读书莫放说课.doc

读书莫放“拦路虎”案例
这是—篇介绍读书方法的略读课文，主要讲读书时遇到”拦路虎”不能绕着走．要养成勤查字典的好习惯。课文有的地方直接说明道理，有的地方举例说明道理，作者娓娓道来，内容浅显易懂，有利于对学生进行学习习惯教育。教学中要重点引导学生认真读课文，使他们在品味语言文字的过程中明理，受到潜移默化的教育。指导学生阅读课文,可让学生自己查字典扫除生字词方面的障碍，通过默读，借助各自然段中的中心句或重点句概括各个自然段的意思．联系实际理解课文。在此基础上，组织一次读书汇报会，交流各人读书中是如何消灭“拦路虎”的。古时候常说“书读百遍，其义自现”。因为当时人们的学习多半靠自学，就算有老师教，教学方法也是陈旧的，只能指导死读书。可现在的教学环境及教学方法及手段之先进，再也不用教学生死读书了，只要利用合理的方法，加以引导，激发学生的朗读兴趣，相信“书读百遍，其意自现”这句老话就可以改成“以读激趣，其义自悟”了。而这里所谓的以读激趣，指的是通过多种形式的朗读，激发学生的学习兴趣。当然多种形式的朗读，形式的选择还要与文章相适应，本文可采用打擂台、师生比试、小组比赛的方法有感情地朗读全文。这样才能起到好的效果，达到我们的教学目的。小组合作学习过程中，学生间形成良好的互助、互动的关系合作学习为语文课堂教学带来了勃勃生机。另外，积极创造参与条件。给性格内向的孩子表现的机会，给学生营造拥有成功的氛围，从而增强参与的信心，提高合作的积极性。这样，在饱满的情绪下广泛的参与，互动交往，学习效果才会最佳。而且当学生个体能够为实现共同的集体目标而作为集体之一分子努力学习时，不仅集体目标能够顺利实现，而且学生个体的个性发展及课堂交往需要也将得到较充分的满足。