苏教版一上《小河与青草》第二课时.doc

“学程导航”课时教学计划 教学内容13 小河与青草共几课时2课型新授第几课时2教学目标1联系上下文了解生字组成的词语“浑浊”“充足”“干枯”的意思，能按笔顺正确美观地书写两个左右结构的生字“对 河 住”。2读懂课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。在分角色朗读的过程中，通过想象、动作辅助理解等方法，读好角色之间的对话，读出对话的情感。3初步感受自然界许多事物相互依存的道理，从中领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。4继续培养学生认真倾听、积极发言的好习惯。教学重难点教学重点：1正确美观地书写生字。2正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：读懂课文内容，领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。教学资源Ppt绘本故事犀牛和犀牛鸟狮子和老鼠 诗歌感谢预习设计1.正确、流利地朗读课文。2用“因为所以”的句式说说小河和小草的关系学 程 预 设导 学 策 略调整与反思第一板块：温故知新（2分钟）第二板块：精读感悟（30分钟）预设：我看见碧绿的水草在河底舞蹈。我看见调皮的鱼虾在河底嬉戏。我看见五颜六色，形态各异的彩石。 预设：因为小草把河岸的泥土紧紧抱住，所以小河的水真清！因为小草把河岸的泥土紧紧抱住，所以小河清澈见底！因为小草把河岸的泥土紧紧抱住，所以小河感谢小草！（二）学习45自然段学程单：1读读课文4、5自然段，想想读懂什么？（2分钟） 2同桌交流：把你读懂的地方说给同桌听，可以用上“因为所以”来说一说。（2分钟）预设：金黄金黄 火红火红 通红通红 湛蓝湛蓝 乌黑乌黑 雪白雪白 漆黑漆黑预设： 因为小河给小草提供了充足的水分，所以小草长得碧绿碧绿的。因为小河给小草提供了充足的水分，所以小草才没有干枯。因为小河给小草提供了充足的水分，所以小草感谢小河。预设：大树感谢啄木鸟给他治病，啄木鸟感谢大树给啄木鸟提供休息的地方，提供食物。蜜蜂感谢鲜花给它提供花粉，鲜花感谢蜜蜂传播花粉。第三板块：指导写字“对 河 ”（8分钟）预设：左右结构，左窄右宽预设：对（又+寸）（树去木）（村 时） 河（水+可）（江）第一板块：温故知新1小朋友们，上节课我们认识了两位朋友，他们是小河与青草。2瞧，引读第一小节3小河是（ ），小草是（），读好重点词宝宝哦。第二板块：精读感悟（30分钟）（一）学习第23自然段1走，去小河边看看；听，小河和小草正在说悄悄话呢。竖起小耳朵，你听到什么？（放录音）2你听到了什么？A品读小草的话：出示：小草对小河说：“你的水真清啊！一眼能看到底”（1）小河的水真清啊! 原来，小草正在夸小河清呢？（板书：夸）（2）谁来读读这三个字。（个别读齐读） （3）是呀，小河的水这么清，一眼望下去，你看到了什么？出示：小河里的水真清啊，一眼能看到底，我看见（ ）。 （真会会读书的孩子，你们将一句话读成了一幅幅美丽的图画呢，真棒！）（4）这么清的水，我们可以用一个成语来说，那就是清澈见底。（读词说一说）（5）小河里的水果然够清，谁能把它的清读出来？（指名读学着样子练一练）（6）如果加上动作，表情就更好了。（自己练读请小朋友表演一起表演）B品读小河的话 听了小草的夸奖，小河怎么说的？（1）板书：“感谢”，是呀，小河发自内心的想要感谢小草呢，瞧，书上都用上了这个符号（感叹号）！感叹号通常表达强烈的感情，谁来读读句子，读出小河发自内心的感谢哦！（一排）（注意读好“感谢”这个词）（2）小河为什么要感谢小草？ 理解“紧紧抱住”： 瞧，河岸上的小草的根深深扎进土里，把泥土紧紧地抱着，谁来做做动作读读词语。紧紧抱住会怎样？（紧紧抱住，泥土就不会到小河里，就很干净）（3）否则就变成“浑浊的泥水”（出示）瞧，这是小草把河岸泥土紧紧抱住的小河，再看这一条，因为没有小草的帮助，只能成为这个样子！这是一条（清澈）的小河，这是一条（浑浊）的小河，所以，浑浊的反义词是（清澈）（4）小草的功劳可真大啊，还不快谢谢小草？这段话你能连起来读一读吗？可以加上动作，注意自己的表情。（个人展示小组赛读）C分角色练读。（1）小草懂得夸小河，小河向小草表示感谢，你们喜欢小河和小草吗?那就同桌练一练。（同桌练习同桌展示优生表演男女生练读）（2）学到现在，你课文都读懂了吗？用上“因为所以”说一说。因 为小草（ ），所以，小河（ ）。（你能用上老师送你们的成语，有这样的意识，真好！）（二）学习45自然段1.刚才小草夸小河，小荷又感谢小草，你说一句，我也说一句，就叫做一次对话。看看语文书，他们的第二次对话在哪些小节？让我们一起走进课文4,5自然段。2任务驱动，逐步出示学程单。3交流：A品读小河的话：1.读第四自然段2.“碧绿碧绿”（1）看图理解碧绿碧绿就是很绿很绿，谁来读好这个词？（2）我明白了这句话就是说小草很绿，比一比，你更喜欢哪一句？你长得碧绿的,真让人喜爱!你长得碧绿碧绿的,真让人喜爱!（将“碧绿”这个词语重复使用两次更加写出小草的绿）你还能说两个这样的词语吗？3.指导朗读（1）这样的小草你喜欢吗？该怎么读呢？（读出对小草的赞美）A品读小草的话：过渡：听了小河的夸奖，小草又是怎么说的？谁来读读第五自然段1. 品读重点词（1）“感谢”“！”： （2）“充足的水分”（读词因为有了充足的水分，出示小草图）（3）“干枯”如果没有小河提供充足的水分，那么小草就会干枯了（出示图片） 2指导朗读。（1）小草的感谢同样发至内心，我们一起来读。（指名读女生读）（2）交流：因为小河 ，所以小草 。（3）分角色朗读。（男女生分小组）（三）学习第6自然段1过渡：它们互相夸奖着，互相感谢着，他们谁也离不开谁。就这样（引读）小河流得 ，小草也长得 。（四）拓展1小河与青草是一对好朋友，大自然中，像这样的好朋友可多啦，他们互相帮助，互相依靠，谁也离不开谁。2瞧，森林里，一棵茂盛的大树上住着一只啄木鸟；再看，花坛里，一朵花上有一只蜜蜂，平时，他们也想小河和小草一样互相帮助。还有哪些动物？你来想一想，啄木鸟会对大树说些什么呢，大树又会对啄木鸟说些什么呢？ 3是呀，小朋友们，其实只要善于发现，你会发现我们周围的人都有优点，都值得我们感谢。感谢朗读诗歌：感谢鲜花感谢雨露，雨露滋润它成长；苍鹰感谢长空，长空让它飞翔；高山感谢大地，大地让它高耸；我感谢你们 天地万物！5小结：孩子们，多发现别人身上的优点，多赞美别人的优点，多感谢别人的帮助，做个受人欢迎的好孩子吧。第三板块：指导写字“对 河 住”（8分钟）1出示生字，找找异同 2指导记忆3.看笔顺描红，找找关键笔画。对（第二笔为点，点在横中竖中）河（三点水的位置，横折在竖中线）4师范写。5完成习字册。6. 反馈。作业设计1完成补充习题第二、三题。 2. 将小河与青草的故事有声有色地讲给爸爸妈妈听。 找找小动物之间的互相帮助的故事（绘本）读一读。 搜集有关好朋友之间互相帮助的故事，主动向对方表示感谢，并选择其中一个讲一讲，注意故事完整。