圆的认识导学单.doc

千阳县城关镇中心小学 自主 Q 合作C探究 高效课堂 我在行动圆的认识导学单班级：六年级 姓名： 小组： 学习目标：1、通过画一画、折一折等 活动，观察、体会圆的特征，认识圆的各部分名称，理解在同圆或等圆中直径与半径之间的关系，并初步学会用圆规画圆。2、在活动中进一步积累认识图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。学习重点：认识圆及其特征，能够正确地用圆规画圆。学习难点：理解圆的半径的含义及作用。课时安排：2课时学习过程：自主学习【学法指导】请同学们自学课本第57-58页，独立思考完成自主学习任务，并把自己遇到的或生成的问题记下来。你们可要动脑筋，多思考哦！一、轻松准备：填一填。1、我们以前学过的平面图形有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、 （ ）。它们都是由（ ）围成的。2、圆这种平面图形是由（ ）围成的。3、你在（ ）、（ ）、（ ）看到过圆形。二、自主预习：1、你能想办法在纸上画一个圆吗？用自己想到的方法画一个圆。2、把在纸上画好的圆剪下来，对折，再换个方向对折，再打开，反复折几次。并仔细观察：这些折痕相交于圆中心的一点，这一点叫做（ ），一般用字母（ ）表示。连接圆心和圆上任意一点的线段叫做（ ），一般用字母（ ）表示。通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做（ ），一般用字母（ ）表示。小组长评价： 学科长评价： 教师评价（抽查）：合作探究【学法指导】请同学们在预习的基础上，小组讨论交流下面的问题；小组长负责组织讨论后派出代表，进行全班交流展示。看谁最棒哟！1、量一量，比一比，做一做：（利用圆形纸片学习）在同一个圆内，有多少条半径，这些半径有什么特点？直径呢？在同一个圆内，直径和半径的长度有什么关系？2、我会填： r=3cm d=9dm r=2.4m d=3.6cm d=_ r=_ d=_ r=_3、画一个半径2cm的圆，并说说你是怎样画的？4、想一想:圆的位置是由（ ）决定的，圆的大小是由（ ）决定的。达标检测【学法指导】请同学们独立完成下面的习题。老师相信你们是很棒的！相信自己，加油！1、我是小裁判。所有的直径都相等，所有的半径都相等。 （ ）圆的直径是半径的2倍。 （ ）圆的半径增加3cm，它的直径也增加3cm。 ( )半径2cm的圆比直径3cm的圆小。 （ ）2、填一填。（单位：厘米）5 6 r=( ) d=( ) r=( ) d=( ) 3、填表：半径（ 厘米 ）2.51.5直径（ 厘米 ）124.84、完成课堂练习册相关习题。 小组评价： 教师评价：【课后反思】教师寄语：让时间在知识的枝条上、智慧的绿叶上、成熟的果实上留下它勤奋的印痕！