1、23、记承天寺夜游民权县人和镇第一初级中学 王全喜【学习目标】1朗读并背诵课文,领会凝练含蓄,饶有余味的语言。2积累常用文言词语,理解课文大意。3感受作者的特殊心境,领悟作者的人生态度。【课时安排】一课时 【学习过程】一、导学(一)板书课题导入语:今有一人“闭门书史丛,少有凌云志”。读书非常努力。 然后他工作,“平生五千卷,一字不救饥”。我们来看看他到底活的怎么样? 他频遭贬谪, 一生历典八州,身行万里,走过无数穷山恶水,却都如处天堂,他说:此心安处是吾家。他被无数小人中伤下狱,朋友背叛,同道反目,见识了人间万千丑态却说:“眼前见天下无一个不是好人。” 这个人去世很久很久以后,有一个作家(林语
2、堂)仔细地研究了这个人的一生,然后为他写了一本传记苏东坡传,在传记中,这个作家给这个人下了如下结论他的一生是载歌载舞,深得其乐的。这个人就是苏轼。【知识链接】1 作者简介 苏轼,字子瞻,号东坡居士,北宋著名的文学家,在诗词、散文方面都有杰出成就,与他的父亲苏洵、弟弟苏辙合称“三苏”,均在“唐宋八大家”之列。苏轼有不少随笔式的散文,大都取材于日常生活的片段,或渲染出一种情调,或表现一片心境。2有关背景本文是苏轼于元丰三年(1080年)2月到达黄州贬所,名义是团练副使却有职无权,无事可做。写本文之时,他在黄州贬所已近四年,但苏轼的心胸却“很坦然”。累遭贬谪,仍然乐观,旷达。并不“悲伤憔悴”。另一方
3、面,他有志用此,并不甘愿做“闲人”。因贬得“闲”,便“自放于山水之间”,虽在赏明月,观竹柏,自乐其乐,但并不得意,因此他的自适也包含了失意情怀的自我排遣。(二)出示目标过渡语:要达到什么学习目标呢?请看:(多媒体出示学习目标)二、自学过渡语:怎么自学呢?请看自学指导。(多媒体出示自学指导)(一)自学指导:1.第一遍读课文,试着出声朗读课文,边读边画出你陌生的字词,借助工具书,识记、积累生字词;2.选用自己喜欢的方式再读课文,整体感知文章内容,注意朗读技巧,读准字音,读出节奏,读出感情。3.同桌互相听读,并找出对方朗读中的失误与不足,共同进步。4.学习文言文,我们要在诵读中感知,在感知中领悟,在
4、领悟中积累。调动你的阅读积累,用心思考,试着解决翻译中的疑难问题。(1) 初读。扫除生字障碍,给下列画线字注音。念: 遂: 相与: 藻荇: 交横(2)再读。读准节奏,划分下列句子的节奏。念无与为乐者,遂至承天寺寻张怀民。庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖/竹柏影也。 但少闲人如吾两人耳。(3)品读。疏通文意,积累文言字词。尝试理解与识记加点的字词, 在组内自由提问应掌握的重点词语。达到在小组内句子翻译接龙。 月色入户 欣然起行 遂至承天寺寻张怀民 相与步于中庭 庭下如积水空明 盖竹柏影也 但少闲人如吾两人者耳 (4)悟读。解读文本,理解主旨。作者为什么要夜游承天寺?所描写的夜景有什么特点?(用原
5、文回答)你有何感受?夜游期间,作者的心情发生怎样的变化?(提示:先找关键词句,再体会作者心情)你是如何理解作者夜游的感慨:“何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。”本文表达了作者怎样的思想感情?(二)学生自学,教师巡视,师督促每一位学生认真紧张的自学,鼓励学生质疑问难。三、合学(一)小组研讨过渡语:现在小组讨论,解决自学不能解决的问题,用时三分钟。1.交流展示自主学习的成果。2.各小组学习组长将组员罗列的问题进行归类,并组织探讨,实施同伴互助。组内无法解决的问题,则提到班级交流。(二)展示教师可定组定员安排展示,也可由小组自由选择展示,不可展示与其他组相同的题目,除非是意见不一致,可质疑
6、,可补充。(三)点评对展示的题目逐题目组织点评。对有争议的问题,教师需解疑定案,可做最终评价.四、测学过渡语:一节课结束了,看看学习效果怎么样?(出示习题)(一)解释下列句子中加点的字词。1月色入户( ) 2欣然起行( )3念无与乐者( )( ) 4相与步于中庭( )( )5水中藻荇交横( ) 6庭下如积水空明( ) 7盖竹柏影也( )8但少闲人如吾两人者耳( )( )(二)把下面的文言句子翻译成现代汉语。(1)庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也。(2)何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。(三)“如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也”此句描写的对象是_,“藻、荇”是指_,此句运用了_的修辞手法。四、“何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳”一句中蕴含着作者怎样微妙而复杂的思想感情?结束语:苏轼虽遭“文字狱”,被贬到黄州,心情郁闷,但是他没有灰心丧气,而是借游赏山水等自然美景来消解内心的孤独,抚平心灵的创伤,表现了他坦荡、旷达,笑对人生的生活信条。学习本文,在感受庭院月夜美景的同时,更要感受到他那从容应对苦难的人格魅力。苏轼用他的经历告诉我们:能让我们在所有的困难中逢春开花,触地生根的只有自己。(屏显)苏东坡已死,他的名字只是一个记忆,但是他留给我们的,是他那心灵的喜悦,是他那思想的快乐,这才是万古不朽的。 林语堂苏东坡传