【教学设计】《真假火焰山》（人教版）.docx

人民教育出版社 七年级（上册） 畅言教育

《真假火焰山》教学设计
◆ 教材分析

《真假火焰山》是人教版新疆专用七年级上册教材第3单元第11课。作者从《西游记》里的火焰山说起，引人对真假火焰山的辨析，细致地区分了“火山”“火焰山”的概念，描述了真火焰山的特征一一由地下煤层燃烧形成，进而引导人们去探索火焰山的利用方法及应用前景。文章体现了作者保护自然的社会责任感和严谨求实的科学态度。
◆ 教学目标

【知识与能力目标】
1、积累本课的生字，会正确书写，理解词义。
2、理解课文内容，学会分辨真假火焰山。
【过程与方法目标】
1、通过阅读指导，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文的结构，并了解说明文的语言特点。
【情感态度价值观目标】
通过学习课文，激发学生对于大自然各种自然现象的好奇心和求知欲，培养他们热爱大自然的情怀。
◆ 教学重难点
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【教学重点】
通过讲解字词，使学生正确认读本课生字，掌握本课生字、生词。并能正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学难点】
理解课文的内容和结构,学会分辨真假火焰山。了解说明文的语言特点。
◆ 课前准备
◆

教师准备：1、准备多媒体课件。
2、布置预习任务，监督学生及时完成
学生准备：1、熟读课文，解决生字词。
2、收集整理关地震的资料。
◆ 教学过程

一、导入新课 激发兴趣
大家看过《西游记》这部电视剧吗? 大家是否还记得其中有一集:孙悟空三借芭蕉扇呢?
明代吴承思在神话小说《西游记》中，写到一座天下奇山一火光冲天的火焰山。现在，火焰山是新疆吐鲁番盆地著名的景点，在炎热的夏季,烈日照射下的赤褐色山体灼灼内光，炎热的气流翻滚上升，就像熊熊烈焰。地球上还有喷发熔岩的火山和地下煤层燃烧产生的火焰山。那么，现实和神话中的这几种山哪一种才是真正的火焰山呢?今天我们一起来学习课文《真假火焰山》。
二、检查预习 积累字词
炽热chì  铁锈xiù 喷发pēn 呈现chéng
弥漫mí 熔岩róng 沉寂jì 储备chǔ
2、解释词义
夸张：夸大；言过其实。
呈现 ： 显露；表现
喷发： 喷出，迸发。
设想：假想﹐想象。
沉寂：①十分安静 ②没有任何消息 ③性情深沉：
日益：表示程度一天比一天加深。
三、初读课文 整体感知
1、梳理文章结构层次 概括每部分的大意。
明确: 本文以火焰山为说明对象，描述了真火焰山的基本特点，文章分为三部分。
第一部分第（1）引出话题: 由《西游记》引出话题、
第二部分(2-6 )真假辨析: 通过对现实中存在的三种火焰山成因的分析，指出真正的火焰山是由于地下煤层燃烧形成的。
第三部分(7-9 )分析作用; 分析火焰山的利弊，说明控制利用地下煤层燃烧的可能性及其应用前景。
2、课文为什么从《西游记》写起?
明确：《西游记》是老幼皆知的古典名著，里面有关于火焰山的描写。从《西游记》写起，是为了引起读者的阅读兴趣。
3、火焰山有哪些利处，又有哪些弊端？
明确：利: 煤层气化，可利用
弊: 地下煤层燃烧，浪费能源。
4、为什么说“火焰山”有可能成为“能源工厂”?
明确：（1）将来开发利用煤层的技术成熟。（2）煤气可以代替石油。
四、细读课文 合作交流
1、细读课文，分析第二部分，真火焰山是什么样的? 假火焰山是什么样的? 它们的区别是什么?

名称
特点
位置
人们的认识
真假火焰山
吐鲁番盆地的火焰山
红色岩石构成，没有过燃烧和火焰
吐鲁番盆地 的北缘
著名景点
假火焰山
正在喷发的火山
火光冲天， 浓烟升起， 流出炽热熔岩，不是燃烧产生的
地球上的许多地方
被欧洲人称为 “武尔勘诺”， 翻译时借用 “火山”这个名词。
假火焰山
中国古书中的火山
有火焰，是 地下煤层燃 烧的结果
山西大同七峰山、河曲山、新疆白杨河井田等 地。
今天不能叫做 “火山”了，因为“火山”这个词已被借用，专用喷发熔岩的火山
真火焰山

明确：通过对现实中存在的三种火焰山成因的分析，可以看出真正的火焰山是由于地下煤层燃烧形成的，而假火焰山则不是燃烧产生的。

2、寻找关键语句，课文多次用到转折连词“但是”，找出来并说说它承接了哪些内容，下列句子都是由表示转折的连词“但是”领起的，表意精确、严密。结合上下文，试做具体分析。（1）但是不管怎样热，毕竟没有过火，这不是其正的火焰山。
（2）但是严格说来，火山还是不能算真正的火焰山。
（3）但是煤层在地下的燃烧如果能为我们控制，坏事便能变成好事。
（4）但是从长远的角度来看，地球上的能源储备，煤比石油要多得多。
明确：（1）承接上文，指出吐鲁番盆地北缘的“火焰山”尽管曾经很热现在也很热，但毕竟不是由于燃烧引起的,所以不是作者所说的“火焰山”。
（2）承接上文对正在喷发的火山的描写，转而指出这样的“火山”不是“火焰山”，引出下文的论述。
（3）承接上一段有关地下煤层燃烧现象的描述，转而展望控制、利用这种燃烧的技术前景。
（4）承接上文所说的控制、利用地下煤层燃烧的难度较大，转而从能源储备和长远使用的角度，重申地下煤层气化的可能性和重要意义。
3、分析文章的语言特点。
(1)语言精确、严密，从课文中多次用到转折连词“但是”可以看出。
(2)文章对科学内容的解说平实、易懂，避免了生疏感和神秘感。
(3)文章富有条理性，段落间的内在联系紧密，上下文承接照应得好。
五、拓展延伸 品读名著
《西游记》中关于火焰山描写的句子：
1、敝地唤做火焰山，无春无秋，四季皆热。
2、那山离此有六十里远，正是西方必由之路，却有八百里火焰，四周围寸草不生。若过得山，就是铜脑盖，铁身躯，也要化成汁哩。
3、唐僧便问：“现在已是秋天，为什么还这么热？”主人说：“这里离火焰山近，所以一年到头都热。
4、没有人能过得了那座山，就是铜头铁臂也要被烧化了。
5、悟空得了芭蕉扇，赶紧去火焰山灭火。谁知火势越扇越旺，足有千丈，把悟空的毫毛都烧着了。
六、课堂小结 突出主旨
通过本课的学习，我们知道了火山和火焰山的区别，也知道地下煤层气化的可能性和重要意义。大自然中还有很多我们不了解的现象，希望大家时刻怀着一颗好奇心来学习。
七、布置作业 巩固训练
读《西游记》中关于火焰山的章节。

◆ 教学反思

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