1、课 题：夏版 本：苏教版年 级：七年级执教者：杨兴驰单 位：芜湖市无为县陡沟中心校执教人： 杨兴驰单位：陡沟中心校夏 梁蘅教学目标 1.诵读课文, 感知课文内容，理清文章思路，体会作者情感。2.体会文章生动准确的语言特点，感受文章语言的魅力。3.通过对优美词句的赏析，培养学生热爱自然，热爱生活，热爱劳动人民的思想情感。 教学重点 强化诵读,感知课文内容,理清文章结构,把握作者情感。教学难点 抓住优美词句赏析课文，体会对比手法的作用，培养学生对大自然的热爱之情。教学准备：1.要求学生预习课文，查字典，弄懂生字词 2.教师制作多媒体课件教学时数：一课时教学过程：一、 情境导入：苦行(唐 王维) 赤
2、日满天地, 火云成山岳。 草木尽焦卷，川泽皆竭涸。 轻纨觉衣重，密树苦阴薄简析这首诗的内容，描写的是哪个季节的景色？请用一个词描述诗人眼中的夏二、 整体感知：1. 朗读课文，放声朗读课文，读出节奏、情感， 想象文中的画面。2. 给生字词注音:黛色（） 磅礴（）（） 主宰（） 匍匐（）（）伫立（） 澹澹（） 芊芊细草（） 闲情逸致（）3. 教师范读片段三、 精彩赏析：1.在作者的眼中，夏天有何特点？体味作者对夏天有怎样的感情？从文中你捕捉到了哪些画面？请以下面的形式说说你对夏的感受。读了“_”语句，我仿佛听见_(或)我仿佛看见了_我仿佛感觉到了_2.展示几幅夏的图片，结合课本内容概括本文写了几个
3、方面3.品味语言，本文在语言、内容、结构上有很多优美的地方 值得我们细细品味, 请用铅笔在文中划出你认为：（1）、用得好、贴切、传神的词；（2）、富有表现力的句子；并请加以评点。并思考表达了作者什么情感？ 四、 拓展延伸：1. 把本文与下面这首诗对比异同，这首诗描绘的是什么季节图画，表现诗人什么样的情趣呢？山亭夏日 唐高骈绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香2. 请仿照 “春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情。秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶标志着事物的终极。”写夏天和冬天 。五、布置作业请用恰当运用本文的写景方法说说你心中的“夏”,写在小练笔上附：板书设计：夏梁蘅景美 赞美夏天 人勤 赞美辛勤劳动人民
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