三下第六单元.docx

编号：046
花坪小学“四学三导”七彩课堂语文展学单
班级30 姓名: 编制：刘光喜 审核签字：
课题：21、《太阳》（第一课时）
四学目标：1、认真阅读第92页的资料袋，了解太阳的相关知识。2、将课文92页的生字注音，并从文中划出加拼音生字的词语3、结合文中句子理解“寸草不生、差不多、抵得上、凝成”的意思”的意思 4、从文中找出运用关联词语的句子 5、课文介绍了太阳的哪些知识？
导学
流程
自学
互学
展学
悟学

初
读
课
文
疏
通
字
词

内容：学习生字新词，读通读顺课文
学法：自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。要求：
1、拼读生字时注意字的字音，字形，结构，以及“氏、抵、庄“的写法，2、朗读词语表171页中的词语一遍，运用多种方式理解词意。
（完成随堂笔记一）
3、大声的朗读课文一遍，力争做到正确，流利，有感情。（预时：8分钟）
1、小对子检查自学完成情况。
2、组长组织本组有序地交流自学成果。交流主题：交流识字的方法。（可以讨论字的结构、易错字、找形近字
‚课文主要介绍了哪些方面太阳的知识？
3、展示前的准备。

单元一：生字欢乐园
“生字乐园”已全面对外开放了，和我们一起去认识更多的生字宝宝吧。
建议：教学生字、从字音，字形，结构方面入手（多种形式互动）。

单元二：词语闯关会
我是小老师，带领大家学习新词
【建议：1、可采用我说你找（一个同学说出课文中含生字的词语，另一个同学在课文中找出来）等形式营造浓浓的互动氛围 2、结合句子理解词语意思

单元三：播音小天地
走进录音棚，和我一起流利地朗读课文，并说说课文的主要内容。
建议：
1、创设浓浓的读书氛围。
2、形式多样化，如组内节选自己喜欢的段落朗读——全班互动，营造朗读气氛（赛读、齐读、挑战读、分角色朗读……）
3、板书本组的随堂笔记的互动成果，并结合板书进行总结分析。

单元四：课文大梳理
我是聪明一休，划分课文的段落层次。
建议：板书课文的段落层次
假如你是本文作者，向大家介绍你了解的太阳的知识。
一、
1、我知道的易错字：

2、从92页中找出翘舌音的字

3、解释词意：
寸草不生：

二、课文的主要内容：
课文主要写了

等级评定： ★

再
读
课
文
梳
理
内
容
学法：再次默读课文，边读边思考：
（1）读完课文后，你知道课文介绍了太阳的哪些知识吗？
（2）尝试给课文划分段落层次，想一想每个部分主要说了什么？
（完成于随堂笔记二）
（预时：6分钟）
“日清过关”巩固提升三级达标训练题
书写等级 达成等级
·基础题 （你一定能过关！）
一、看拼音，写词语，我最棒。
zhuāng jia shūcài fán zhí shè shì
( ) ( ) ( ) ( )
gāng tǐe shā jūn yù fáng ye shou
( ) ( ) ( ) ( )
二、音同形不同。
1、zhí 繁（ ） 笔（ ） （ ）树
2、shū （ ）菜 （ ）忽 （ ）理
3、yù ( )备 （ ）意 比（　）
三、点江将台。（给划横线的词语选择正确的解释）
1、古时候，天上有10个太阳，晒得额地面寸草不生。（ ）
A、地面上什么都无法生长。B、地面上一寸高的小草都被晒死了。
C、地卖弄上连一寸高的小草都没有了。
2、因为太阳离地球太远了，所以我们看上去只有一个盘子那么大。
A、往上看 B、看样子 C、看起来
3、130万地球才能抵得上一个太阳。（ ）
A、相当于 B、达到 C、抵挡
·发展题 （相信你能行！
四、我会辨字组词
氏（ ） 存（ ） 梳（ ） 较（ ） 庄（ ）
抵（ ） 在（ ） 蔬（ ） 校（ ） 桩（ ）
五在括号里填上恰当的词语。
1、太阳（ ）离我们很远很远，（ ）它和我们的关系非常密切。
2、（ ）没有太阳，地球上（ ）不会有植物，也不会有动物。
3、（ ）太阳，（ ）我们这个美丽可爱的世界。

·提高题 （坚信你最棒！！！）
六、根据课文内容判断对与错。（对的√，错的打×）
《太阳》开头引用了一个古老的传说，这样写是为了：
1、说明太阳本身很大。（ ）
2、说明太阳很热。（ ）
3、说明古人的箭法很好。（ ）
4、自然引起下文，提出太阳到底离我们有多远的问题。（ ）

编号：047
花坪小学“四学三导”七彩课堂语文展学单
班级30 姓名: 编制：刘光喜 审核签字：
课题：21《太阳》（第二课时）
四学目标：认真默读课文，思考一下1、课文是从哪几个方面介绍太阳特点的？ 2、太阳与人类的关系密切体现在哪些地方？
导学
流程

自学
互学
展学
悟学

精读课文——了解太阳的特点

大声读课文的第1——3自然段，读后思考：1、太阳有哪些特点？2、作者是怎样来介绍太阳的这些特点的？并用“~~~”标出描写太阳特点的语句。
（完成随堂笔记一）

1、小对子检查自学完成情况。

2、组长组织本组有序地交流自学成果。交流主题：A、课文运用了哪些方法介绍太阳的特点的？（例如运用列数字的方法说明太阳远的特点）B、没有太阳，就没有美丽可爱的世界？
3、展示前的准备。

表现单元一
分析小能手：
1、我来说说太阳的特点
（建议：板书太阳的特点，以及描写太阳特点的句子）
2、我来说说太阳与人类的密切关系。
（建议：A、简要板书太阳与人类关系密切的表现B、简要说明有太阳和没有太阳的区别）
表现单元二：
课中小班会
组长主持，带领组员理解课文最后一句（建议：可以结合上下文说一说，并板书呈现随堂笔记二

一、
太阳的特点是：

假如没有太阳，世界会变成这样：

赏析课文——感知太阳与人类的关系
1、默读课文第4——7自然段，思考：课文是从哪几个方面介绍太阳与人类密切关系的？（用“——”划出描写太阳与人类关系密切的语句）
2、默读课文的最后一段，联系全文思考一下你是怎样理解“课文最后一句话的？（完成随堂笔记二）

当堂反馈：（6分钟）想象一下，太阳同地球的关系和太阳自身的特点有什么联系呢？

达标训练题
书写等级 达成等级 批阅日期
·基础题
一、我会给划横线的字选择正确的读音。
较热（jiāo jiào） 凝成（níng yí） 差不多（chà chāi） 出差(chā chāi)
·发展题
二、写出下面各句中划横线的词的反义词。
1、空气有冷有（ ），才能流动，成为风。
2、没有太阳，生物无法生存下去，将面临（ ）
3、假设没有太阳，那么地球上将是充满黑暗和寒冷，是太阳给地球送来（ ）和（ ）
三、下列各句运用了什么样的说明方法，选择填空。（有一题可以多选）
A、打比方 B、举例子 C、列数字 D、作比较
1、我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，都和太阳有着密切的关系。( )
2、130万个地球才能抵得上一个太阳。（ ）
3、太阳的表面温度有6000摄氏度。（ ）
4、太阳会发光，会发热，是个大火球。（ ）
5、到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年。（ ）
·提高题 （坚信你最棒！）
阅读语段，完成练习。
捧阳光
阳光洒下来啦！
树叶课高兴啦，伸出巴掌捧阳光。
梧桐树叶儿捧到了阳光，柿子树叶儿捧到阳光，杨树叶儿捧到了阳光。
松树针叶儿页捧到了阳光，虽然它的手指很细，但是它的手指很多，页捧到了不少阳光。
柳树叶儿页捧到了阳光，虽然它的手指短，但是它有一串手指，也捧到了很多阳光。
小兔儿仰着脸问：“你们捧阳光干什么呀？”
哦，捧阳光能健康，能成长呀，小兔儿页伸出巴掌捧阳光。
大地上，树儿，草儿，小动物们都来捧阳光啦。
阳光暖和着呢！
1、文中捧阳光的有
。
2、为什么“捧阳光能健康、能成长”？

编号：048
花坪小学“四学三导”七彩课堂语文展学单
班级30 姓名: 编制：刘光喜 审核签字：
课题：22、《月球之谜》（第一课时）
四学目标：1、认真阅读第95页的资料袋，了解月球的相关知识。2、将课文94页的生字注音，并从文中划出加拼音生字的词语3、结合文中句子理解“夜幕降临、遐想、奥秘、一连串、费解、探索”的意思 4、你认为课文主要写的是月球的已解之谜还是未解之谜？
导学
流程
自学
互学
展学
悟学

初
读
课
文
疏
通
字
词

学习生字新词，读通读顺课文
学法：自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。要求：
1、拼读生字时注意“幕、奥、登、任、临、努、龄”等字的字音，字形，结构
2、并将词语表171页22课的词语读两遍，用多种方式理解词意，并说说课文主要内容。
（完成随堂笔记一）

1、小对子检查自学完成情况。

2、组长组织本组有序地交流自学成果。交流主题：交流识字的方法。（可以讨论字的结构、易错字、找形近字
‚关于月球，人类都有哪些遐想？
3、展示前的准备。

单元一：生字教读我在行
“生字乐园”已全面对外开放了，和我们一起去认识更多的生字宝宝吧。
建议：教学生字、从字音，字形，结构方面入手（多种形式互动）。
单元二：词语欢乐园
我是小老师，带领大家学习新词
建议：自由读——大组开火车读——用多种方式理解词意。（说词释意、说意猜词、用词造句等形式）营造浓浓的互动氛围
单元三：播音小天地
走进录音棚，和我一起流利地朗读课文，并说说课文的内容。
建议：形式多样化，如组内节选自己喜欢的段落朗读——全班互动，营造朗读气氛（赛读、齐读、挑战读、分角色朗读……）

单元四：小小交流会
跟大家交流初步读完课文后你对月球的了解
建议：
1、板书随堂笔记二
2、跟大家讲解人类对月球的遐想，以及说说你对月球的初步了解。

一、
1、我知道的易错字：

2、从92页的生字表中找出翘舌音的字

3、解释词意：
费解：

二、面对皎洁的月光人们产生这样的遐想：

等级评定： ★

再
读
课
文
初
步
感
知
再次默读课文，边读边思考：
1、你对月球有哪些初步了解？
2、面对皎洁的月光人们会有哪些遐想？用 从文中划出来。
（完成于随堂笔记二）

反馈卡（5分钟）：游戏巩固生字。

“日清过关”巩固提升三级达标训练题
书写等级 达成等级
·基础题 （你一定能过关！）
一、看拼音，写词语，我最棒。
yè mù shuǐ zǎo yí dàn ao mì
( ) ( ) ( ) ( )
nǔ lì dēng yuè gǖ jì nián ling
( ) ( ) ( ) ( )
二、选字填空。
澡 藻 努 怒 假 遐
海（ ） 洗（ ） 愤（ ） （ ）力 （ ）想 真（ ）
异 导 尘 尖 旦 担
向（ ） 奇（ ） 灰（ ）笔（ ） （ ）心 元（ ）
三、用\划去搭配不恰当的词。
1、古往今来，为了（摸索 探索）月球的（神秘 奥秘），人类付出了巨大的努力。
2、他们在暴风雨的黑夜里（探索 摸索）前进。
3、科学技术并不那么（奥秘 神秘），只要努力钻研，就可以掌握它。
·发展题 （相信你能行！
四、读句子，解释划横线字的意思。
1、这里的填空黑沉沉的。（ ）
2、你整天沉迷者电子游戏。（ ）
3、他坐在那里沉思了好久。（ ）
4、我们应该接受这个沉痛的教训。（ ）
五、在下列括号里填上恰当的词语。
（ ）的夜空 （ ）的遐想 （ ）的月光
（ ）的景色 （ ）的天空 （ ）的阳光
·提高题 （坚信你最棒！！！）
六、根据课文面容判断，对的打√，错的×。
1、月球上满是尘土，岩石和环形山。（ ）
2、美国宇宙员已经登上过月球。（ ）
3、月球表面全是水。（ ）
4、研究结果表明，月球不可拧出现过火山活动。（ ）

编号：049
花坪小学“四学三导”七彩课堂语文展学单
班级30 姓名: 编制：刘光喜 审核签字：
课题：22《月球之谜》（第二课时）
四学目标：认真默读课文，思考一下1、默读课文，你觉得月球神秘在哪些地方？ 2、月球有哪些未解之谜？除了文中写到的，你还知道其他的一些未解之谜吗？3、你从第七自然段的省略号中读懂了什么？

导学
流程
自学
互学
展学
悟学

走进月球，探究月球的不解之谜
内容：感悟月球的奥秘
学法一：月球是神秘而充满魅力的 1、请大声朗读第二自然段想一想月球是一个什么样的世界? 用“——”划出相关语句
2、朗读课文的3--6自然段，想一想课文写了月球的哪些未解开之谜?以及科学家是怎样探索月球的奥秘？用 划出来。
（完成随堂笔记一）

1、小对子检查自学完成情况。

2、组长组织本组有序地交流自学成果。交流主题：A、科学家为了探究月球的奥秘，做了哪些实验？
B、关于月球的未解之谜是不是只有课文中说的？
3、展示前的准备。

表现单元一：探究月面
假设你是一名宇航员，请告诉大家你登上月球后，看到月球的景象。

表现单元二：探究月球奥秘
以科学家身份，告诉大家月球的奥秘，以及为了探索月球的奥秘科学家所做的努力。（建议板书呈现月球的奥秘）

表现单元三：探测月球年龄
假设你是一名科研人员，告诉大家你探究月球年龄的研究结果，（建议板书呈现研究结果）

表现单元四：月球畅谈会
结合课文以及你所了解到的月球之秘，说一说你眼中的月球。

一、
1、科学家根据把细菌撒在从月球带回来的尘土上都死了，提出了一个什么疑问？

2、 一项研究结果指的是：

二、 我眼中的月球是这样的：

书写等级：

个性感悟月球
的神秘
内容：畅谈月球，个性感悟月球
学法二：学完课文后，每个人心中都会留下月球的神秘的印记，请以《我眼中的月球》为题目说一段话，把你对月球的个性化感受与同学们分享。
（完成随堂笔记二）

当堂反馈：（6分钟）小火车接龙朗读搜集到的有关月球的优美诗句。

达标训练题
书写等级 批阅日期
·基础题
一、我会给下面一段话加标点。
从月球采回的一块岩石（ ）估计它的年龄已有46亿年（ ）而在地球上（ ）只能找到40亿年前的石块（ ）难道月球比地球的年龄还大（ ）或者是月球的火山活动笔地球偶还早（ ）这又是一个谜（ ）
·发展题
二、把下列诗句补充完整。
1、小时不识月，（ ）。 2、（ ）云起一天山。
3、峡深明月深，（ ） 4、露从今夜白，（ ）。
5、我还能写出一句描写月亮的诗句： 。
三、 按要求写句子。
1、明月挂在夜空。（扩句）

2、那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想。（用划横线的词语造句子）

四、阅读片段，完成练习。
1969年7月20日，两名美国宇航员首次登上月球，第一眼看到的就是十分奇异的景色：这里黑沉沉的，表面却洒满灿烂的阳光。月球上满是尘土、岩石和环形山，没有水，没有任何生命。月球是一片荒漠。
1、第一次登上月球的时间： ，他们是两名 。
2、月球上奇异的景色是：
3、请从文中找出表示月球特点的句子，并用 标出来。

·提高题 （坚信你最棒！）
五、理解课文内容，回答问题。
1、月球真是一个神秘的星球，《月球之谜》一课中写了哪些月球之谜呢？分别用一句话概括。

2、面对如此神秘的月球，你有什么要问的问题？

编号：050
花坪小学“四学三导”七彩课堂语文展学单
班级30 姓名: 编制：刘光喜 审核签字：
课题：23、《我家跨上“信息高速路”》（第一课时）
四学目标：1、借助资料书查阅网络的相关资料。 2、给98页会认和会写的字注音，并从文中划出包含生字的词语。3、结合文中句子理解“五湖四海，迫不及待、恋恋不舍、目不转睛、情不自禁”的意思 4、课题“信息高速路”是指什么呀？
导学
流程
自学
互学
展学
悟学

初读课文疏通字词
学习生字新词，读通读顺课文
学法：自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。要求：
1、拼读生字时注意“敞、箱、览、鼠”等字的字音，字形，结构。
2、并将词语表171页23课的词语读两遍，用多种方式理解重点词语的词意，并说说课文主要内容。
（完成随堂笔记一）

1、小对子检查自学完成情况。

2、组长组织本组有序地交流自学成果。交流主题：交流识字的方法。（可以讨论字的结构、易错字、找形近字
‚结合课文和自己的亲身实践，想一想网络具有哪些作用？
3、展示前的准备。

单元一：生字欢乐园
“生字乐园”已全面对外开放了，和我们一起去认识更多的生字宝宝吧。
建议：教学生字、从字音，字形，结构方面入手（多种形式互动）。

单元二：词语欢乐园
我是小老师，带领大家学习新词
建议：自由读——大组开火车读——用多种方式理解词意。（说词释意、说意猜词、用词造句等形式）营造浓浓的互动氛围

单元三：播音小天地
走进录音棚，和我一起流利地朗读课文，并说说课文的内容。
建议：1、形式多样化，营造朗读气氛（齐读、赛读、挑战读……）
2、说说课文介绍了网络的哪些知识

单元四：小小交流会
跟大家解释“信息高速路”的意思，并以电脑专家的身份介绍电脑网络的用途。
建议：
1、板书随堂笔记二
2、讲解时要求内容充实，语言简洁。

一、
1、我能找到“箱”字的好朋友（与箱形近的字）：

2、从98页的生字表中找出是左右结构的的字

3、解释词意：
情不自禁：

二、网络具有的作用：

等级评定： ★

再
读
课
文
初
步
感
知
网
络
再次默读课文，边读边思考：
1、课题“信息高速路”是指什么？
2、通过读课文，你认为网络具有哪些作用呢？
（完成于随堂笔记二）

反馈卡（5分钟）：游戏巩固生字。

达标训练题
书写等级:
·基础题 （你一定能过关！）
一、看拼音，写词语，我最棒。
jí pò yóu xiāng táng dài chǎng kāi jì xìn mí liàn
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、给下列的汉字加上部首，组成新字再分别组词。
少（ ）（ ） 吾（ ）（ ）
丁（ ）（ ） 米（ ）( )
三、用 划出每句的两个错别字，并改正。
1、进入网洛，就好像垮上了信息高速路。（ ）（ ）
2、可以讯速找到所须要的各种信息。（ ）（ ）
·发展题 （相信你能行！
四、给划横线的字选择正确的解释。
A、信用 B、相信 C、消息 D、听凭，随意
1、信息（ ） 2、信任（ ） 3、守信（ ） 4、信口开河（ ）
五、照样子，写词语。
1、带数字的：五湖四海：
2、AABC式：恋恋不舍：
3、带人体器官的：目不转睛
六：判断正误。（对的打√，错的×）
1、“迫”字用音序查字法应查大写字母P，用部首查字法应查“ ”部。（ ）
2、“眯”字用部首查字法,查“米”部，再查五画。（ ）
3、盯字用音序查字法查大写字母D，用部首查字法应查“目”部。（ ）
·提高题 （坚信你最棒！！！）
七、读课文，判断下列说法正误。
1、有了网络，我们可以更快捷的了解世界上发生的事情。（ ）
2、有了网络，我们可以有更多的机会去玩更多的游戏。（ ）
3、我们现在可以上网写信了，这样能节约纸张，减少能豪，保护地球环境。（ ）
4、有了网络，咱们的地球就变成了一个小村庄，五湖四海的人们可以随时进行交流。（ ）

编号：051
花坪小学“四学三导”七彩课堂语文展学单
班级30 姓名: 编制：刘光喜 审核签字：
课题：23《我家跨上了“信息高速路”》（第二课时）
四学目标：认真默读课文，思考一下1、默读课文，为什么说有了网络五湖四海的人随时可以交流，咱们的地球就变成了一个小村庄呀？ 2、从文中找出“我”和网络的接触过程中，“我”的心情有哪些变化？（从文中找出描写心情变化的词语，并 用“ ”划出来）
导学
流程
自学
互学
展学
悟学
精读课文感受网络神 奇
内容：走进网络，感悟网络的神奇
电脑网络如同一个遍布全球的蜘蛛网，把每个、每座城市甚至一个家庭都连在了一起。
自由朗读课文的第2自然段思考一下：
1、为什么小作者说有了网络，我们的地球就变成了一个小村庄呀？ （完成随堂笔记一）
2、网络真的很神奇，请朗读课文的3—5自然段，文中举了哪些例子说了网络的神奇？用（ ）标出来。

1、小对子检查自学完成情况。

2、组长组织本组有序地交流自学成果。交流主题：A、网络给我们的生活带来哪些便捷？
B、从文中找出例子说明地球一下子变小了，知识的大门向我敞开。
3、展示前的准备。

表现单元一：分析小能手
带领大家学习有了网络，地球变成了一个小村庄的原因。
（建议：板书呈现原因）

表现单元二：小事例大网络
以小作者的身份走进网络，告诉大家文中列举的说明网络神奇的例子，体会网络的神奇。

表现单元三：情感交流会
假设你是文中的小作者，结合课文跟大家说一说你接触电脑时的心情
（建议：板书呈现小作者接触网络心情变化的词语、句子）
表现单元四：创读展示会
学了课文后，我来说一说网络的其他用途吧
建议：联系生活实际讲述“信息高速路”给我们的生活和学习带来的便利

一、
我知道有了网络，地球变成小村庄的原因：

二、我觉得网络的用途，除了文中说的，还给我们的生活和学习带来这样的便利：

书写等级：
等级评定：

再读课 文
浅 谈网上感 受
内容：结合课文拓展延伸，谈一谈你对网络的感受
网络真神奇呀，文中的小作者刚接触网络，是一种喜爱的心情,
1、朗读文中体现“我”对网络喜爱之情的词句。你有过“我”这样经历吗？在网上查过什么信息？
2、网络除了文中讲述的用途外，联系实际说说“信息高速路”给我们的学习、生活和工作还带来了哪些方便？
当堂反馈：（5分钟）小火车接龙说一说自己上网时的亲身体验，拓展更多的网络知识。

达标训练题
书写等级 达成等级 批阅日期
·基础题
一、火眼金睛，辨字组词。
庭（ ） 秒（ ） 恋（　　　）
廷（　　　） 抄（ ） 峦（　　　）
二、对号入座。
神奇 奇妙 美妙
1、这真是一首（ ）的歌曲。
2、网络真的这么（ ）？
3、他的想象真（ ）啊！
·发展题
三、我会根据课文内容填空。
进入网络。就好像 。可以 ，可以
和全世界的小朋友建立联系，还可以进行 。有了网络， 的人随时可以交流，咱们的地球就变成了 。
四、我来判断，在比喻句的后面画“ ） ”
1、电脑网络如同一个遍布全球的蜘蛛网。（ ）
2、黑猫警长好像咋笑眯眯地看着我。（ ）
3、有了网络，咱们的地球就变成了小村庄。( )
4、进入网络，就好像跨上了信息高速公路。( )

·提高题 （坚信你最棒！）
五、阅读片段，完成练习。
妈妈还带我访问了其他一些网站，里面的内容太丰富了：有体育新闻，有动物天地，有科技博览，还有音乐欣赏……真是应有尽有。我感到地区一下子变小了，知识的大门像我敞开了。
妈妈还教我发电子邮件。我试着给远在国外的表姐发了一个贺卡。站在一旁的爸爸对我说:“过去寄一封信，对方要好几天才能收到，多慢啊！现在发一个电子邮件，对方几秒钟就能收到，真快啊！”妈妈说“是呀，发电子邮件还能节约纸张、保护环境呢！”
1、选文从 、 两个方面介绍了网络的用途。
2、选文第一句的主要意思是： 。
3、电子邮件的有哪些好处？

编号：052
花坪小学“四学三导”七彩课堂语文展学单
班级30 姓名: 编制：刘光喜 审核签字：
课题： 24、果园机器人
四学目标： 1、用“ ”划出加拼音的字词 2、结合句子理解“发愁、聪明能干、充电”的意思3、课文中的机器人主要是为谁服务的？具有什么样的特点? 4、动笔画一画，你心中果园机器人.
导学
流程
自学
互学
展学
悟学
学习字词感知果园机器人世界

自由读课文，要求读准字音，读通句子。思考：1、结合句子理解“又高兴又发愁 聪明能干 充电 不停地工作 轻松”的意思？
1、小对子检查自学完成情况。

2、组长组织本组有序地交流自学成果。交流主题：A、文中的机器人都会做哪些事情？

3、展示前的准备。

展示单元一：
词语欢乐园
带领大家学习词语。
建议：可以以果园机器人的身份，结合句子理解词语

展示单元二：
朗读小精灵
双语学校举办一次诵读会，我来带领大家美美地朗读课文。
建议：挑选自己喜欢的句子或者段落朗读，并说一说理由。

展示单元三：
机器人展览会
铜陵市打算举办一次机器人展览会，身为小科学家的你，请向大家介绍果园机器人的“外貌“以及它的特点。

展示单元四:
奇思妙想会
学校将要举行一次奇思妙想大比拼活动，请向大家介绍你设计的机器人（建议：用机器人的口吻自我介绍）

一、我觉得果园机器人的（
）特点有趣，因为：

二、简要用文字介绍一下你设计的机器人：

书写等级： ★

再读课文走进果园机器人世界

默读课文，边读边思考：1、课文中的机器人是怎样的呢？它具有那些本领呀？用“——”划出相关语句。2、你觉得果园机器人的哪些特点有趣？用“( )”划出相关语句，并说说喜欢的理由，反复地朗读几遍
（完成随堂笔记一）

拓
展
延
伸

作者运用了拟人的写法，把果园机器人写得十分生动，读来有趣极了，那么假设你是一名发明家，你会设计什么样的机器人呢？请结合预习成果，用机器人口吻自我介绍一下
（完成随堂笔记二）
当堂反馈：你从 “你会想，可以让机器人来帮忙呀。你会想，可以用电池呀！能不能让机器人自己充电呢？这两句话里读出