记承天寺夜游导学案.doc

记承天寺夜游导学案 姓名： 班级： 一、 学习目标1.结合注释，理解课文内容，识记常用的文言词语。(重点)2.诵读、品读文章描写月色的语句，体会其清幽宁静的意境。（重点） 3.结合文章的创作背景，品读“闲人”含义，体会作者乐观旷达的胸怀。 （难点）二、 自主学习 1.听示范朗读 （温馨提示A：划出生字，易错读、错写的字，给下列加粗生字注音） 解衣欲睡 无与为乐者 交横 遂至 藻 荇 竹柏 （温馨提示B：用“/”标出下列句子的停顿） 元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行。念无与为乐者, 遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝,相与步于中庭。庭下如积水空明, 水中藻、荇交横,盖竹柏影也。何夜无月? 何处无竹柏? 但少闲人如吾两人者耳。 2.大声齐读课文。（温馨提示：有节奏的朗读课文）三、合作探究探究一：师徒对学，借助注释和工具书，疏通文意。（温馨提示：首先必须独立思考作答以下习题，圈画出难解的字词句之后再进行小组交流） 1.解释划线的词语月色入户 欣然起行 念无与为乐者 遂至承天寺寻张怀民 相与步于中庭 庭下如积水空明 水中藻、荇交横 盖竹柏影也 但少闲人如吾两人者耳 2.翻译下列句子。 1)相与步于中庭。 2)庭下如积水空明。 3)水中藻荇交横,盖竹柏影也。 4)何夜无月?何处无竹柏? 5)但少闲人如吾两人者耳。探究二：小组讨论，品读课文（温馨提示：文章共7句话，可根据表达方式的不同将课文分为三层，请用斜线划分） 记叙（第_句第_句）：叙事叙何事？（记叙文六要素） 描写（第_句第_句）：写景写何景？ 抒情（第_句第_句）：抒情抒何情？ 1.齐读第一层，圈出文中表达作者情感的词，然后说说作者的情感变化。 A:体现作者情感的词： B:情感如何变化： 2.齐读第二层，赏析写景句子（温馨提示：回答“闲人”眼中有何景？赏析写景的句子可以从修辞角度赏析） 3.齐读第三层，思考：如何理解文章中的“闲人”？ （温馨提示：A：“闲人”本义：清闲的人；B：联系作者简介和背景资料） 1）了解作者（见学法大视野P72课前预习） 2）了解写作背景（见学法大视野P72课前预习） 3）张怀民：名梦得，1083年被贬黄州，初寓居承天寺，张怀民虽屈居主簿之类的小官，但心胸坦然，决不挂怀贬谪之事，公务之余，以山水怡情悦性，处逆境而无悲戚之容，是位品格清高超逸的人。四、拓展延伸此时的你想对苏轼说些什么呢？请拿起手中的笔将其记录下来吧。例：我想对苏轼说：“你虽多次被贬，却不乏坚韧和乐观的人生态度，你是我的榜样。”我想对苏轼说：“_。”五、 小结反馈1. 解释划线字词： 但少闲人如吾两人者耳（ ） 相与步于中庭（ ）2. 记承天寺夜游选自_，作者_，字_,号_。北宋_家、_家。和父亲_，弟弟_同列于“唐宋八大家”，合称“_”。3. 记承天寺夜游写景的名句是“_”。4. 记承天寺夜游把赏月的欣喜、漫步的悠闲、贬谪的悲凉、人生的感慨等微妙复杂的思想感情浓缩在文中“_”的语句中。