化”弊端西方大国纷纷开启“再工业化”进程 西方大国“去工业化”到“再工业化”战略变化思考美国:先进制造业国家战略计划德国:工业.战略日本:工业价值链战略中国:制造强国战略 中国制造 战略目标:三步走延伸问题:人力、物力、财力 管理信息系统.人力资源系统 薪金、福利、人事.供应链管理信息系统 供应商、采购、销售(渠道)、库存.制造管理信息系统 或 制造资源计划 生产计划、重复生产过程、物料需求计划、订单.客户关系管理信息系统 各类客户、服务、机会.会计信息系统信息系统的基本模型图 信息系统的基本模型素材作用与意义:习近平主席指出“我国处于近代以来最好的发展时期世界处于百年未有之大变局两者同步交织相互激荡”深刻思考进入二十一世纪第二个十年后国内外“去工业化”到“再工业化”世界关注中国制造 工业化、信息技术、通讯技术、网络技术等交融并行大时代、大潮流下大学生应该具备国际视野、家国情怀投入到中国特色社会主义建设洪流中 六、结语地方高校培养会计学专业人才的视角应该是培养“大会计人才”因此人才培养模式需要系统构建综合专业知识体系即在了解本专业的理论前沿和发展动态的前提下不但要有扎实的管理学和经济学等知识同时还需要掌握文中所提到会计学理论与会计实务等各门专业课程所蕴含的课程思政内容参 考 文 献刘承功.高校深入推进“课程思政”的若干思考.思想理论教育().邱伟光.课程思政的价值意蕴与生成路径.思想理论教育().聂玉洲朱海娟.高职会计专业“课程思政”建设路径探究.武汉工程职业技术学院学报().潘乐雷冬玉金鹿等.从思政课程到课程思政中专业教师面临的难题与对策.科技视界().责任编辑:陈新(上接 页)基础上会有很大提升且师范生的教育研习能力与毕业论文写作水平亦得到了较好的改善双导师利用各个平台协同合作同步指导师范生的教育实践就教学设计、教学实施、教学评价、教学反思、教学调查、教学研究、班级管理、沟通合作等方面进行全方位指导总之通过校内外导师针对师范生教育教学实践能力培养所采取的上述措施师范生的教育教学实践能力得到了师生的重视在实践教学课程中的水平以及各类各项比赛中的名次和教师资格证地获取等方面都稳步提高师范生的教育教学水平也都有了极大地提升就业自信不断增强受到用人单位的一致好评参 考 文 献陆超.实践育人模式的变革与创新 基于师范生的“影子校长”项目.教师教育研究():.闫丽霞.协同示意下卓越教师培养的教学与技能训练改革研究.教育理论与实践():.教育部关于印发普通高等学校师范类专业认证实施办法(暂行)的通知:附件.中学教育专业认证标准/.:/./.赵琪赵伟.师范认证视角下对“双导师制”培养模式的思考.大学():.罗发宝秦亮董华泽.新时代化学师范生教育实践能力创新培养的思考与实践.合肥师范学院学报():.王定华.培养好老师从师范类专业认证开始.光明日报 ().宋锡辉.师范生从教能力与基本技能培养研究.湖南师范大学教育科学学报():.韩秀峰王丽郭春生.高等学校实践育人存在的问题及对策探究.高教学刊():.责任编辑:陈新