1、《我们家的男子汉》教学设计
镇江六中 谢道娣
【教学目标】
1. 理解“我们家的男子汉”的精神内涵。
2. 品味生动风趣的语言。
【教学重点】品味生动风趣的语言。
【教学时数】一课时
【教学流程】
一、情境导入
一提到“男子汉”，我们都钦佩不已。那么,你认为男子汉具有哪些特点……今天，让我们一起来认识一下王安忆家的“男子汉”。
二、预习展示
1. 作者简介。
2. 正音正形。
3. 结合文章内容，说说“我们家男子汉”的性格特征。
三、思考讨论
1. 有的同学认为男子汉应该健壮、刚强，而文中这样一个小男孩不能称为男子汉；有的同学则同意作者的观点，认为他可以算是
2、男子汉。你怎么看待这个问题？
要求：先表明观点，再根据课文内容陈述理由。
学生讨论，教师引用王安忆文中的原话作小结：“这是一个男孩子，这是一个男人。”
2. 学了本文，你对男子汉有什么新的认识？
明确：不论年龄大小，不论事业成功与否，只要具有男子汉的优秀品质，就是真正的男子汉！
四、品味语言
【示例】
“那么棒冰可以吃吗？”他小心地问，是问“棒冰”，而不是冰淇淋，甚至不是雪糕。
“小心”写出他既想到少林寺去当和尚又舍不得不吃冷饮的心态。
你还能举几个例子吗？
【方法总结】
怎样使你的语言变得生动风趣？
1. 用修辞（比喻、拟人等）
2. 准确的词语（动词、形容词等）
3、
3. 多角度描写（动作、神态等）
五、布置作业
1. 运用这节课所学方法写一个片段：
把你称得上是男子汉的壮举，用生动细致的语言向大家描绘一下。
2. 完成学练案。
《记事写人线索清楚 》教学设计
【教学目标】
1．在写人记事时，学会运用线索来组织材料。
2．掌握几种常见的线索，了解安排线索应注意的问题。
【教学时数】
一课时
【教学流程】
一、课堂导入
记事写人的文章，总有贯穿全文的线索，把记叙的内容有机地连缀起来，组成一个整体。线索犹如缝制衣服的线。做衣服，先要裁剪布料，然后用线把一块块布料缝制起来。没有线，缝不成衣服
4、记叙性文章如果缺少线索，即使材料再精彩，也不能成为好文章。
二、学习知识短文
学习知识短文《记事写人线索清楚》，明确线索在记叙性文章中的重要性，了解设置线索的几种方法和安排线索应注意的问题。
⑴常见的记叙线索有以下几种：
一是以“人”或“人的某种感情”为线索，如《我们家的男子汉》，课文以“男子汉”面对生活的挑战逐步成长为线索，记叙了“男子汉”生活的方方面面。
二是以物为线索，如《柳叶儿》，课文以柳叶儿为线索，叙写在饥荒岁月里的往事。
三是以“中心事件”为线索，如《社戏》以“社戏”为线索，再现儿时在平桥村的一段美好生活。
⑵安排线索应注意以下三个问题：
第一，线索必须和
5、所写的内容紧密相关，必须有利于记叙情节的展开，必须有助于表达文章的中心思想。
第二，线索一经确定，就要用它组织好所要表达的内容。
第三，线索的安排还要做到首尾呼应，使全文上下一贯，结构严谨。
三、范文引导
阅读《枣核》，了解文章的线索，体会美籍华人朋友对故土的依恋之情。
四、思路点拨
第一题：本题可以从自己熟悉的人和事中选择一件事或一个人来写。取材的范围很广，学校、家庭、社会生活中的人和事都可以写。要做到条理清楚，文脉贯通，就要确定好线索。线索的确定不是凭空而来的，必须和所写的内容紧密相关。线索一经确定，就要用它组织好所要表达的内容。这些都必须在动笔之前深思熟虑。
第二题：要求学生运用几件事来表达一个中心。几件事要形成一个有机的整体，必须有一根贯串线索。这根线索就是自己和小伙伴彼此的了解不断加深，两人的友谊在逐渐加强，要以这根线索将全文的内容组织在一起。这篇作文所写的内容是对以往美好生活的回忆，字里行间应充满真情实感。
五、按要求写作
要求：
1．先明确自己的文章线索是什么，要表达什么，先拟好提纲，然后再写作 。
2．用一根线索贯穿文中的材料。
3．自拟题目，文章生动，中心明确。
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