绿叶的梦教案.doc

绿叶的梦教案第一课时学习目标1、熟读课文，学习生字，理解词语。2、了解课文内容。学习重点熟读课文，学习生字，理解词语。学习难点了解课文内容。课前准备小黑板学习过程定向诱导1、导入：今天我们开始新年段、新学期、新单元的学习，同学们做好准备了吗？让我们一起去遨游语文天地吧！这个单元给我们讲述的是作者们的童年故事，他们的童年是怎样的？和我们的童年生活有什么不同吗？浏览“单元导读”，找出问题的答案。每个人都有许多美好的童年回忆，今天，激发情趣，唤起阅读期待。我们就跟随作家葛翠琳的足迹，走进她记忆中的绿色童年。（板书课题：绿叶的梦）。看看作者对童年有什么美好的回忆。（齐读课题。）2、出示学习目标。自学探究1、出示自学提示1）学习本课生字，理解“启蒙、搜集、觅食、旷野、乐章、洋溢、”等词语。2）默读课文，标出自然段号，看看哪几个自然段是讲同一个意思的。（用分段）出声朗读自己喜欢的段落。与周围同学交流自己的学习心得和存在的问题。2、学生自学3、集体交流1）词语启蒙：让初学的人得到基本、入门的知识。搜集：采摘和收集乐章：成套乐曲中具有一定主题的独立部分，一部交响曲一般分四个乐章。课文中比喻一段美好的童年生活。洋溢：（情绪、气氛等）充分流露。旷野：空旷的原野。反馈总结1、我的收获2、我想说布置作业：抄写本课生字词。继续熟读课文，特别是自己喜欢的段落。第二课时学习目标1、抓住课文的重点部分，逐步读懂课文内容，体会作者的对童年时代的快乐生活和有益活动的留恋之情2、学习本课的学习方法3、背诵第五自然段学习重点抓住课文的重点部分，逐步读懂课文内容，体会作者的对童年时代的快乐生活和有益活动的留恋之情学习难点边读边想象作者描写的搜集树叶的情景，体会作者当时的快乐心情学前准备小黑板学习过程定向诱导1、复习导入听写词语回顾主要内容2、出示学习目标自学探究1、出示自学思考题1）作者童年有什么美好的回忆？其中对什么最感兴趣？从哪里体会到的，画出相关的内容，批上自己的体会。2、学生自学3、成果展示学习第一自然段。指名读第一自然段。 课文中提到的那些儿时的玩具。 指名读第一自然段前几句，齐读最后一句话。启发：大自然提供我们许多的玩具，带给我们无穷的乐趣，但是作者为什么“最着迷”于绿叶呢？根据学生选择，逐段学习课文重点部分：（2、6、自然段）学习3、6、自然段，不一定按顺序，学生最喜欢哪个自然段，读一读，然后深入学习即可第三自然段：写“我们”采集绿叶的快乐。 指名读课文，然后说说自己为什么最喜欢这部分内容。出示词语练习：*（密密）的树林（杂草丛生）的河边（广阔）的田野*（爬）大树（钻）丛林（串）项链（做）戒指和手镯自读课文，注意练习中出现的几组词语，从中体会采集绿叶带给“我们”的快乐。随即解决与本段有关的问题 指导练习感情朗读。 指名读本段课文，齐读本段最后一句。 小结：从同学们的朗读中，老师能听出，你们已经体会到作者采集树叶时的快乐。（再齐读本段最后一句。）第四自然段：写采集绿叶也会争强和探险，甚至受伤。 指名读课文，然后说说自己为什么最喜欢这部分内容。随机板书 默读思考：采集树叶的活动几乎使每个人受了伤，这与快乐有什么关系？ 交流体会。随即解决与本段有关的问题 练习有感情朗读。第五自然段：写秋天的收获更大。 指名读课文，然后说说自己为什么最喜欢这部分内容。 结合“泡泡框”谈体会。随即解决与本段有关的问题，随机板书 指导练习有感情朗读。 试背诵本段。（时间允许可以齐背或指名试背）第六自然段：写老师让“我们”观察并讲述这些叶子，从而“我们”知道了许多民间传下来的药方，了解了许多丰富有趣的生活知识。 指名读课文，然后说说自己为什么最喜欢这部分内容。 出示一些叶子的图片（先出示课文中提到的，再补充课外的） 学生边看图片便说出这些叶子的药用（课内的）；教师说出其它（课外补充部分）叶子的用途。 结合课文内容，同学间交流收获。随机板书讨论解疑：1、结合自己对课文的理解，回答问题“课题为什么叫绿叶的梦？”2、回忆作者的表达方法，说说有什么值得借鉴的。反馈总结1、 对比自己的童年生活，谈谈学习后的感受。总结语：作者的童年是快乐的，他们投身大自然，尽情享受大自然送给他们的童年礼物，在记忆中留下深刻的印记。同学们羡慕作者与大自然的亲近，羡慕他们的快乐，而我们更应该羡慕他们富于创造的一双小手。希望通过本课的学习，唤起我们对快乐的追求，为自己留下美好的童年记忆。布置作业：继续练习有感情朗读课文，背诵课文第五自然段。教学后记作业反馈教学一得