我们家的男子汉.docx

《我们家的男子汉》教学设计
镇江六中 谢道娣
【教学目标】
1. 理解“我们家的男子汉”的精神内涵。
2. 品味生动风趣的语言。
【教学重点】品味生动风趣的语言。
【教学时数】一课时
【教学流程】
一、情境导入
一提到“男子汉”，我们都钦佩不已。那么,你认为男子汉具有哪些特点……今天，让我们一起来认识一下王安忆家的“男子汉”。
二、预习展示
1. 作者简介。
2. 正音正形。
3. 结合文章内容，说说“我们家男子汉”的性格特征。
三、思考讨论
1. 有的同学认为男子汉应该健壮、刚强，而文中这样一个小男孩不能称为男子汉；有的同学则同意作者的观点，认为他可以算是男子汉。你怎么看待这个问题？
要求：先表明观点，再根据课文内容陈述理由。
学生讨论，教师引用王安忆文中的原话作小结：“这是一个男孩子，这是一个男人。”
2. 学了本文，你对男子汉有什么新的认识？
明确：不论年龄大小，不论事业成功与否，只要具有男子汉的优秀品质，就是真正的男子汉！
四、品味语言
【示例】
“那么棒冰可以吃吗？”他小心地问，是问“棒冰”，而不是冰淇淋，甚至不是雪糕。
“小心”写出他既想到少林寺去当和尚又舍不得不吃冷饮的心态。
你还能举几个例子吗？
【方法总结】
怎样使你的语言变得生动风趣？
1. 用修辞（比喻、拟人等）
2. 准确的词语（动词、形容词等）
3. 多角度描写（动作、神态等）
五、布置作业
1. 运用这节课所学方法写一个片段：
把你称得上是男子汉的壮举，用生动细致的语言向大家描绘一下。
2. 完成学练案。

《记事写人线索清楚 》教学设计
【教学目标】
1．在写人记事时，学会运用线索来组织材料。
2．掌握几种常见的线索，了解安排线索应注意的问题。
【教学时数】
一课时
【教学流程】
一、课堂导入
　　记事写人的文章，总有贯穿全文的线索，把记叙的内容有机地连缀起来，组成一个整体。线索犹如缝制衣服的线。做衣服，先要裁剪布料，然后用线把一块块布料缝制起来。没有线，缝不成衣服；记叙性文章如果缺少线索，即使材料再精彩，也不能成为好文章。
二、学习知识短文 
　　学习知识短文《记事写人线索清楚》，明确线索在记叙性文章中的重要性，了解设置线索的几种方法和安排线索应注意的问题。 
⑴常见的记叙线索有以下几种：
一是以“人”或“人的某种感情”为线索，如《我们家的男子汉》，课文以“男子汉”面对生活的挑战逐步成长为线索，记叙了“男子汉”生活的方方面面。
二是以物为线索，如《柳叶儿》，课文以柳叶儿为线索，叙写在饥荒岁月里的往事。
三是以“中心事件”为线索，如《社戏》以“社戏”为线索，再现儿时在平桥村的一段美好生活。
⑵安排线索应注意以下三个问题：
第一，线索必须和所写的内容紧密相关，必须有利于记叙情节的展开，必须有助于表达文章的中心思想。
第二，线索一经确定，就要用它组织好所要表达的内容。
第三，线索的安排还要做到首尾呼应，使全文上下一贯，结构严谨。
三、范文引导
阅读《枣核》，了解文章的线索，体会美籍华人朋友对故土的依恋之情。
四、思路点拨   
第一题：本题可以从自己熟悉的人和事中选择一件事或一个人来写。取材的范围很广，学校、家庭、社会生活中的人和事都可以写。要做到条理清楚，文脉贯通，就要确定好线索。线索的确定不是凭空而来的，必须和所写的内容紧密相关。线索一经确定，就要用它组织好所要表达的内容。这些都必须在动笔之前深思熟虑。 
第二题：要求学生运用几件事来表达一个中心。几件事要形成一个有机的整体，必须有一根贯串线索。这根线索就是自己和小伙伴彼此的了解不断加深，两人的友谊在逐渐加强，要以这根线索将全文的内容组织在一起。这篇作文所写的内容是对以往美好生活的回忆，字里行间应充满真情实感。 
五、按要求写作 
要求：
1．先明确自己的文章线索是什么，要表达什么，先拟好提纲，然后再写作 。 
2．用一根线索贯穿文中的材料。    
3．自拟题目，文章生动，中心明确。