苏教版一上《小河与青草》第二课时.doc

学程导航”课时教学计划

教学内容
13 小河与青草
共几课时
2
课型
新授
第几课时
2
教学
目标
1．联系上下文了解生字组成的词语“浑浊”“充足”“干枯”的意思，能按笔顺正确美观地书写两个左右结构的生字“对 河 住”。
2．读懂课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。在分角色朗读的过程中，通过想象、动作辅助理解等方法，读好角色之间的对话，读出对话的情感。
3．初步感受自然界许多事物相互依存的道理，从中领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。
4．继续培养学生认真倾听、积极发言的好习惯。

教学
重难点
教学重点：1．正确美观地书写生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：读懂课文内容，领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。
教学
资源
Ppt绘本故事《犀牛和犀牛鸟》《狮子和老鼠》 诗歌《感谢》
预习
设计
1.正确、流利地朗读课文。
2．用“因为…所以…”的句式说说小河和小草的关系
学 程 预 设
导 学 策 略
调整与反思
第一板块：温故知新（2分钟）

第二板块：精读感悟（30分钟）

预设：
我看见碧绿的水草在河底舞蹈。
我看见调皮的鱼虾在河底嬉戏。
我看见五颜六色形态各异的彩石。

预设：
因为小草把河岸的泥土紧紧抱住，所以小河的水真清！
因为小草把河岸的泥土紧紧抱住，所以小河清澈见底！
因为小草把河岸的泥土紧紧抱住，所以小河感谢小草！

（二）学习4~5自然段
学程单：
1．读读课文4、5自然段，想想读懂什么？（2分钟）
2．同桌交流：把你读懂的地方说给同桌听，可以用上“因为…所以…”来说一说。（2分钟）

预设：金黄金黄
火红火红
通红通红
湛蓝湛蓝
乌黑乌黑
雪白雪白
漆黑漆黑

预设：
因为小河给小草提供了充足的水分，所以小草长得碧绿碧绿的。
因为小河给小草提供了充足的水分，所以小草才没有干枯。
因为小河给小草提供了充足的水分，所以小草感谢小河。

预设：
大树感谢啄木鸟给他治病，啄木鸟感谢大树给啄木鸟提供休息的地方，提供食物。
蜜蜂感谢鲜花给它提供花粉，鲜花感谢蜜蜂传播花粉。

第三板块：指导写字“对 河 ”（8分钟）
预设：左右结构，左窄右宽
预设：对（又+寸）（树去木）（村 时）
河（水+可）（江）

第一板块：温故知新
1．小朋友们，上节课我们认识了两位朋友，他们是——《小河与青草》。
2．瞧，——引读第一小节
3．小河是（ ），小草是（），读好重点词宝宝哦。
第二板块：精读感悟（30分钟）
（一）学习第2~3自然段
1．走，去小河边看看；听，小河和小草正在说悄悄话呢。竖起小耳朵，你听到什么？（放录音）
2．你听到了什么？
A品读小草的话：出示：小草对小河说：“你的水真清啊！一眼能看到底”
（1）小河的水真清啊! 原来，小草正在夸小河清呢？（板书：夸）
（2）谁来读读这三个字。（个别读——齐读）
（3）是呀，小河的水这么清，一眼望下去，你看到了什么？出示：小河里的水真清啊，一眼能看到底，我看见（ ）。
（真会会读书的孩子，你们将一句话读成了一幅幅美丽的图画呢，真棒！）
（4）这么清的水，我们可以用一个成语来说，那就是——清澈见底。（读词——说一说）
（5）小河里的水果然够清，谁能把它的清读出来？（指名读——学着样子练一练）
（6）如果加上动作，表情就更好了。（自己练读——请小朋友表演——一起表演）

B品读小河的话
听了小草的夸奖，小河怎么说的？
（1板书：“感谢”，是呀，小河发自内心的想要感谢小草呢，瞧，书上都用上了这个符号——（感叹号）！感叹号通常表达强烈的感情，谁来读读句子，读出小河发自内心的感谢哦！（一排）（注意读好“感谢”这个词）
（2）小河为什么要感谢小草？
理解“紧紧抱住”： 瞧，河岸上的小草的根深深扎进土里，把泥土紧紧地抱着，谁来做做动作读读词语。
紧紧抱住会怎样？（紧紧抱住，泥土就不会到小河里，就很干净）
（3）否则就变成——“浑浊的泥水”（出示）
瞧，这是小草把河岸泥土紧紧抱住的小河，再看这一条，因为没有小草的帮助，只能成为这个样子！这是一条（清澈）的小河，这是一条（浑浊）的小河，所以，浑浊的反义词是（清澈）
（4）小草的功劳可真大啊，还不快谢谢小草？这段话你能连起来读一读吗？可以加上动作，注意自己的表情。（个人展示——小组赛读）
C分角色练读。
（1）小草懂得夸小河，小河向小草表示感谢，你们喜欢小河和小草吗?那就同桌练一练。（同桌练习——同桌展示——优生表演——男女生练读）
（2）学到现在，你课文都读懂了吗？用上“因为……所以……”说一说。
因 为小草（ ），所以，小河（ ）。
（你能用上老师送你们的成语，有这样的意识，真好！）

（二）学习4~5自然段
1.刚才小草夸小河，小荷又感谢小草，你说一句，我也说一句，就叫做一次对话。看看语文书，他们的第二次对话在哪些小节？让我们一起走进课文4,5自然段。
2．任务驱动，逐步出示学程单。

3．交流：
A品读小河的话：
1.读第四自然段
2.“碧绿碧绿”
（1）看图理解碧绿碧绿就是很绿很绿，谁来读好这个词？
（2）我明白了这句话就是说小草很绿，比一比，
你更喜欢哪一句？
你长得碧绿的,真让人喜爱!
你长得碧绿碧绿的,真让人喜爱!
（将“碧绿”这个词语重复使用两次更加写出小草的绿）
你还能说两个这样的词语吗？

3.指导朗读
（1）这样的小草你喜欢吗？该怎么读呢？（读出对小草的赞美）
A品读小草的话：
过渡：听了小河的夸奖，小草又是怎么说的？谁来读读第五自然段
1. 品读重点词
（1）“感谢”“！”：
（2）“充足的水分”（读词——因为有了充足的水分，出示小草图）
（3）“干枯”如果没有小河提供充足的水分，那么小草就会干枯了（出示图片）
2．指导朗读。
（1）小草的感谢同样发至内心，我们一起来读。（指名读——女生读）
（2）交流：
因为小河 ，所以小草 。
（3）分角色朗读。（男女生——分小组）
（三）学习第6自然段
1．过渡：它们互相夸奖着，互相感谢着，他们谁也离不开谁。就这样（引读）小河流得 ，小草也长得 。
（四）拓展
1．小河与青草是一对好朋友，大自然中，像这样的好朋友可多啦，他们互相帮助，互相依靠，谁也离不开谁。
2．瞧，森林里，一棵茂盛的大树上住着一只啄木鸟；再看，花坛里，一朵花上有一只蜜蜂，平时，他们也想小河和小草一样互相帮助。还有哪些动物？你来想一想，啄木鸟会对大树说些什么呢，大树又会对啄木鸟说些什么呢？
3．是呀，小朋友们，其实只要善于发现，你会发现我们周围的人都有优点，都值得我们感谢。感谢
朗读诗歌：《感谢》
鲜花感谢雨露，
雨露滋润它成长；
苍鹰感谢长空，
长空让它飞翔；
高山感谢大地，
大地让它高耸；
我感谢你们
——天地万物！

5．小结：孩子们，多发现别人身上的优点，多赞美别人的优点，多感谢别人的帮助，做个受人欢迎的好孩子吧。
第三板块：指导写字“对 河 住”（8分钟）
1．出示生字，找找异同
2．指导记忆
3.看笔顺描红，找找关键笔画。
对（第二笔为点，点在横中竖中）
河（三点水的位置，横折在竖中线）
4．师范写。
5．完成《习字册》。
6. 反馈。

 作业
设计
1．完成《补充习题》第二、三题。
2. 将《小河与青草》的故事有声有色地讲给爸爸妈妈听。
★★
找找小动物之间的互相帮助的故事（绘本）读一读。
★★★
搜集有关好朋友之间互相帮助的故事，主动向对方表示感谢，并选择其中一个讲一讲，注意故事完整。