小螺号公开课教案.doc

小螺号教学设计 城区东关小学 曹勤教学内容：人音版义务教育课程标准实验教科书四年级第八册第四课小螺号教学目标：一、创设良好的音乐氛围，引导学生在身心愉悦中获得丰富的情感体验，提高对音乐的表现和创造能力。二、引导学生感受、体会歌曲情绪，用欢快、甜美的歌声演唱。三、学习上滑音、波音装饰演唱的小螺号，使歌声更具有活力更动听。四、运用现代化教学手段，鼓励学生积极参与音乐活动，敢于表现自我，并在活动中学会与他人合作。教学重点：一、用欢快、甜美的情绪唱好歌曲。二、发挥学生的创造能力和个性特长，表现音乐。教学难点：唱好上滑音、波音。教具准备：电子琴、多媒体课件 打击乐器一、师生问好：师：同学们，快乐的音乐课又开始了，请把你们最精彩的一面展现给在座的各位老师，好吗？（生：好！）二、导入新课：（一）听声音师：今天，老师想带你们去一个非常好玩的地方，闭上你们的眼睛，仔细听，你听到了什么？（播放海鸥的声音）你还听到了什么声音？（播放海浪的声音），现在可以把你们的眼睛睁开了，看看老师带你们到哪里了？（生答）对，今天老师就带着你们一起去看海（多媒体：海边景色）。（二）拣贝壳过渡语师：大海很美！当海浪退去时，沙滩上会留下什么？你会做什么呢？（生：捡贝壳，捡海螺。）1、师：想不想和老师一起去海边拣贝壳呢？（生:想。）2、跟音乐做律动师：让我们一起来跟着音乐拣贝壳吧！提个要求，动作要有节奏感，要符合乐曲的情绪。（播放小螺号伴奏，跟音乐做律动）（出示节奏）1.X X X X X X X X 2.X - X - X - X - 师评价：恩，你们真不错！节奏感很好！3、节奏练习（1）师：同学们，看我们一会就拣到了很多贝壳，瞧！神奇的贝壳串成了1条节奏，谁能来给大家念一下?（出示节奏）X X X X XX X X X X X X X X X X - Dada da dadada da dadadada dadadada da （2）练习节奏A.请一位同学读一遍B教师示范读一次C学生练习读两次D.加手边拍边读三、学习歌曲 1.情景小故事导入：师：刚才大家做得很好，接下来老师要给大家讲一个故事，想听吗？（生：想）。这个故事的主人公是一位小朋友，名叫涛涛，他生活在大海边，是渔民的儿子。每天早晨阿爸迎着朝阳，出海打鱼，到了傍晚，阿爸伴着夕阳，满载而归。一家人的生活幸福又快乐！对于涛涛来说，最大的快乐是每天放学后，来到大海边，欣赏着美丽的海边风景，深情地吹起小螺号，螺号声声唤船归，盼望阿爸快快会！同学们听涛涛又吹响了嘀嘀嘀的小螺号。（先放动画歌曲小螺号） 然后（板书小螺号）2.欣赏歌曲动画小螺号（1）播放动画歌曲，设问：歌曲的情绪是怎样的？师：同学们听了这首歌曲，谁能说一说歌曲的情绪是怎样的？（欢快活泼、优美抒情） （2）看歌谱， 再次聆听歌曲 。 师：同学们说的很好，请大家看课本（或大屏幕），这是一首F大调歌曲，2/4拍。师：谁来说一下2/4拍含义？（生：以四分音符为一拍）师：刚才有同学说这首歌曲活泼优美，那我们再次聆听歌曲，听听歌曲的哪一部分是欢快活泼的，哪一部分是抒情优美的？（放动画歌曲小螺号）生：开头到阿爸回来快快回罗是活泼的，茫茫的海滩之后是抒情的。 师：那歌曲就可以分为几部分？（生：两部分）3.学唱歌曲第一部分。在学习中插讲上滑音。A 师：刚才同学们听到故事中的涛涛有一个神奇的海螺，它不但能吹出美妙的声音来，而且每当吹响它的时候，海上还会发生奇妙的事情呢，接下来，让我们从歌声中来找找答案！让我们在音乐中细细品读小螺号第一部分的歌词。老师来问，结果你们来回答。例如：小螺号嘀嘀嘀吹，海鸥听了，怎么样啊？展翅飞。（师生合作）B 学生回答,老师出示对应的歌单。（出示歌词）C 按节奏用接龙的方式读歌词。（出示节奏和歌词）师：同学们,读的真棒！接下来让我们一起试着演唱歌曲的第一部分（唱一遍）E.讲解上滑音师：歌曲第一部分的旋律欢快，节奏紧凑。同学们请仔细看谱，你发现了什么？（生：发现歌曲乐谱中有许多弯弯向上的小箭头。）师：你认识它们？（生：上滑音），对，这叫上滑音，（贴板书“上滑音”）它记于音符的右方，表示从该音起，音调向上滑，没有固定落音，表达独特的韵味。下面就请同学们仔细看歌曲，有上滑音的地方要唱出味道。（生：自己试试唱，然后完整的演唱一遍）4、学唱歌曲第二部分。在学习中插讲上波音。师：同学们，下面我们来学习歌曲第二部分。歌曲第二部分表现了大海的辽阔、大海的蔚蓝，还有吹起螺号的喜悦心情。这一部分情绪是怎么样的？（生：舒展、抒情）。师：对，不过我想问大家，假如你站在海边，面对着大海喊话，你会怎么喊呢？（生：大海我爱你！你真美！）（1）教唱难点乐句，强调长音、上波音。（出示投影）2/4 6 6 .5 3 2 6 . 6 6 6 .53 2 5 . 5 (读) 茫 茫 的 海 滩， 蓝 蓝 的 海 水，5 56.5 3 2 3 . 3 2 2 311 6 1 . 1 吹 起 了 螺 号， 心 里 美 吔。（A）长音的处理老师示范读词(茫茫的海滩，蓝蓝的海水),学生练习读。（B）上波音的处理。师：真动听！老师感觉真的像站在了海边！ A 师：快看，有朵小浪花也被我们吸引住了，它没有看清前面的方向，被一个礁石挡住了去路，你觉得它应该怎样才能闯过去呢？ （生：勇敢的跳过去） B师：好主意，那你能用手势来模仿一下吗？（生：模仿动作） （师做手势）浪花往上一跳，就勇敢的闯过去了。还发出优美，动听的乐音呢！请听：（师边做动作边唱676） C 师：你们也来模仿浪花的声音。 D 出示波音卡片 （1）师：同学们看，就是这位新朋友带给我们海浪的声音。它的名字叫波音。（贴板书上波音）（讲解：音符上方有几个像波浪的记号，波音记号记在音符上方，要在这个音符的基础上向上方音波动一次再回到这个音符上）。 （2）师：请你们在歌谱中找一找它出现在哪里？（3）师：让我们来听辨一下加上它和不加它的时候有什么不同？教师范唱，学生说出。（生：不加比较平淡，加上有跳跃感） 师：波音出现的这两个乐句的上方，使歌曲更优美，更加动听了。我们一起来歌唱海浪声，请同学们来当海浪的回声。（学生跟唱） 提示：可以用手划出上波音。四、处理歌曲1.师引导学生初步完整演唱歌曲。师：接下来就让我们一起完整的演唱歌曲。2.完整唱一遍，指出不足，引入歌曲处理。歌曲处理：师：歌曲前半部分给人的感觉比较轻快，高兴的，就像小朋友蹦蹦跳跳地在海滩边拣贝壳、玩耍，演唱的声音要轻快有弹性。后四句节奏比较舒缓，给人的感觉就比较优美，抒情的。就像小朋友在呼唤他的阿爸早点回家，声音要唱得连贯。五、拓展歌曲，歌曲律动要求学生用不同的形式来表演小螺号这首歌。 师：我们曾经学过声乐演唱形式，其中包括了那些呢？生： 齐唱、独唱、领唱1、表演歌曲采用多种形式，A集体（齐唱、领唱）B个人（独唱、领唱） C师生互动演唱2、 舞蹈创编：师：刚才大家演唱的真好！接下来老师要请上我们班的几位小舞蹈家为大家现场即兴表演，好不好？大家跟着学学。（放歌曲小螺号）3、用自制打击乐器为歌曲伴奏 沙锤 双响筒师：用掌声欢送他们,课前老师让大家自制打击乐器，你们做好了吗？拿出来咱们试着练习一下节奏。 乐段节奏型 2/4 4、带领学生用打击乐伴奏演唱歌曲（放歌曲小螺号）六、教师小结，集体表演、随着歌曲，快乐地走出音乐教室！师：同学们，今天这节音乐课我们学会了歌曲，配上了优美的舞蹈，进行表演。同学们的表现相当精彩。 师：但是欢乐的时光总是非常短暂，我们的音乐课马上就要结束了，真是意犹未尽！？最后，老师给大家送上一首赶海的小姑娘，让我们边表演边快乐地走出教室！同学们，再见！5