《物质跨膜运输的方式》教案.doc

课 题
物质跨膜运输的方式
备课日期
2014 年 11 月 18 日
课 型
新授课
教学目标
知识与技能
说明物质进出细胞的方式
过程与方法
进行图表数据的解读
情感态度
与价值观
感受科学家实事求是的科学态度、坚忍不拔的意志品质
教学重点
说明物质进出细胞的方式
教学难点
主动运输
教学方法
讲授法、分组讨论法、引导法、读书指导法等
教学用具
课件
课时安排
1课时
教 学 内 容
设计与反思
板书设计:

教 学 内 容
设计与反思
一、复习导入:
（复习回顾）：流动镶嵌模型的内容：
1、膜主要由 构成，其基本支架是 。
2、组成膜的蛋白质和脂质具 ，蛋白质在磷脂双分子层上分布是 。
3、细胞膜对对物质进出细胞具有 。（膜的功能特点）
学生：1、脂质和蛋白质，磷脂双分子层
2、流动性，不均匀的
3、选择透过性
正是由于细胞膜的选择透过性，使得物质跨膜运输存在不同的方式，今天我们就一起来学习一下。

二、讲授新课:

扩散作用
出示气体扩散的FLASH，学生观察并得出结论：不同的物质互相接触时彼
此进入对方的现象叫做扩散。由此引出液体和固体也是如此。
教师：请同学们回顾墨水滴入清水中所存在的扩散作用。当两种溶液连通时，溶质分子会从高浓度一侧向低浓度一侧扩散。那么，水分子进出细胞是否也是一种扩散呢？（出示渗透作用的FLASH）学生：是的。
教师（讲述）：除水外，氧气、二氧化碳、甘油、乙醇、苯等物质，由于分子很小，也可以通过扩散自由地进出细胞膜。二、被动运输
学生阅读书第70-71页相关内容，总结自由扩散和协助扩散。
1、
思考：被动运输分为哪两种情况？
学生：分为两种情况
1、自由扩散：物质通过简单的扩散作用进出细胞。
2、协助扩散：进出细胞的物质借助载体蛋白的扩散。
出示自由扩散和协助扩散的FLASH，学生思考：各有什么特点？
出示表格：
运输方式
自由扩散
协助运输
跨膜方向
高→低
高→低
载体协助
不需要
需要
消耗能量
不用
不用
物质举例
氧气、二氧化碳、氮气、苯等小分子（苯还是脂溶性的）水、甘油、乙醇等较小的分子
氨基酸、葡萄糖等较大的有机分子
教师：上节课我们学习了细胞膜的流动性，包括蛋白质和磷脂的流动性。
出示细胞膜、蛋白质和磷脂的流动性的FLASH
教师：由于蛋白质和磷脂分子的流动性，所以细胞膜存在流动性。正是由于细胞膜的流动性，所以细胞膜具有选择透过性，下面我们来看选择透过性的具体体现—主动运输。

主动运输
出示主动运输的FLASH
教师：物质逆浓度梯度进出细胞，从低浓度一侧运输到高浓度一侧，需要载体，也需要能量。如：Na+ 、K+、Ca2+、Mg2+、I-等离子。

分析：P71 表4-1 丽藻细胞液与池水的多种离子浓度比
讨论 ：这些离子为什么能够逆浓度梯度运输呢？

学生讨论后回答：
1、这是在载体蛋白的协助与能量的消耗下进行的运输。
2、保证了活细胞按照生命活动的需要，主动地选择吸收需要的营养物质，排出代谢废物和对细胞有害的物质。
3、所需要的能量来自于细胞内ATP水解为ADP和Pi时释放的能量。
教师：细胞膜的主动吸收是活细胞的特性，它证明细胞能选择地透过一些物质；而死细胞的细胞膜没有选择透过性，则失去主动吸收功能。生活中有什么例子呢？思考一下。
学生：腌制话梅、菠菜汤
教师：正是这样，加热杀死的菠菜叶肉细胞的细胞膜失去了选择透过性，使菠菜叶肉细胞的色素可以自由透出细胞膜外。话梅也是如此。
补充并完成下图：
（1）、自由扩散：
当： 细胞外O2的浓度 > 细胞内O2的浓度 或者 细胞外CO2的浓度< 细胞内CO2的浓度

细胞外

细胞内

（2）、协助扩散：
当：葡萄糖跨红细胞膜时

细胞外

细胞内

（3）、主动运输：
当小肠绒毛上皮细胞吸收葡萄糖时：

细胞外

细胞内

胞吞和胞吐
学生阅读小字部分，教师举例说明何为胞吞和胞吐。例：分泌蛋白、白细胞吞噬细菌等。

三、课堂小结:

刚才我们学习了自由扩散、协助扩散和主动运输，有相同点，也有不同点。两两设计一个表格，比较一下这三种跨膜运输方式。
找出两个学生的作品展示一下，给予鼓励。再展示老师准备的表格，学生认为哪个好就选用哪个。
运输方式
自由扩散
协助运输
主动运输
跨膜方向
高→低
高→低
一般：低→高
载体协助
不需要
需要
需要
消耗能量
不用
不用
用
物质举例
氧气、二氧化碳、氮气、苯等小分子（苯还是脂溶性的）水、甘油、乙醇等较小的分子
氨基酸、葡萄糖等较大的有机分子
K+、Mg2+、Na+ 、Cl－等－带电荷的离子

四、课堂练习:见课件
五、布置作业:自编练习
六、教学效果追忆:

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