《商不变的规律》教学反思.doc

商不变的规律教学反思安艳玲今天是教研组活动的第七个人讲公开课，也就是该我为大家展示课堂教学，满怀信心地提前二十分钟来到学校，寂静的校园空无一人，我急匆匆地走到办公室，打开课件重新温习思路，仔细认真地核对课件上的出示流程，算式结果是否出错，等这些达环节确定无误后，我才猛然发现我课堂上该“说”什么，总不能让学生自己看课件吧，越想越急，可是听课老师已经坐在教师等候了，心想：随机应变吧。就这样，推着自己上台了。掌声欢迎听课老师后，开始引课，“数学是一门奇妙的学科，变化无穷，可是变化之中也有规律可循，我们之前已经接触过寻找规律的有关知识，比如以下这道题”。课件出示利用积的变化规律解题的小练习，“乘法算式里有这样的规律，那除法算式里是不是也有这样的规律呢？今天我们一起来学，齐读课题”。出示例题2002= 20020= 20040= 学生口答得数后，小组合作探究什么变了什么没有变，总结规律。这样的要求安排下去后，我是轻松站在一旁，看着孩子们热烈的讨论心中不禁窃喜，孩子们肯定能说得又准又快汇报开始了，期待着大家高高地举起小手，然而，事实和我期待地大相径庭，举手的寥寥无几，此时我才明白，孩子们只是为了给老师面子才逢场作戏地讨论，看似热烈其实苍白，看似丰富其实干瘪，看似快乐其实痛苦一、 观察式子，发现规律时，抛的问题太大太难，学生一头雾水。应该引导孩子从上到下观察、比较式子的相同点和不同点二、 组织课堂能力有待提高，当板书的时候，学生该做点什么，不能很好地把学生关照到位，语言贫乏，对孩子的鼓励性评价语太少，孩子回答完后不能马上请三、 激发学生的学习兴趣没有到位，没有抓住学生的年龄特点，应该突出一个“趣”字