记承天寺夜游导学案.doc

《记承天寺夜游》导学案
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一、 学习目标
1.结合注释，理解课文内容，识记常用的文言词语。(重点)
2.诵读、品读文章描写月色的语句，体会其清幽宁静的意境。（重点）
3.结合文章的创作背景，品读“闲人”含义，体会作者乐观旷达的胸怀。 （难点）
二、 自主学习
1.听示范朗读
（温馨提示A：划出生字，易错读、错写的字，给下列加粗生字注音）
解衣欲睡 无与为乐者 交横 遂至
藻 荇 竹柏
（温馨提示B：用“/”标出下列句子的停顿）
元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行。念无与为乐者, 遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝,相与步于中庭。庭下如积水空明, 水中藻、荇交横,盖竹柏影也。何夜无月? 何处无竹柏? 但少闲人如吾两人者耳。　
　 2.大声齐读课文。（温馨提示：有节奏的朗读课文）　
三、合作探究
探究一：师徒对学，借助注释和工具书，疏通文意。（温馨提示：首先必须独立思考作答以下习题，圈画出难解的字词句之后再进行小组交流）
1.解释划线的词语  
⑴月色入户
⑵欣然起行
⑶念无与为乐者
⑷遂至承天寺寻张怀民
⑸相与步于中庭
⑹庭下如积水空明
⑺水中藻、荇交横
⑻盖竹柏影也
⑼但少闲人如吾两人者耳
2.翻译下列句子。
1)相与步于中庭。　　　　　　　　　
2)庭下如积水空明。
3)水中藻荇交横,盖竹柏影也。　　　
4)何夜无月?何处无竹柏?
5)但少闲人如吾两人者耳。
探究二：小组讨论，品读课文（温馨提示：文章共7句话，可根据表达方式的不同将课文分为三层，请用斜线划分）
记叙（第__句—第__句）：叙事——叙何事？（记叙文六要素）
描写（第__句—第__句）：写景——写何景？
抒情（第__句—第__句）：抒情——抒何情？
1.齐读第一层，圈出文中表达作者情感的词，然后说说作者的情感变化。
A:体现作者情感的词：
B:情感如何变化：
2.齐读第二层，赏析写景句子
（温馨提示：回答“闲人”眼中有何景？赏析写景的句子可以从修辞角度赏析）

3.齐读第三层，思考：如何理解文章中的“闲人”？
（温馨提示：A：“闲人”本义：清闲的人；B：联系作者简介和背景资料）
1）了解作者（见学法大视野P72课前预习）  　
2）了解写作背景（见学法大视野P72课前预习）
3）张怀民：名梦得，1083年被贬黄州，初寓居承天寺，张怀民虽屈居主簿之类的小官，但心胸坦然，决不挂怀贬谪之事，公务之余，以山水怡情悦性，处逆境而无悲戚之容，是位品格清高超逸的人。

四、拓展延伸
此时的你想对苏轼说些什么呢？请拿起手中的笔将其记录下来吧。
例：我想对苏轼说：“你虽多次被贬，却不乏坚韧和乐观的人生态度，你是我的榜样。”
我想对苏轼说：
“___________________________________________________________________________________________________________。”

五、 小结反馈
1. 解释划线字词： 但少闲人如吾两人者耳（ ） 相与步于中庭（ ）
2. 《记承天寺夜游》选自《_______》，作者_____，字_____,号_____。北宋_____家、_____家。和父亲______，弟弟______同列于“唐宋八大家”，合称“_______”。
3. 《记承天寺夜游》写景的名句是“_______________________________________”。
4. 《记承天寺夜游》把赏月的欣喜、漫步的悠闲、贬谪的悲凉、人生的感慨等微妙复杂的思想感情浓缩在文中“_________________________________”的语句中。