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1、 课 题 物质跨膜运输的方式 备课日期 2014 年 11 月 18 日 课 型 新授课 教学目标 知识与技能 说明物质进出细胞的方式 过程与方法 进行图表数据的解读 情感态度 与价值观 感受科学家实事求是的科学态度、坚忍不拔的意志品质 教学重点 说明物质进出细胞的方式 教学难点 主动运输 教学方法 讲授法、分组讨论法、引导法、读书指导法等 教学用具 课件 课时安排 1课时 教 学 内 容 设计与反思 板书设计:
2、 教 学 内 容 设计与反思 一、复习导入: （复习回顾）：流动镶嵌模型的内容： 1、膜主要由 构成，其基本支架是 。 2、组成膜的蛋白质和脂质具 ，蛋白质在磷脂双分子层上分布是 。 3、细胞膜对对物质进出细胞具有
3、 。（膜的功能特点） 学生：1、脂质和蛋白质，磷脂双分子层 2、流动性，不均匀的 3、选择透过性 正是由于细胞膜的选择透过性，使得物质跨膜运输存在不同的方式，今天我们就一起来学习一下。 二、讲授新课: 扩散作用 出示气体扩散的FLASH，学生观察并得出结论：不同的物质互相接触时彼 此进入对方的现象叫做扩散。由此引出液体和固体也是如此。 教师：请同学们回顾墨水滴入清水中所存在的扩散作用。当两种溶液连通时，溶质分子会从高浓度一侧向低浓度一侧扩散。那么，水分子进出细胞是否也是一种扩散呢？（出示渗透作用的FLASH）学生：是的。 教师（讲述）：除水外，氧气、二氧化碳、甘油
4、乙醇、苯等物质，由于分子很小，也可以通过扩散自由地进出细胞膜。二、被动运输
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43、 学生阅读书第70-71页相关内容，总结自由扩散和协助扩散。 1、 思考：被动运输分为哪两种情况？ 学生：分为两种情况 1、自由扩散：物质通过简单的扩散作用进出细胞。 2、协助扩散：进出细胞的物质借助载
44、体蛋白的扩散。 出示自由扩散和协助扩散的FLASH，学生思考：各有什么特点？ 出示表格： 运输方式 自由扩散 协助运输 跨膜方向 高→低 高→低 载体协助 不需要 需要 消耗能量 不用 不用 物质举例 氧气、二氧化碳、氮气、苯等小分子（苯还是脂溶性的）水、甘油、乙醇等较小的分子 氨基酸、葡萄糖等较大的有机分子 教师：上节课我们学习了细胞膜的流动性，包括蛋白质和磷脂的流动性。 出示细胞膜、蛋白质和磷脂的流动性的FLASH 教师：由于蛋白质和磷脂分子的流动性，所以细胞膜存在流动性。正是由于细胞膜的流动性，所以细胞膜具有选择透过性，下面我们来看选择透过性的具体
45、体现—主动运输。 主动运输 出示主动运输的FLASH 教师：物质逆浓度梯度进出细胞，从低浓度一侧运输到高浓度一侧，需要载体，也需要能量。如：Na+ 、K+、Ca2+、Mg2+、I-等离子。 分析：P71 表4-1 丽藻细胞液与池水的多种离子浓度比 讨论 ：这些离子为什么能够逆浓度梯度运输呢？ 学生讨论后回答： 1、这是在载体蛋白的协助与能量的消耗下进行的运输。 2、保证了活细胞按照生命活动的需要，主动地选择吸收需要的营养物质，排出代谢废物和对细胞有害的物质。 3、所需要的能量来自于细胞内ATP水解为ADP和Pi时释放的能量。 教师：细胞膜的主动吸收是活细胞的特
46、性，它证明细胞能选择地透过一些物质；而死细胞的细胞膜没有选择透过性，则失去主动吸收功能。生活中有什么例子呢？思考一下。 学生：腌制话梅、菠菜汤 教师：正是这样，加热杀死的菠菜叶肉细胞的细胞膜失去了选择透过性，使菠菜叶肉细胞的色素可以自由透出细胞膜外。话梅也是如此。 补充并完成下图： （1）、自由扩散： 当： 细胞外O2的浓度 > 细胞内O2的浓度 或者 细胞外CO2的浓度< 细胞内CO2的浓度 细胞外 细胞内 （2）、协助扩散： 当：葡萄糖跨红细胞膜时 细胞外 细胞
47、内 （3）、主动运输： 当小肠绒毛上皮细胞吸收葡萄糖时： 细胞外 细胞内 胞吞和胞吐 学生阅读小字部分，教师举例说明何为胞吞和胞吐。例：分泌蛋白、白细胞吞噬细菌等。 三、课堂小结: 刚才我们学习了自由扩散、协助扩散和主动运输，有相同点，也有不同点。两两设计一个表格，比较一下这三种跨膜运输方式。 找出两个学生的作品展示一下，给予鼓励。再展示老师准备的表格，学生认为哪个好就选用哪个。 运输方式 自由扩散 协助运输 主动运输 跨膜方向 高→低 高→低 一般：低→高 载体协助 不需要 需要 需要 消耗能量 不用 不用 用 物质举例 氧气、二氧化碳、氮气、苯等小分子（苯还是脂溶性的）水、甘油、乙醇等较小的分子 氨基酸、葡萄糖等较大的有机分子 K+、Mg2+、Na+ 、Cl－等－带电荷的离子 四、课堂练习:见课件 五、布置作业:自编练习 六、教学效果追忆: 4
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