永远记住您老师教案.doc

18、永远记住您，老师
教材分析：这篇课文以海伦?凯勒自述的方式，饱含情感地描写了安妮?沙利文老师对她的教育令其终身受益以及她对安妮?沙利文老师的感激、热爱之情。整篇文章抓住老师爱我、我爱老师两条情感线，将叙事、抒情融为一体，事例具体，情感真挚，具有强烈的感染力。
教学目标：1、理解课文内容，了解安妮．沙利文老师与作者之间发生的事，体会文章所表达的深厚的师生情谊。
2、能结合上下文，理解含义深刻句子的意思。学习通过具体事例描写人物的方法。
教学重点：理解文章内容和含义深刻的句子，并从中体会作者所表达的情感。
教学难点：学习通过具体事例感悟人物品格，通过重点词句体会作者对老师的感激之情。
教学准备：多媒体资料
课时安排：两课时
教学方法：三疑三探教学模式
教学过程：第二课时
一、设疑自探
1、温故导入，板书课题。
了解了课文的主要内容，谁能用简练的语言说说课文主要写了什么内容？（指名回答，学生评价。）板书课题
2、师梳理归纳问题。预设：
（1）安妮.沙利文老师是怎样教海伦．凯勒的？
（2）课文表达了作者怎样的感情？
3、出示自探提示
二、解疑合探
1、同桌交流，相互纠正补充。2、全班交流。
（一）了解安妮.沙利文对海伦．凯勒的教育
(1)了解安妮老师怎样教“我”识字词
（引导学生从“多少次”“毫无反应”体会安妮老师超人的耐心。）
(2) 了解安妮老师怎样教“我”玩耍和感受空气的存在
（ 指名说，学生评价，交流批注，谈体会。 引导学生体会安妮老师的智慧、爱心和对生命的热爱。）
(3) 了解安妮老师怎样陪我上大学（指名交流，谈体会，评价。）
（ 从安妮老师鼓励“我”上大学，为了我的学习眼睛差点瞎了体现了安妮老师对“我”的爱，从“我”为了让她休息而撒谎体会“我”对老师的感激和爱。）
(4) 了解安妮老师怎样教我学说话（指名交流，谈体会，评价。）
（引导学生从“一次又一次”“不断”“总算”这几个词中体会安妮老师教我说话时的艰辛和耐心。）（指导有感情朗读。）
（二）体会作者的感情
过渡：对这样一位智慧、有耐心、有爱心的老师，作者会有怎样的情感呢？
（引导学生交流，找出相关语句，体会作者对老师的感激和热爱之情。）
“致安妮老师的一封信”
三、质疑再探
1、回顾课文，引导质疑
1）文章既然写安妮老师对我的教育，为什么要在其中穿插介绍安妮老师经历的段落？（烘托人物精神）这有什么作用？（引导学生理解“一个双目失明的人，只有得到正常人的待遇时，才会知道自己蕴藏的力量。”）
2）结尾一段中老师常对“我”说的：“不管发生什么事，都必须继续努力，在哪儿失败的，就在哪儿重新开始。”有什么深刻含义？
(引导学生通过朗读最后一段和结合前文，谈自己的理解和感受。)
四、运用拓展
1、学了本课，你有哪些收获？（引导学生从作者的写作技巧上总结）
A、用具体事例表现人物精神、品质。B、叙事、抒情融为一体，事例具体，情感真挚。C、通过介绍安妮老师自己的经历来烘托人物精神。
2、你打算设计什么样的作业来巩固本节所学内容。
（1）学生自主编题（2）小组交流（3）全班展示
3、教师补充题：在生活中对你影响最大的是哪一位老师？试着像海伦．凯勒一样用手中的笔表达对老师的感激。
板书：18、永远记住您，老师
教“我”识字 、
教“我”玩耍 感激
安妮.沙利文 教“我”感受空气的存在
陪“我”上大学 热爱
教“我”说话
教我学会坚强