记承天寺夜游教学案.doc

23、记承天寺夜游
民权县人和镇第一初级中学 王全喜
【学习目标】
1．朗读并背诵课文，领会凝练含蓄，饶有余味的语言。
2．积累常用文言词语，理解课文大意。
3．感受作者的特殊心境，领悟作者的人生态度。
【课时安排】一课时
【学习过程】
一、导学
（一）板书课题
导入语：今有一人——“闭门书史丛，少有凌云志”。读书非常努力。 然后他工作，“平生五千卷，一字不救饥”。我们来看看他到底活的怎么样？ ——他频遭贬谪， 一生历典八州，身行万里，走过无数穷山恶水，却都如处天堂，他说：此心安处是吾家。他被无数小人中伤下狱，朋友背叛，同道反目，见识了人间万千丑态却说：“眼前见天下无一个不是好人。”
这个人去世很久很久以后，有一个作家（林语堂）仔细地研究了这个人的一生，然后为他写了一本传记《苏东坡传》，在传记中，这个作家给这个人下了如下结论——他的一生是载歌载舞，深得其乐的。
这个人就是苏轼。
【知识链接】
1． 作者简介
苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋著名的文学家，在诗词、散文方面都有杰出成就，与他的父亲苏洵、弟弟苏辙合称“三苏”，均在“唐宋八大家”之列。
苏轼有不少随笔式的散文，大都取材于日常生活的片段，或渲染出一种情调，或表现一片心境。
2．有关背景
本文是苏轼于元丰三年（1080年）2月到达黄州贬所，名义是团练副使却有职无权，无事可做。写本文之时，他在黄州贬所已近四年，但苏轼的心胸却“很坦然”。累遭贬谪，仍然乐观，旷达。并不“悲伤憔悴”。另一方面，他有志用此，并不甘愿做“闲人”。因贬得“闲”，便“自放于山水之间”，虽在赏明月，观竹柏，自乐其乐，但并不得意，因此他的自适也包含了失意情怀的自我排遣。
（二）出示目标
过渡语：要达到什么学习目标呢？请看：（多媒体出示学习目标）
二、自学
过渡语：怎么自学呢？请看自学指导。（多媒体出示自学指导）
（一）自学指导：
1.第一遍读课文，试着出声朗读课文，边读边画出你陌生的字词，借助工具书，识记、积累生字词；
2.选用自己喜欢的方式再读课文，整体感知文章内容，注意朗读技巧，读准字音，读出节奏，读出感情。
3.同桌互相听读，并找出对方朗读中的失误与不足，共同进步。
4.学习文言文，我们要在诵读中感知，在感知中领悟，在领悟中积累。调动你的阅读积累，用心思考，试着解决翻译中的疑难问题。
（1） 初读。扫除生字障碍，给下列画线字注音。
念： 遂： 相与： 藻荇： 交横
（2）再读。读准节奏，划分下列句子的节奏。
①念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。
②庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖/竹柏影也。
③但少闲人如吾两人耳。
（3）品读。疏通文意,积累文言字词。尝试理解与识记加点的字词， 在组内自由提问应掌握的重点词语。达到在小组内句子翻译接龙。
月色入户 欣然起行
遂至承天寺寻张怀民 相与步于中庭
庭下如积水空明 盖竹柏影也
但少闲人如吾两人者耳
（4）悟读。解读文本，理解主旨。
①作者为什么要夜游承天寺？所描写的夜景有什么特点？（用原文回答）你有何感受？
②夜游期间，作者的心情发生怎样的变化？（提示：先找关键词句，再体会作者心情）
③你是如何理解作者夜游的感慨：“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”本文表达了作者怎样的思想感情？
（二）学生自学，教师巡视，师督促每一位学生认真紧张的自学，鼓励学生质疑问难。
三、合学
（一）小组研讨
过渡语：现在小组讨论，解决自学不能解决的问题，用时三分钟。
1.交流展示自主学习的成果。
2.各小组学习组长将组员罗列的问题进行归类，并组织探讨，实施同伴互助。组内无法解决的问题，则提到班级交流。
（二）展示
教师可定组定员安排展示，也可由小组自由选择展示，不可展示与其他组相同的题目，除非是意见不一致，可质疑，可补充。
（三）点评
对展示的题目逐题目组织点评。
对有争议的问题，教师需解疑定案，可做最终评价.
四、测学
过渡语：一节课结束了，看看学习效果怎么样？（出示习题）
（一）解释下列句子中加点的字词。
1．月色入户（ ） 　　 2．欣然起行（ ）
3．念无与乐者（ ）（ ）
4．相与步于中庭（ ）（ ）
5．水中藻荇交横（ ） 6．庭下如积水空明（ ）
7．盖竹柏影也（ ）
8．但少闲人如吾两人者耳（ ）（ ）
（二）把下面的文言句子翻译成现代汉语。
（1）庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
（2）何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
（三）“如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”此句描写的对象是______________，“藻、荇”是指__________，此句运用了________的修辞手法。
四、“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”一句中蕴含着作者怎样微妙而复杂的思想感情？
结束语：
苏轼虽遭“文字狱”，被贬到黄州，心情郁闷，但是他没有灰心丧气，而是借游赏山水等自然美景来消解内心的孤独，抚平心灵的创伤，表现了他坦荡、旷达，笑对人生的生活信条。学习本文，在感受庭院月夜美景的同时，更要感受到他那从容应对苦难的人格魅力。苏轼用他的经历告诉我们：能让我们在所有的困难中逢春开花，触地生根的只有自己。
（屏显）苏东坡已死，他的名字只是一个记忆，但是他留给我们的，是他那心灵的喜悦，是他那思想的快乐，这才是万古不朽的。
——林语堂《苏东坡传》