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走 好 每 一 步
【教学反思】
《秋游》教学反思
二年级的识字教学已经接近尾声了，今天同学们和老师一同走进课文教学。《秋游》是一篇描绘同学们跟着老师去郊外游玩的记叙文，本文读起来朗朗上口，生动活泼，突出孩子们热爱大自然，在大自然中欢快游玩的快乐之情。
首先，在教学中，我充分利用文中的插图，吸引学生的注意力，让孩子在视觉冲击和不同形式的朗读中体会课文，以达到读中感悟，以读激情，以读触悟。
在课文的第二、第三自然段的教学中，先让学生读出秋天的特点，体会秋天的美丽。通过投影展示天空，再结合文本，具体感受秋天的天空颜色“蓝蓝的”，美在“一望无边”、美在变幻其妙。让学生在视觉感受中，鼓励学生大胆想象，在头脑中勾勒出各种具体的画面，拓展练习：“白云像……”，延伸练习“白云有时像……有时像……”在学生的交流讨论中，一幅幅美美的白云变换图出现在我们的眼前，让学生的情感得到升华，之后师引导，谁能把这美妙的场景通过你的朗读表现出来呢，孩子们有感情的投入到朗读中，情感表达真切、洋溢。
其次，紧抓文中的关键字词。教学第四自然段时，紧扣“开心”一词，让学生说说生活中你有哪些开心的事情，让我们一起和同学分享一下，自然把孩子的兴趣提升起来，再自然引入，出去游玩是一件开心的事情，回到课文教学，看看文中的小朋友在郊外游玩都做了些什么开心的事呢？然后通过想象练习用“有的……有的……有的……”说话，通过感受课文中小朋友们的开心事，联系自己生活感受自己的开心事。最后鼓励学生大胆的学习文中学生“亮开了嗓子”，他们会喊些什么呢？展开想象，自由发挥，让学生开心的体会不同的心情。
从这堂课的教学效果来看，同学们的表现还不错：上课回答问题也很积极，师生配合得也不错！回想这堂课，我觉得还有一些地方需要改进：如学生用“有的——有的——有的”说话时，我应该再启发学生将话说得更具体些，这样效果肯定会更好。因此，我觉得在低年级，老师适时启发性的语言是十分重要的，同时一定要根据学生的回答及时运用一些教学机智。只有这样，一堂课才会更完美！
所以，在今后的教学后，要专研教材，学会多用启发性语言，课堂教学要适度调节，灵活运用。

扬中市三跃中心小学