小螺号公开课教案.doc

《小螺号》教学设计
城区东关小学 曹勤
教学内容：人音版义务教育课程标准实验教科书
四年级第八册第四课《小螺号》
教学目标：
一、创设良好的音乐氛围，引导学生在身心愉悦中获得丰富的情感体验，提高对音乐的表现和创造能力。
二、引导学生感受、体会歌曲情绪，用欢快、甜美的歌声演唱。
三、学习上滑音、波音装饰演唱的《小螺号》，使歌声更具有活力更动听。
四、运用现代化教学手段，鼓励学生积极参与音乐活动，敢于表现自我，并在活动中学会与他人合作。
教学重点：
一、用欢快、甜美的情绪唱好歌曲。
二、发挥学生的创造能力和个性特长，表现音乐。
教学难点：
唱好上滑音、波音。
教具准备：
电子琴、多媒体课件 打击乐器
一、师生问好：
师：同学们，快乐的音乐课又开始了，请把你们最精彩的一面展现给在座的各位老师，好吗？（生：好！）
二、导入新课：
（一）听声音
师：今天，老师想带你们去一个非常好玩的地方，闭上你们的眼睛，仔细听，你听到了什么？（播放海鸥的声音）你还听到了什么声音？（播放海浪的声音），现在可以把你们的眼睛睁开了，看看老师带你们到哪里了？（生答）对，今天老师就带着你们一起去看海（多媒体：海边景色）。
（二）拣贝壳
《过渡语》师：大海很美！当海浪退去时，沙滩上会留下什么？你会做什么呢？（生：捡贝壳，捡海螺。）
1、师：想不想和老师一起去海边拣贝壳呢？（生:想。）
2、跟音乐做律动
师：让我们一起来跟着音乐拣贝壳吧！提个要求，动作要有节奏感，要符合乐曲的情绪。
（播放《小螺号》伴奏，跟音乐做律动）
（出示节奏）1.X X ︱ X X ︱ X X ︱ X X ‖
2.X - ︱ X - ︱ X - ︱ X - ‖
师评价：恩，你们真不错！节奏感很好！
3、节奏练习
（1）师：同学们，看我们一会就拣到了很多贝壳，瞧！神奇的贝壳串成了1条节奏，谁能来给大家念一下?
（出示节奏）X X X ︱ X XX X ︱X X X X X X X X︱ X - ‖
Dada da dadada da dadadada dadadada da –
（2）练习节奏
A.请一位同学读一遍
B．教师示范读一次
C．学生练习读两次
D.加手边拍边读
三、学习歌曲
1.情景小故事导入：
师：刚才大家做得很好，接下来老师要给大家讲一个故事，想听吗？（生：想）。这个故事的主人公是一位小朋友，名叫涛涛，他生活在大海边，是渔民的儿子。每天早晨阿爸迎着朝阳，出海打鱼，到了傍晚，阿爸伴着夕阳，满载而归。一家人的生活幸福又快乐！对于涛涛来说，最大的快乐是每天放学后，来到大海边，欣赏着美丽的海边风景，深情地吹起小螺号，螺号声声唤船归，盼望阿爸快快会！同学们听涛涛又吹响了嘀嘀嘀的《小螺号》。
（先放动画歌曲《小螺号》） 然后（板书《小螺号）》）
2.欣赏歌曲动画《小螺号》
（1）播放动画歌曲，设问：歌曲的情绪是怎样的？
师：同学们听了这首歌曲，谁能说一说歌曲的情绪是怎样的？（欢快活泼、优美抒情）
（2）看歌谱， 再次聆听歌曲 。
师：同学们说的很好，请大家看课本（或大屏幕），这是一首F大调歌曲，2/4拍。
师：谁来说一下2/4拍含义？（生：以四分音符为一拍……）
师：刚才有同学说这首歌曲活泼优美，那我们再次聆听歌曲，听听歌曲的哪一部分是欢快活泼的，哪一部分是抒情优美的？（放动画歌曲《小螺号》）
生：开头到阿爸回来快快回罗是活泼的，茫茫的海滩之后是抒情的。
师：那歌曲就可以分为几部分？（生：两部分）
3.学唱歌曲第一部分。在学习中插讲上滑音。
A 师：刚才同学们听到故事中的涛涛有一个神奇的海螺，它不但能吹出美妙的声音来，而且每当吹响它的时候，海上还会发生奇妙的事情呢，接下来，让我们从歌声中来找找答案！让我们在音乐中细细品读〈小螺号〉第一部分的歌词。老师来问，结果你们来回答。
例如：小螺号嘀嘀嘀吹，海鸥听了，怎么样啊？展翅飞。（师生合作）
B 学生回答,老师出示对应的歌单。（出示歌词）
C 按节奏用接龙的方式读歌词。（出示节奏和歌词）
师：同学们,读的真棒！接下来让我们一起试着演唱歌曲的第一部分（唱一遍）
E.讲解上滑音
师：歌曲第一部分的旋律欢快，节奏紧凑。同学们请仔细看谱，你发现了什么？（生：发现歌曲乐谱中有许多弯弯向上的小箭头。）
师：你认识它们？（生：上滑音），对，这叫上滑音，（贴板书“上滑音”）它记于音符的右方，表示从该音起，音调向上滑，没有固定落音，表达独特的韵味。下面就请同学们仔细看歌曲，有上滑音的地方要唱出味道。（生：自己试试唱，然后完整的演唱一遍）
4、学唱歌曲第二部分。在学习中插讲上波音。
师：同学们，下面我们来学习歌曲第二部分。歌曲第二部分表现了大海的辽阔、大海的蔚蓝，还有吹起螺号的喜悦心情。这一部分情绪是怎么样的？（生：舒展、抒情）。
师：对，不过我想问大家，假如你站在海边，面对着大海喊话，你会怎么喊呢？（生：大海我爱你！你真美！……）
（1）教唱难点乐句，强调长音、上波音。（出示投影）
2/4 6 6 .5 ︱3 2 6 . ︱6 －︱6 6 .5︱3 2 5 . ︱5 －‖
(读) 茫 茫 的 海 滩， 蓝 蓝 的 海 水，
5 56.5 ︱3 2 3 . ︱3 － ︱2 2 31︱1 6 1 . ︱1 － ‖
吹 起 了 螺 号， 心 里 美 吔。
（A）长音的处理
老师示范读词(茫茫的海滩，蓝蓝的海水……),学生练习读。
（B）上波音的处理。
师：真动听！老师感觉真的像站在了海边！
A 师：快看，有朵小浪花也被我们吸引住了，它没有看清前面的方向，被一个礁石挡住了去路，你觉得它应该怎样才能闯过去呢？
（生：勇敢的跳过去）
B师：好主意，那你能用手势来模仿一下吗？（生：模仿动作）
（师做手势）浪花往上一跳，就勇敢的闯过去了。还发出优美，动听的乐音呢！请听：（师边做动作边唱676）
C 师：你们也来模仿浪花的声音。
D 出示波音卡片
（1）师：同学们看，就是这位新朋友带给我们海浪的声音。它的名字叫波音。（贴板书上波音）（讲解：音符上方有几个像波浪的记号，波音记号记在音符上方，要在这个音符的基础上向上方音波动一次再回到这个音符上）。
（2）师：请你们在歌谱中找一找它出现在哪里？
（3）师：让我们来听辨一下加上它和不加它的时候有什么不同？教师范唱，学生说出。（生：不加比较平淡，加上有跳跃感）
师：波音出现的这两个乐句的上方，使歌曲更优美，更加动听了。我们一起来歌唱海浪声，请同学们来当海浪的回声。（学生跟唱）
提示：可以用手划出上波音。
四、处理歌曲
1.师引导学生初步完整演唱歌曲。
师：接下来就让我们一起完整的演唱歌曲。
2.完整唱一遍，指出不足，引入歌曲处理。
歌曲处理：师：歌曲前半部分给人的感觉比较轻快，高兴的，就像小朋友蹦蹦跳跳地在海滩边拣贝壳、玩耍，演唱的声音要轻快有弹性。后四句节奏比较舒缓，给人的感觉就比较优美，抒情的。就像小朋友在呼唤他的阿爸早点回家，声音要唱得连贯。
五、拓展歌曲，歌曲律动
要求学生用不同的形式来表演《小螺号》这首歌。
师：我们曾经学过声乐演唱形式，其中包括了那些呢？
生： 齐唱、独唱、领唱……
1、表演歌曲采用多种形式，
A集体（齐唱、领唱）
B个人（独唱、领唱）
C师生互动演唱
2、 舞蹈创编：
师：刚才大家演唱的真好！接下来老师要请上我们班的几位小舞蹈家为大家现场即兴表演，好不好？大家跟着学学。（放歌曲小螺号）
3、用自制打击乐器为歌曲伴奏 沙锤 双响筒
师：用掌声欢送他们,课前老师让大家自制打击乐器，你们做好了吗？拿出来咱们试着练习一下节奏。

乐段节奏型 2/4 × ×︱× ×︱× ×︱× －‖
4、带领学生用打击乐伴奏演唱歌曲（放歌曲《小螺号》）
六、教师小结，集体表演、随着歌曲，快乐地走出音乐教室！
师：同学们，今天这节音乐课我们学会了歌曲，配上了优美的舞蹈，进行表演。同学们的表现相当精彩。
师：但是欢乐的时光总是非常短暂，我们的音乐课马上就要结束了，真是意犹未尽！？最后，老师给大家送上一首《赶海的小姑娘》，让我们边表演边快乐地走出教室！同学们，再见！

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