《小明的一天》--教学设计.doc

小明的一天教学设计教学内容第八单元认识钟表教学目标1、借助已有的生活经验，在熟悉的生活情境中交流、合作，学会认读整时、半点。2、结合日常生活的作息时间，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。3、通过观察、讨论、比较等活动，初步培养探究合作的学习意识。教学重点：充分认识钟面，掌握认读整时和半时的方法。教学难点：正确说出钟面上所指的整时和半时。教学过程：一、猜谜激趣，顺势导入1、猜谜语：同学们，今天老师给大家带来一位新朋友，你们想知道它是谁吗？认真听：我有一个好朋友，滴嗒滴嗒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。猜猜它是谁？(钟表)。2、师：你们知道钟表有什么作用吗？ 生回答。（1、可以看时间；2、可以叫我们起床；3、可以告诉我们什么时候该做什么事情） 师：钟表在日常生活中有这么大的作用，它可以告诉我们时间，帮助我们利用、安排好时间去学习和劳动。今天我们就来学习有关钟表的知识 二、自主探究，认识钟表 （一）认识钟面 （1）师：钟面上有什么呢?请大家认真观察屏幕上的钟面。(2)汇报结果。 生1：我们发现钟面上有时针、分针，还有12个数。(教师引导学生认识时针和分针。) 生2：我们发现钟面上有12个格。 (3)归纳：钟面上有时针、分针、12个数。(课件依次显示时针、分针、12个数。) （二）认识整时和半时 同学们今天老师帮你们介绍一位新朋友，他叫小明。他可是一位非常懂得安排自己作息时间的好孩子。大家想不想知道小明的一天是怎样安排的？我们一起来看看。板书课题：小明的一天。 、出示小明的图片。 师：这是小明一天的生活安排，看屏幕中的图片，请同学们试着说一说小明在做什么。（1）依次出现小明起床、上学、吃饭等4个带时间的情境图。 师：你知道小明在什么时候做什么事情呢?请你上来当小老师，说一说这些时钟的指针有什么共同点？有什么不同点？ (2)观察讨论，得出结论。分针指向12，时针指着几就是几时整。生读师示范时间的表示法。 师：7时可以怎样表示呢?(板书：7时，7：00)师：像这样子的（4时，7时），我们称作整时。小结：分针指向12，时针指着几就是几时整；（拨一拨练习整时，1、师拨生认并说一说怎么认的回归结论起到强化的作用；2、师说生拨，包括特殊的十二时；）师：小明还做了哪些事情？看屏幕中的图片，请同学们试着说一说。师：这两个钟面有什么相同的地方?不同的地方？(小组讨论)生1：分针指向6，分针指在两个数之间。（老师引导：分针指向6，时针走过几就是几时半）生读师示范时间的表示法。 师： 9时半可以怎样表示呢?(板书：9时半，9：30) 小结： 分针指向6，时针走过几就是几时半。（同上整时环节说一说拨一拨环节） 三 应用新知，解决问题 1. 认一认。 让学生独立说一说图中的小朋友在什么时间干什么。 2.找朋友，连一连师：钟表上的时间我们会说了，生活中还有其它的表示时间的表，看看大家认识吗？（课件出示）四 课堂小结师：通过今天的学习，你有什么收获?生1：我知道了整时和半时。生2：我认识了钟表。