小学数学人教一年级一年级数学下册第七单元——找-规律教学设计.doc

找 规律
孔子河学校 杜春明
教学内容：新人教版一年级下册第七单元85------86页
教学目标：
1、通过观察、猜测、操作、交流等活动，发现图形中的一些简单排列规律，并通过实践活动自主设计图形的排列规律。
2、培养学生初步的观察、推理能力及创新思维能力。
3、在探究规律的过程中使学生感受到数学与生活的紧密联系，感受到规律能创造美，激发学生热爱数学的情感。
教学重点：初步认识图形排列的简单规律。
教学难点：培养初步的推理能力。
教学准备：课件PPT、练习涂色纸
教学过程：
一、利用生活，感知规律
1、 记一记：看谁能记下来；（快速出示三组图形）
2、 猜一猜：同学们，你们会做眼保健操吗？（学生答）每当音乐响起，学生们都按节拍做起了眼保健操，（课件出示：12345678—22345678—32345678）
2、揭示课题：
这节课，我们就要用数学的眼光来寻找生活中的规律。（板书：“规律”。齐读规律2字，补充板书：找规律））
二、引导探究，认识规律
（一） 例1
1、创设情境:孩子们，六月一日是什么节日？（生答）你们喜欢“六一”儿童节吗？六一儿童节学校布置了一个漂亮的会场，我们一起来看看吧。
2、课件出示主题图
仔细观察，说说你看到了什么？你还从中发现了什么？（生答）
你能找出它们排列的规律吗？
出示主题图：我们先来找找彩旗排列的规律
a．彩旗是按怎样的规律排列的？
b、小花、灯笼、小朋友是怎样排列的？（生答）
3、小结：彩旗、灯笼、彩花的摆放和小朋友的队伍都是按一定的顺序一组一组重复出现的排列，像这样的排列我们就说它是有规律的。

（板书）一组组 顺序 重复
（二） 例2
1、引导学生观察图⑴思考：碗的排列有什么规律？与前面有什么相同的地方？
2、学生交流，鼓励学生发表自己的意见：
3、学生自由观察图⑵，说说是否有规律，
（教师小结）
三、应用规律、巩固新知 。
师：同学们可真聪明，一下子就找到了一些图形与数字的排列规律，接下来我们进行试一试，你们有信心吗？
（一） 猜一猜
1、 接下来是谁？
（出示课件，让学生回答规律是什么，下一个是什么）
2、下一个是谁
师提问：比一比，第一组和第二组的规律有什么不用？
3、涂一涂，比一比
（要求：先确定规律，再按照这个规律来涂。涂好后请用虚线分组。）

（二）联系生活，寻找规律
1、课件出示图片。 漂亮的条格背心，一道红一道白，一道黑一道白。 漂亮的手链。 钟表上刻度的排列。 布匹上美丽的图案。公路上的人行横道，一道白一道黑等。
2、找一找：生活中有规律的东西。(可课后完成，下次课让学生充分的表达)

四、课堂总结
今天我们学习了怎样找规律，我们知道了不仅图形有规律，颜色有规律，数字也有规律，希望同学们课下找一找藏在你身边有规律的事物。

板书设计

找 规律

一组一组 顺序 重复出现