家园共育视角下的幼儿学习品质培养对策研究.pdf

184No.02 2022GLOBAL CHARITY教学与教法家园共育视角下的幼儿学习品质培养对策研究吴承丽（黎平县尚重镇中心幼儿园）摘要：在幼儿教育领域，培养幼儿的学习品质，要求教师把握幼儿成长的关键时期，构建起家园共育的育人模式，提高幼儿的学习品质培养有效性。本文分析了家园共育教育模式的特点以及幼儿学习品质的内容，结合培养幼儿学习品质的重要意义，总结了具体的教育方法。关键词：家园共育；幼儿；学习品质；培养幼儿时期是个体发展的关键时期，也是学习品质的形成的阶段，在该过程中，家庭和幼儿园扮演着主导角色，有必要构建起家园共育的教育模式，加强对幼儿学习品质的培养。塑造良好的学校教育环境和家庭教育氛围，培养幼儿的学习品质和良好的学习习惯，为幼儿未来的成长和发展奠定牢固的基础。一、家园共育教育模式的特点（一）系统性家园共育教育模式是一种全面而系统的教育模式，强调家庭和学校之间的紧密合作和互动，该模式不仅是简单地将家庭和学校连接起来，而是建立了一个有机的教育体系。家庭和学校共同承担着培养幼儿综合素质的责任，通过协同合作和有效沟通，构建有序的教育流程，使幼儿能够在家庭和学校中得到全面的发展。（二）全面性家园共育教育模式注重全面培养幼儿的各个方面，包括智力、情感、品德、社交等，家庭和学校共同关注幼儿的综合发展，通过提供多样化的学习机会和培养活动，使幼儿能够全面发展自身潜能。家园共育教育模式注重学术成绩的同时，关注幼儿的个性特点和兴趣爱好，帮助幼儿在各个方面得到充分的发展。（三）针对性家园共育教育模式以因材施教为重点，根据幼儿的个体差异和需求，提供个性化的教育支持和指导，家长和教师密切合作，了解幼儿的特点和学习情况，共同制定适合幼儿的教育计划和目标。在针对性较强的教育措施下，满足幼儿的学习需求，帮助幼儿克服困难，实现个人发展目标。二、幼儿学习品质的基本内容幼儿学习品质是指幼儿在学习过程中表现出来的一系列能力和素质，包括好奇心、主动性、坚持性、专注力和创新能力。其中，好奇心是幼儿天生具备的一种探索欲望和求知欲，幼儿具有强烈的好奇心，对周围的事物和现象充满了好奇，渴望通过观察、探索和提问来获取新的知识和经验，好奇心作为幼儿学习品质之一，推动着幼儿主动地探索和学习，激发幼儿对世界的兴趣和探究精神。主动性是幼儿在学习中主动参与和积极表现的态度和行为，具备主动性的幼儿能够自觉地发起学习活动，表达自己的意愿和想法，积极参与课堂讨论和活动，主动地探索和实践，适应学习环境，获得丰富的学习经验。坚持性是指幼儿在面对困难或挑战时能够坚持不懈地努力和持续学习的品质，幼儿要具备坚持性，面对学习中的难题和挑战时不轻易放弃。通过不断尝试和探索，寻求解决方案，坚持性使幼儿能够培养毅力和自律，克服困难，提高学习效果。专注力是幼儿集中注意力并持续投入到学习活动中的能力，幼儿的专注力发展程度会影响幼儿的学习效果和学习体验，具备较高的专注力的幼儿能够在学习过程中减少注意力的分散，更好地专注于任务，提高学习效率和学习成果。创新能力是幼儿具备独立思考、灵活运用知识和创造性解决问题的能力，幼儿的创新能力体现在幼儿能够独立思考和提出新颖的观点，通过联想和联结产生新想法。三、培养幼儿学习品质的重要性（一）开发幼儿潜能加强对幼儿学习品质的培养，可以更好地开发幼儿的潜能，因为幼儿在成长过程中处于关键时期，具有较强的学习能力和吸收新知识的能力，培养幼儿的学习品质可以帮助幼儿充分发挥潜能，提高学习效果和学习成就，使其养成良好的学习习惯和行为习惯。因为学习品质中的好奇心、专注力等要素，对幼儿学习的规律性和自觉性起着重要作用，良好的学习习惯和行为习惯可以帮助幼儿组织学习，提高学习效率，为日后的学习奠定良好的基础。（二）培养幼儿良好行为倾向培养幼儿学习品质可以促使幼儿积极创造、大胆想象和主动探究，激发幼儿对新事物的兴趣和好奇心，使幼儿愿意主动探索和尝试，勇于提出自己的观点和想法。积极的学习态度和行为，促进了幼儿思维和创造力的发展，增强了幼儿独立思考和解决问题的能力。四、家园共育视角下的幼儿学习品质培养对策（一）增进沟通，设计多元化幼儿园课程在家园共育视角下，增进与幼儿家长的沟通，是培养幼儿学习品质的关键基础，幼儿园教师要与家长建立起沟通渠道，了解幼儿的个性特点、兴趣爱好和学习需1852022 年第 02 期环球慈善教学与教法求。根据幼儿的情况设计多元化的幼儿园课程，满足幼儿的学习兴趣与成长需要，同时，与家长的紧密合作，为幼儿提供了全面的学习支持和关爱，培养幼儿良好的学习品质。幼儿园教师有必要采取多种措施，建立一个开放、互动的沟通平台，例如家长微信群、家长会议或家庭访问等，以便及时传递信息并与家长交流，分享幼儿的学习成果，提供学习建议，为家长提供提问和反馈的渠。定期组织家长与教师的互动活动，如家长参观日、亲子活动等，给家长机会观察幼儿在幼儿园的表现和学习情况，并与教师面对面交流，共同探讨幼儿的学习需求和问题。幼儿园提供家长培训课程，帮助家长了解幼儿的发展特点，掌握幼儿擅长的学习方法，提供有效的家庭学习支持，完善培训课程的内容，包括如何与幼儿进行有效沟通、如何在家中创造良好的学习环境等。定期发布幼儿园教育新闻简报或家校合作手册，向家长介绍幼儿园的教育理念、教学方案和教育资源，使家长对幼儿园的教育工作有全面的了解。（二）了解幼儿家庭环境，给予幼儿温暖和关怀幼儿园教师应探索家园共育的教学方法，建立和谐的家庭环境，给予幼儿温暖和关怀，使幼儿在稳定、安全、有爱的家庭氛围中成长，感受到家庭的支持和鼓励，有助于培养幼儿的学习品质，依托良好的家庭环境，提供稳定的情感支持和适应性的学习环境，为幼儿的学习和成长奠定坚实的基础。采取多种方式与家长互动，了解幼儿所在的家庭环境，通过家访或家长问卷等方式，深入了解家庭的组成、家长的教育观念、家庭价值观等方面的情况。全面地把握幼儿的背景和家庭背景对其学习的影响，理解幼儿在家庭中的成长环境，明确家庭对幼儿学习的期望。在进行家访时，教师可以与家长面对面交流，亲身感受家庭的氛围和幼儿在家庭中的日常生活，通过观察和交流，了解家庭成员之间的互动方式、对幼儿学习的态度和支持程度，以及家庭中是否存在激励幼儿学习的机制等。采集和了解此类信息，促使教师准确地把握幼儿成长环境，制定个性化的学习品质培养方案。设计家长问卷，通过书面形式了解家长的教育观念、教育方式、对幼儿学习品质的重视程度等方面的情况。家长可以通过问卷表达自己对幼儿学习的期望、对幼儿学习品质的看法，以及对幼儿学习的支持程度。根据问卷的结果，教师要具体了解幼儿家庭的期望，以此作为依据，为与家长合作共育提供指导和方向。定期开展家长活动，如亲子游戏、家庭参观等，为家长提供了解和参与幼儿园教育的机会，了解幼儿园的教育理念和教学方式，与教师进行面对面的交流，促进家园合作。幼儿园可以与家长分享有关家庭教育的信息和资源，提供有关家庭教育的培训或讲座，帮助家长更好地理解幼儿的成长发展和学习需求，鼓励家长与幼儿共同参与家庭学习活动，如共读、亲子游戏等，营造积极的学习氛围。（三）助力幼儿特长发展，培养学习信心家园共育模式的探究和实践中，教师和家长应共同协作，助力对幼儿学习品质的培养，形成教师和家长之间紧密的合作关系，共同关注幼儿的特长发展、学习品质现状。教师和家长应互相支持和协作，在稳定、积极的学习环境，帮助幼儿树立正确的学习态度和价值观念，在教师和家长的共同努力中，激发幼儿的学习潜能，促进幼儿综合素养、实践能力的全面发展。定期举行家长会议或家长讲座，促进教师和家长合作、分享知识和经验，在交流平台中，为家长提供了解幼儿在幼儿园的表现和成长情况的机会，也为教师提供了解家庭中对幼儿学习的观察和经验的渠道。利用家长会议或家长讲座的机会，向家长介绍幼儿在幼儿园中的表现和成长情况，分享幼儿在各个学科领域的学习进展、学习兴趣和学习困难等方面的观察，促进信息共享，全面地了解幼儿在幼儿园中的学习状态，配合和支持幼儿的学习。借助家长会议或家长讲座的平台，与家长一起探讨幼儿的学习需求和发展方向，教师应向家长介绍幼儿学习品质的重要性，分享培养幼儿学习品质的经验和策略。家长也可以分享家庭中对幼儿学习的观察和经验，探讨如何在家庭环境中更好地培养幼儿的学习品质，增加双方的互动交流，促进教师和家长之间的合作共育，共同关注幼儿的学习发展。在家长会议或家长讲座中，教师还可以邀请专业人士或专家进行讲座，分享关于幼儿发展和学习的知识和经验，讲座内容应涵盖幼儿教育的各个方面，如幼儿心理发展、学习方法、教育游戏等，通过参与讲座，促使家长获取丰富的关于幼儿教育的专业知识，提升对幼儿学习品质培养的认识和理解。教师和家长可以共同制定学习目标和计划，针对幼儿的学习需求进行个性化的指导，根据幼儿的兴趣和特长，设计有针对性的学习活动和任务，鼓励幼儿主动参与学习，在家庭环境中，为幼儿提供支持和鼓励，与教师密切配合，共同监督幼儿的学习进展。定期进行教师和家长的沟通和交流，分享幼儿的学习成果和进展，反馈幼儿在学校中的学习表现，为家长提供个性化的建议和指导，家长向教师反馈家庭中的学习情况和困惑，寻求教师的支持和帮助，增加密切合作，教师和家长共同助力幼儿的学习发展，培养幼儿的学习信心，提高学习效率。（四）打造集体进步的氛围，发现幼儿闪光点创设学习品质培养环境，教师和家长要共同努力，打造积极向上的学习氛围，营造集体进步的学习品质培养环境，通过表扬、鼓励和分享，激励幼儿积极参与学习、展示和分享。设立“明星小榜样”，组织学习互动活动，培养幼儿的学习动力、自我认同感和团队合作意识，激发幼儿学习和进步的兴趣。通过表扬和鼓励来激励幼儿186No.02 2022GLOBAL CHARITY教学与教法积极参与学习，及时发现幼儿的优点和进步，并公开赞扬和分享，让幼儿感受到自己的努力和成就得到认可。设立学习成果展示的机会，让幼儿有机会展示自己，增强幼儿的自信心，持续激发学习动力。教师和家长可以共同制定学习目标和挑战，鼓励幼儿争取进步，为幼儿设立“明星小榜样”，通过评选或轮值的方式，选择出在学习上表现突出的幼儿，给予幼儿特殊的荣誉和关注，激励被选中的幼儿努力学习，也可以激发其他幼儿的学习热情，形成良好的学习氛围。教师和家长应共同组织学习型的互动活动，促进幼儿之间的合作，例如，开展小组合作学习、分享学习经验、互相辅导和帮助等活动，让幼儿在互动中互相学习和启发，优化学习环境，培养幼儿的团队合作意识、分享精神，增强集体进步意识，让幼儿感受到学习的乐趣，产生成就感。（五）改善家长教育行为与方法以改善家长的教育行为和教育方法为目的，帮助幼儿成功迁移知识，深化学习和生活体验，教师可以与家长进行有效的合作和沟通，引导家长在日常生活中与幼儿互动，为幼儿提供有益的学习资源和环境，进一步支持幼儿的学习品质培养。定期与家长举行家长会议或亲子活动，分享教育经验和教育资源，向家长介绍有效的教育方法和策略，引导家长在日常生活中与幼儿互动。教师还可以提供适合家庭环境的学习资源，如绘本、游戏和互动学习网站，鼓励家长与幼儿一同探索和学习。教师与家长共同制定家庭学习计划，了解幼儿在学校中所学的内容和目标，以及幼儿在家中的学习情况和需求，分享幼儿在家中的学习兴趣和喜好，以及希望幼儿在学习中达到的目标。基于此类信息，教师和家长可以共同进行家庭学习活动的规划，例如，安排每天的幼儿阅读时间，选择适合幼儿年龄的书籍，鼓励幼儿阅读并与家长分享阅读的内容和体会。教师和家长还可以一起进行科学实验，通过简单的实验让幼儿探索科学知识，培养幼儿的观察力和实验能力，以手工制作为例，这是一种有益的家庭学习活动，通过手工制作，幼儿可以锻炼自身的动手能力、创造力和解决问题的能力。在制定家庭学习计划的过程中，教师和家长应相互交流和倾听，共同制定具体的学习目标和计划，讨论如何将学校中学到的知识与家庭生活相结合，让幼儿在日常生活中实践和运用所学的内容，促使幼儿的知识迁移，帮助幼儿深化对知识的理解和应用能力。由教师可以提供教育指导和建议，帮助家长改善教育行为和方法，给予家长适当的反馈和指导，分享与幼儿学习品质培养相关的信息和资源，帮助家长理解幼儿的发展特点，提供适合幼儿的教育环境和支持。（六）培养幼儿心理状态、意志品格为了培养幼儿良好的心理状态，教师和家长可以采取一系列措施，营造轻松、开放的家庭氛围和幼儿园环境，激励幼儿大胆尝试和学习，教师和家长共同努力，关注幼儿的心理发展，帮助幼儿建立积极的情绪和心理状态。在轻松、开放的家庭氛围和幼儿园环境中，使幼儿感受到支持和关爱，培养其意志品格和自我调节能力，提高幼儿的学习品质，获取学习成就。教师和家长可以给予幼儿足够的关注和鼓励，在幼儿的学习过程中，及时表扬和肯定幼儿的努力和成就，帮助幼儿建立自信心和积极的情绪状态。充分理解幼儿的成长特点和个性差异，给予幼儿足够的支持和理解，在遇到困难和挫折时给予适当的安慰和指导。创设积极向上的学习环境和氛围，在幼儿园，教师要结合幼儿的特点与需求，布置温馨的教室环境，为幼儿提供丰富多样的学习资源和材料，营造积极乐观的学习氛围。并且在幼儿园教育活动中，组织有趣的游戏，鼓励幼儿参与其中，培养幼儿的团队合作精神和积极参与意识，该过程中，教师和家长要以身作则，展示积极的学习态度和情绪，成为幼儿学习的榜样。帮助幼儿培养良好的自我调节能力，幼儿园教师可以通过游戏和实践类的活动，引导幼儿学会控制情绪，处理压力和挫折，并鼓励幼儿寻找解决问题的方法和策略。家长在家庭中也可以提供支持和引导，与幼儿一同探索情绪管理的方法，如通过绘画、音乐、运动等方式来调节情绪以开放的心态倾听幼儿的内心世界，尊重幼儿的情感表达和需求，为幼儿提供安全、稳定的情感支持。五、结论综上所述，培养幼儿的学习品质有必要从家园共育的视角，解读幼儿在学习过程中的主体性，增进幼儿园和家庭之间的沟通、交流，培养幼儿的学习品质，创造良好的成长环境和教育条件，推动幼儿挖掘内在的潜能，提高综合素养。参考文献：1 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