锐角三角函数的应用.doc

课堂教学设计表章节名称锐角三角函数的应用学时1教学目标课程标准：数学课程标准（2011年版）：第三学段：79年级本节（课）教学目标：知识技能:归纳本章学过的知识，使学生系统地理解本章有关概念，正确掌握锐角三角函数的定义，熟练地运用锐角三角函数解决几何图形的折叠问题。数学思考:通过回顾与总结，学生独立思考，体会数学的基本思想和思维方式。问题解决：培养并提高学生归纳、对比及分析问题和解决问题的能力.情感态度:通过小组合作，探究学习，培养学生合作学习的习惯，激发学生学习数学的兴趣学生特征1.从学生学习的基础和认知特点来看，学生已经能将一些实际问题抽象为数学模型。九年级的学生，理性认知较强。2.本班学生爱动手动脑,学习积极性高,所以可放手让学生自己观察思考.学习 目标描述知识点编 号学习目标具 体 描 述 语 句9.数学活动1理解锐角三角函数的定义9.数学活动2掌握熟练掌握锐角三角函数的定义及应用9.数学活动3掌握熟练掌握用锐角三角函数解决几何图形的折叠问题9.数学活动4运用能利用相似的有关知识或锐角三角函数解决问题项 目内 容解 决 措 施教学重点锐角三角函数的定义通过设计典型例题，学生利用问题展开探索交流.便于学生把握基本内容教学难点借助辅助线构造锐角三角函数PPT课程名称 数学 设计者 韩霄霄 单位（学校） 安阳市第二十中学 授课班级 初三（5）班 教学媒体（资源）的选择知识点编 号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所 得 结 论占用时间媒体来源.数学活动1理解PPT锐角三角函数的定义、J理解记忆3分自制 数学活动2掌握PPT锐角三角函数的定义、学生通过练习进一步巩固已学知识10分自制数学活动3掌握PPT借助辅助线构造锐角三角函数EC建立数学模型12分自制数学活动4运用PPT能借助辅助线借助辅助线构造锐角三角函数或利用K型相似的建立解决问题FB把实际问题抽象成数学模型以解决问题13分自制媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。板书设计一元一次不等式（组）复习学习目标知识框架例题练习课堂教学过程结构的设计教学模式： 教学过程结构：开 始投影归纳、总结评讲、纠误小组合作交流学生归纳总结归纳、总结投影全章知识网络框架 引 导不等式性质学生完成练习结 束练习提示学生总结归纳教师进行逻辑判断学生的活 动媒体的应 用 结 束教学内容和教师的活动形成性练习知识点编 号学习目标练 习 题 目 内 容数学活动1数学活动2数学活动3数学活动4数学活动5掌握掌握掌握掌握运用1. 如图，在矩形ABCD中，AB=5，BC=3，点E为射线BC上一动点，将ABE沿AE折叠，得到A B E若B恰好落在射线CD上，则BE的长为_【2014】2.如图，在矩形ABCD中，AD=5，AB=7，点E为DC上一个动点，把ADE沿AE折叠，当点D的对应点D落在ABC的平分线上时，DE的长为_ 3如图，矩形ABCD中，AB=6，BC=8，点F为BC边上的一个动点，把ABF沿AF折叠当点B的对应点B落在矩形ABCD的对称轴上时，则BF的长为_形成性评价（1） 本节复习是以“问题串”的形式引导学生回顾梳理主要知识点，构建知识体系-通过典型例题探究加深对主要思想方法的理解，掌握常用解题方法 .（2）作业质量良好；教学反思 本节课学生发言积极，基本上实现了本节课的教学目标，从学生的做作业情况来看，效果较好。