(部编)初中语文人教七年级下册《游山西村》导学案.doc

游山西村导学案课时安排：一课时 命题人：郑建琼班 级： 姓 名:教学目标：1. 能有感情地朗读、背诵全诗，并能默写全诗。2. 能用自己的话说出诗歌的大意。3. 感悟诗的意境，能发表对诗的独特见解，能体会作者在诗歌中表达的思想感情。教学重点：教学目标1、2 教学难点：教学目标3知识链接： 1. 【作者简介】陆游（1125-1210）南宋文学家、史学家、诗人。字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人，南宋著名的爱国诗人。一生著作丰富，有剑南诗稿、渭南文集等数十个文集存世，存诗9300多首，是中国文学史上存诗最多的诗人。诗歌内容极为丰富，抒发政治抱负，反映人民疾苦，批判当时统治集团的屈辱投降，风格雄浑豪放，表现出渴望恢复国家统一的强烈爱国热情。陆游在生前即有“小李白”之称，不仅成为南宋一代诗坛领袖，而且在中国文学史上享有崇高地位，是伟大的爱国主义诗人。2.【写作背景】 爱国诗人陆游在政治斗争中，屡受统治集团投降派的排挤打击，但他坚持抗金主张，始终不渝。宋孝宗乾道二年（1166），陆游由于支持张俊北伐失败被罢官还乡。居山阴（今绍兴）镜湖之三山村。这道诗作于次年春。这是一首记游诗，记录诗人罢官归乡后一次到山西村游赏的经历。对照诈伪的官场，他并未丧失信心，深信总有一天会重新为国出力。这种心境与游境相吻合，于是两相交涉，产生了流传千古的游山西村。 学法指导：学习古诗词，重在读。首先是要学会“吟读”，即整体感知诗词、品味诗词意境。其次是“译读”，即通过对一系列意象的理解、联想和想象，来探求和再现诗中深邃而美妙的意境。第三是“背读”，即在理解诗歌内容及层次的基础上背诵。第四是“说读”，即扩展诗意，对诗人说话，品味鉴赏，用新的语言形式再创意境。一.独学： 1.作者（ ），字（ ），号（ ），南宋爱国诗人。2.请给下列词语中加横线的字注音。 腊酒浑 （ ） 鸡豚 （ ） 疑 无路（ ） 箫 鼓（ ） 拄 杖（ ） 叩 门（ ）二.对学：以同桌互助的方式，结合注解，理解诗歌大意。三.群学：1.小组合作，理清诗歌内容及写作思路，完成背诵全诗。2.按照老师的要求对一联内容进行说读，先写下来，然后在班上交流。 四.课堂小结五.拓展： 用今天所学的“一诗四读”法自学陈子昂的登幽州台歌。六训练检测：（可放在课外）（一）本节课我的收获是： （二）按要求填写句子。1、 诗中表达诗人因对山村风光和淳朴村民的无限热爱而发出由衷感叹的诗句： 2、 诗中运用比喻点明人生道路坎坷、曲折，但前景又无限美好的诗句： 3、 诗中写鼓乐喧天的社日气氛和农民衣着简朴的句子： 4、在学习和生活中，我们往往会遇到各种各样的挫折或不如意，常常会遭遇 境地，但只要我们不灰心丧气，脚踏实地，加倍努力，自然会迎来 的胜境。七 布置作业：1. 背诵并默写游山西村。2. 在导学案上完成“训练检测”1、2题。