绿叶的梦教案.doc

绿叶的梦教案
第一课时
学习目标
1、熟读课文，学习生字，理解词语。
2、了解课文内容。
学习重点
熟读课文，学习生字，理解词语。
学习难点
了解课文内容。
课前准备
小黑板
学习过程
定向·诱导
1、导入：今天我们开始新年段、新学期、新单元的学习，同学们做好准备了吗？让我们一起去遨游语文天地吧！
这个单元给我们讲述的是作者们的童年故事，他们的童年是怎样的？和我们的童年生活有什么不同吗？浏览“单元导读”，找出问题的答案。
每个人都有许多美好的童年回忆，今天，激发情趣，唤起阅读期待。我们就跟随作家葛翠琳的足迹，走进她记忆中的绿色童年。（板书课题：绿叶的梦）。看看作者对童年有什么美好的回忆。（齐读课题。）
2、出示学习目标。
自学·探究
1、出示自学提示
1）学习本课生字，理解“启蒙、搜集、觅食、旷野、乐章、洋溢、”等词语。
2）默读课文，标出自然段号，看看哪几个自然段是讲同一个意思的。（用▲分段）出声朗读自己喜欢的段落。与周围同学交流自己的学习心得和存在的问题。
2、学生自学
3、集体交流
1）词语
启蒙：让初学的人得到基本、入门的知识。
搜集：采摘和收集
乐章：成套乐曲中具有一定主题的独立部分，一部交响曲一般分四个乐章。课文中比喻一段美好的童年生活。
洋溢：（情绪、气氛等）充分流露。
旷野：空旷的原野。
反馈·总结
1、我的收获
2、我想说
布置作业：
⑴抄写本课生字词。
⑵继续熟读课文，特别是自己喜欢的段落。
第二课时
学习目标
1、抓住课文的重点部分，逐步读懂课文内容，体会作者的对童年时代的快乐生活和有益活动的留恋之情
2、学习本课的学习方法
3、背诵第五自然段
学习重点
抓住课文的重点部分，逐步读懂课文内容，体会作者的对童年时代的快乐生活和有益活动的留恋之情
学习难点
边读边想象作者描写的搜集树叶的情景，体会作者当时的快乐心情
学前准备
小黑板
学习过程
定向·诱导
1、复习导入
听写词语
回顾主要内容
2、出示学习目标
自学·探究
1、出示自学思考题
1）作者童年有什么美好的回忆？其中对什么最感兴趣？从哪里体会到的，画出相关的内容，批上自己的体会。
2、学生自学
3、成果展示
学习第一自然段。
⑴指名读第一自然段。
① 课文中提到的那些儿时的玩具。
② 指名读第一自然段前几句，齐读最后一句话。
③启发：大自然提供我们许多的玩具，带给我们无穷的乐趣，但是作者为什么“最着迷”于绿叶呢？
根据学生选择，逐段学习课文重点部分：（2、——6、自然段）[学习3、——6、自然段，不一定按顺序，学生最喜欢哪个自然段，读一读，然后深入学习即可]
⑴第三自然段：写“我们”采集绿叶的快乐。
① 指名读课文，然后说说自己为什么最喜欢这部分内容。
②出示词语练习：
*（密密）的树林（杂草丛生）的河边（广阔）的田野
*（爬）大树（钻）丛林（串）项链（做）戒指和手镯
③自读课文，注意练习中出现的几组词语，从中体会采集绿叶带给“我们”的快乐。[随即解决与本段有关的问题]
③ 指导练习感情朗读。
④ 指名读本段课文，齐读本段最后一句。
⑤ 小结：从同学们的朗读中，老师能听出，你们已经体会到作者采集树叶时的快乐。（再齐读本段最后一句。）
⑵第四自然段：写采集绿叶也会争强和探险，甚至受伤。
① 指名读课文，然后说说自己为什么最喜欢这部分内容。[随机板书]
② 默读思考：采集树叶的活动几乎使每个人受了伤，这与快乐有什么关系？
③ 交流体会。[随即解决与本段有关的问题]
④ 练习有感情朗读。
⑶第五自然段：写秋天的收获更大。
① 指名读课文，然后说说自己为什么最喜欢这部分内容。
② 结合“泡泡框”谈体会。[随即解决与本段有关的问题，随机板书]]
③ 指导练习有感情朗读。
④ 试背诵本段。（时间允许可以齐背或指名试背）
⑷第六自然段：写老师让“我们”观察并讲述这些叶子，从而“我们”知道了许多民间传下来的药方，了解了许多丰富有趣的生活知识。
① 指名读课文，然后说说自己为什么最喜欢这部分内容。
② 出示一些叶子的图片（先出示课文中提到的，再补充课外的）
③ 学生边看图片便说出这些叶子的药用（课内的）；教师说出其它（课外补充部分）叶子的用途。
④ 结合课文内容，同学间交流收获。[随机板书]
讨论·解疑：
1、结合自己对课文的理解，回答问题“课题为什么叫《绿叶的梦》？”
2、回忆作者的表达方法，说说有什么值得借鉴的。
反馈·总结
1、 对比自己的童年生活，谈谈学习后的感受。
总结语：作者的童年是快乐的，他们投身大自然，尽情享受大自然送给他们的童年礼物，在记忆中留下深刻的印记。同学们羡慕作者与大自然的亲近，羡慕他们的快乐，而我们更应该羡慕他们富于创造的一双小手。希望通过本课的学习，唤起我们对快乐的追求，为自己留下美好的童年记忆。
布置作业：
继续练习有感情朗读课文，背诵课文第五自然段。
教学后记
作业反馈

教学一得